知识经过组织才能转化为力量

不要简单地理解“知识就是力量”的提法。知识只是潜在盟能力。知识只有经过重新组织，形成明确的计划，导向明确的目标，才能成为力量。大部分大学教授都差不富有，就是因为他们专精于知识的传授。而不去组织和运用知识。教育机构在学生获得知识后，未能教导他们如何组织运用知识，这是教育体系中“失落的环节”。     

基于组织"参与者"的知识员工管理

知识经济时代,知识员工成为组织生存和发展的决定性力量,组织应将他们视为重要的“组织参与者”,与其建立相互支持、合作的“参与-交换”相互关系。作为组织的参与者,知识员工加入具有灵活性、学习性的知识团队工作成为与其特征相互匹配的组织选择。     

知识力量的二律背反

人类社会发展的每一上升过程 ,知识都起到了关键性作用。但知识力量发生作用的过程由于知识主体可能存在的目的性差异 ,或知识本身潜在的不可预见性 ,存在着“二律背反”:一方面 ,“知识就是力量”,为社会发展提供不竭动力 ;另一方面 ,知识力量发生作用的过程中 ,又可能产生自己的对立面——知识的“异化”。我们应该科学辩证地审视知识力量的二律背反     

五年庭院 你我他

什么是“庭院教育”？“庭院教育”又怎么会与学习型党组织建设联系在一起呢？乡党委书记王厚斌同志曾这样解释：“庭院教育”就是以附近几家邻居为单位，在居民家的院子中、房前屋后、炕头屋檐下组织群众学习各种文化知识，交流生产生活中的经验，开展各种文化娱乐活动，宣传党的方针、政策，为群众解疑答惑，指导他们过上富裕文明和谐的新生活。     

知识管理视野下的高校隐性知识管理

英国哲学家培根早就指出,知识就是力量(Francis Bacon,1620)。而管理大师彼得．德鲁克认为,知识只有透过有目的、有系统、有组织的学习,知识才会变成力量(Peter Drucker,1966)。由此,我们引出了“知识管理”的概念。最早提出知识管理概念的是“世界知识管理之父”斯威比(Karl-Erik Sveiby) 博士。最早知识管理的概念主要是应用于企业。目前对知识管理尚无统一的定义。经常引用的知识管理的定义来自资深知识管理专家、经济学博士Yogesh Malhotra,他认为:“知识管理是在日益加剧的不连续的环境变化情况下服务于组织适应、生存和能力等关键问题的活动。其实质在于信息技术处理数据与信息的能力以及人们创造和创新的能力有机配合的组织过程。”(Yogesh Malhotra,1998)。如果从隐性知识的角度来认识知识管理,则笔者比较赞同卡儿·费拉保罗和Linda Stone的观点, 前者认为“知识管理就是为企业实现显性知识和隐性知识的共享提供新的途径”;后者则认为“知识管理的第一步是将个体的隐性知识和经验转换成显性知识以便于他人获得并以此来增加组织的结构资本(Structural Capital)。”据此, 笔者以为,所谓高校隐性知识管理是在高校实现显性知识共享的同时,利用现代信息技术有效地实现隐性知识的转换和共享,从而创造出新的知识,以提高高校办学水平和整体效益的过程。     

发展教育产业是一场革命

什么是“教育民营”呢？它是指由非政府组织和公民个人对学校及其它教育机构进行管理和经营的一种教育制度。它不涉及产权问题．即无论是公有还是民有．学校及其它教育机构都应该也可以由民间来经营。如此界定的“教育民营”有非常明确的内涵与外延．克服了“民办教育”或“社会力量办学”或“私立教育”在立法上面临的困难．     

如何做好班主任工作

班主任工作在学校教育工作中有突出的地位,起着举足轻重的作用。班主任自身要练好“内功”树立威信,更新观念,提高师德水平,不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。要切实做好学生工作。重视学生的主体性,对待“问题学生”要从关爱的心态出发,动之以情,晓之以理,用人格力量去感化他们。     

知识管理视野下的高校隐性知识管理

英国哲学家培根早就指出,知识就是力量(Francis Bacon,1620).而管理大师彼得.德鲁克认为,知识只有透过有目的、有系统、有组织的学习,知识才会变成力量(Peter Drucker,1966).由此,我们引出了“知识管理“的概念.最早提出知识管理概念的是“世界知识管理之父“斯威比(Karl-Erik Sveiby)博士.最早知识管理的概念主要是应用于企业.目前对知识管理尚无统一的定义.……     

知识管理在高职院校英语教学中应用

进入21世纪以来，随着全球化经济的迅速发展以及市场竞争的日益激烈，一个组织或部门的成功越来越依赖于所拥有知识的质量。将知识管理有效地运用到高职院校英语教学中，帮助学生对拥有的知识进行管理和反思，有利于促进知识的交流，有利于教育创新和核心竞争力的培育。本文以“高职英语教学”为切入点，在明确知识管理概念的基础上，细述高职英语教学的应用与体现，旨在为后来的相关研究者提供一定的理论参考价值。     

计算机技术条件下的音乐创作教学

计算机在中学教育中的运用为“电脑音乐创作教学”的开展奠定了良好的基础，音乐作曲软件的开发利用则成为“电脑音乐创作教学”得以开展的保证，同时为学生今后在音乐方面的发展开拓了一个广阔的空间。教师应该具有全面、专业的音乐知识和计算机应用知识，在教学中明确“音乐创作教学”的深广度，指导学生做好“音乐创作”工作。     

让课堂更出彩

课堂是师生心灵沟通的公共场所。教师在课堂上教学双边活动的组织，一切事情的处理，甚至题意的发挥和知识的阐述，无不渗透着教师的情操与思想，这些都直接处于学生心灵的“监督”之下。课堂活动效果是在师生的共同努力之下取得的。为此，一方面教师要发挥自己的人格力量，营造良好的课堂氛围；要注意运用情感教育，提高学生的期望值。     

