基于独立学院视角的会计实践教学体系研究

本文从独立学院这一教育层次入手，分析了独立学院的会计培养目标、职业教育环境、会计行业等变化，指出会计实践教学已经到了必须进行改革的时候。探讨了会计专业学生就业的职业岗位和职业能力需求，指出独立学院层次的会计实践教学体系设计的类别与项目内涵，并提出以“证书为中心”的职业技能评价体系。     

会计信息化课程的分层次教学探讨

会计信息化既是一门理论课,同时也是一门实践性很强的专业技能课,会计信息化实践教学尤为重要。通过会计信息化实践教学,不但可使学生具备相关的职业能力,形成知识、能力、素质三位一体的能力体系,而且能培养学生的创新能力。实践中,为了让不同层次的学生得到训练,会计信息化教学应考虑分层次进行。文章从分层次的涵义和原理出发,对会计信息化分层次教学进行探索,以期改变现有的教学方式,促进现行教育、教学改革。     

会计信息化课程的分层次教学探讨

会计信息化既是一门理论课,同时也是一门实践性很强的专业技能课,会计信息化实践教学尤为重要.通过会计信息化实践教学,不但可使学生具备相关的职业能力,形成知识、能力、素质三位一体的能力体系,而且能培养学生的创新能力.实践中,为了让不同层次的学生得到训练,会计信息化教学应考虑分层次进行.文章从分层次的涵义和原理出发,对会计信息化分层次教学进行探索,以期改变现有的教学方式,促进现行教育、教学改革.     

探索会计实践教学与考证之间的关系

高职教育是技术应用型的职业教育，对学生的要求应侧重于技术型、实践性的教育。会计学恰是一门技术应用性较强的经济管理学科，会计实践教学是高职院校会计教学不可或缺的重要内容。而不断加大的就业压力和用人单位对从业资格证书的要求增加了学生对考证的需求，如何将会计实践教学与考证相互融合，为社会培养更多，既能熟练掌握会计理论知识、经济管理知识，又能熟练运用财务软件进行会计实际操作的大学专科层次的高素质型、技能性人才呢？     

关于会计实践教学改革的深度思考

会计实践教学是会计专业各种层次教育的重要实践环节,是培养多层次、复合型、高质量和应用型会计人才的重要手段。而我国当前的会计实践教学在教材体系、教师队伍层次结构和会计实践及教学媒体等方面还存在很多问题。为了有效完成会计实践教学的环节,应在提高对会计实践教学认识的基础上,对会计实践教学的教材体系进行改革,努力提高会计实践教学教师的素质,建立并逐步完善多媒体网络会计实验室,同会计实践教学基地相结合,同时加强会计实践教学模式的改革,这样才能实现会计实践教学的真正目的。     

会计专业实践教学体系的构建

会计实践教学,是培养学生动手能力、缩短人才培养目标的最佳方式。本文在分析会计实践教学意义的基础上,提出在高等教育中应根据课程、教学阶段设置实践教学目标,在实践教学中分角色完成会计岗位工作,分项目体验会计工作职责,分层次教学以做到因材施教。     

浅析网络时代医院会计目标

会计目标，是指在一定的环境和条件下，会计实践活动所期望达到的结果，是会计实践活动所要达到的境地或标准。就企业来说，会计目标是一个具有层次结构性的系统。这种层次结构性系统既是客观存在的，又是通过人们认识的不断深化所伴现出弗的。我们认为，企业会计目标系统是由两个层次所组成的，即第一层次：会计的总目标；第二层次：会计的直接目标。会计实践活动的总目标是会计实践活动的根本出发点和归宿，决定着会计的直接目标。而网络时代的来临必将使会计由传统的形式演变为网络会计。     

高校会计信息化试验教学设计

会计信息化既是一门理论课，同时也是一门实践性很强的专业技能课，会计信息化实践教学尤显重要。如何实现会计信息化实践教学，目前各高校实践教学所用教材、所用财务软件很不统一。本文为解决这一关键问题探索设计出一条最优化的实施方案，供各高校参考。     

高职会计专业“六位一体”实践教学体系构建

本文以会计职业活动为基础整合会计实践教学内容,以会计职业行动为脉络划分会计实践教学层次,以考评、管理、实践教学方法为手段实施实践教学,构建"六位一体"实践教学体系,实现会计专业人才培养目标,促进高职会计专业建设的快速发展。     

会议环境对会计确认与计量的影响

会计作为人类的一项实践活动,其产生、存在与发展都要依赖于特定的环境。会计理论研究无论是以会计假设,还是以会计目标为起点,会计基本理论体系都包含会计确认与计量这一基础环节。本文试从会计环境变迁的角度考察环境对会计确认与计量的原则、以及对个别会计要素确认与计量的影响。 　　会计环境是会计赖以产生、存在和发展的各项条件的总和。会计环境大致可以分为三个层次：一是生产力层次,二是经济基础层次,三是上层建筑层次。具体包括以下几类：经济环境、政治环境、法律环境、文化教育环境、科学技术环境以及自然环境等。这几类…     

如何应对会计研究的挑战

会计的发展和科技、经济、社会的进步向广大财会工作者特别是会计理论研究工作者提出了挑战。在新形势下，我们必须面对这种挑战，用新的思路从更深层次上选择新的途径来开展会计研究。一、建立会计管理的理论体系是目前会计研究的重点迄今为止，人们通常都是从现实的会计视角（或者是根据过去的会计实践，或者是立足于当前的会计实践）来研究问题，未能或很少从会计未来的发展状况思考问题，这就使会计研究的作用大大削弱。目前，由于计算机和网络技术的广泛使用，手工操作正在被计算机所取代，会计市场已经不欢迎缺乏电脑知