声音

为什么社会上还有那么多人对教育有许多担心和意见？为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才？为什么素质教育的成效还不够明显？百年大计。教育为本；教育大计。教师为本。如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。“求木之长者。必固其根本”“工欲善其事，必先利其器”，1600万教育工作者尤其是1200万中小学教师，是我国教育发展的根本和“利器”，他们不是雕塑家。却塑造着世界上最珍贵的艺术品。他们的言传身教。知识品格。     

其实我们都是演员

在火多数人看来，商会因乡情而生，以乡情为纽带，通俗一点的说法就是“老乡会”、“茶话会”，其实不然。正所渭“五个摊开的手指头”变成“一个握起的拳头”，这些民间社会组织作为保障市场体系正常运行的“润滑剂”，已成为我国经济社会发展中的重要力量。他们分身有术，在各种角色的塑造中游刃有余，制造一个又一个的商业奇迹……     

中医教育与人文教育关系刍议

中医与人文水乳交融，人文教育是中医教育的本质要求。从某种意义上讲，中医教育的过程也就是人文教育的过程。一、中医教育不仅是“成才”的教育。而且是“成人”的教育“成才，就是通过教学用人类优秀文明成果武装学生，使他们掌握中医的理论和技能，服务于社会。成人，就是用人文精神塑造学生，用人文素质提升学生，使学生懂得做人，懂得为人，塑造和完善自己。优秀的人文精神和健全完善的人格是人的全面发展的底蕴，是中医药人才成长的基础”。从古到今，中医教育不仅注重知识的传授，而且非常重视使受教育者成长与发展，使其人格得到完善。     

浅谈“量化管理” 在企业中的作用

“量化管理”,顾名思义就是以“量”的形式开展管理工作,企业管理是一个广意上的抽象概念,应用于企业工作中就必须以某种形式使其具有计划,组织,实施,控制等多种操作功能,运用“量化管理”的方法,就是要在理顺决策层,管理层,执行层之间关系的基础上,充分明确三者必须承担和享有的责任,权利与义务,将企业一定时期内经营管理活动所要达到的预期目标分解量化后,按周期进行计划,分部门,分层次组织实施,并定期检查考核。     

大墙会议

学习型组织的学习是一种高效的学习,在人人自觉学习基础上强调团队学习,通过深度会谈,形成向上发展型共识,提升团队决策智商,将分散在每个人头脑中的知识、经验和信息整合成巨大的知识推动力量。“大墙会议”就是一种高效团队学习的新方法。 “大墙会议”操作要求: (1)会议规模以20人左右为宜,会议一开始首先由主持人公布讨论议题。 (2)给与会人员发一枝较粗的彩     

知识经济时代高校思想政治工作的思考

一、知识经济时代特征和教育的历史使命所谓的知识经济 ,就是“以知识为基础的经济” ,具体说 ,就是以智力资源的占有、配置和知识生产、分配和使用 (消费 )为主要因素的经济。其基本特征有 :知识经济的推动力量是电子技术和信息技术 ;制造业与服务业一体化 ,提供知识与信息服务是社会的主流 ;知识经济的效率标准是知识生产率 ,也就是生产新知识和把知识转化为技术、产品的效率 ;管理的重点是知识的研究与开发、知识产品销售与职工的培训 ;生产方式是非标准化生产 ,许多工作可以在家庭或在分散的小办公室指挥车间的生产 ;知识层次是社会的主…     

根据成人教育特点改进课堂教学

成人教育的教学原则，是根据成人教育的特点形成的。这些原则包括：（1）速成的、联系实际的原则；（2）传授知识与发展能力相统一的原则；（3）科学性与思想性统一的原则；（4）统一要求与因材施教相结合的原则．其中传授知识与发展能力相统一的原则，在成人教育的教学中有着极为重要的现实意义，是比普通教育的教学更具有特色、更突出的原则．因为成人教育的教育对象．大多数是参与社会实践的实践者，他们接受教育就是为了实践，他们学习知识就是为了运用．这里，能力的发展就成为运用知识的关键环节，所以成人教育的教学工作不只是传授知…     

知识经济与素质教育

知识经济的发展最终取决于人的素质。在知识经济社会里．劳动者的科学文化素质、思想道德素质决定着知识经济发展程度。知识经济强调人力资本，就是对人进行投资，从而提高他们的生产率。教育是对人的投资的重要手段，这里所讲的教育是全面的教育，既包括知识的传授．也包括能力的培养、思想道德觉悟提高。学校教育的主要职能之一．是要促进学生个体的全面发展．使他们具有适应知识经济社会需要的素质，为此、一要树立从应试教育向素质教育转变的观念，二要坚持素质教育中的“知识、能力、觉悟”三位一体的教育思想。     

不可或缺的调皮王

每个班里总有一些让老师头痛的学生，他们总是变着花样的给你出一些难堪的问题，对此，老师们给他们一个封号——“调皮孩子”，这帮孩子在生活中逐渐的形成为一个小团体，有一个核心人物在起着一定的引领作用，改变他是改变一个班级的关键，这就是俗话说的“擒贼先擒王”。其实，当我们一味的指责调皮孩子时，而忽略了他们调皮的天然性因子，潜意识认为他们身上有数不清的坏毛病，因此让我们的视野和管理教育思维更加狭隘，他们身上的缺点得到了极度地放大，优点被常常地忽略，这对于学生来说是不公平的，也是违背教育的本质。作为教师，能够顺势发挥教育技巧，让他们成为班集体中的正面发展推动力量，才是我们教育的根本。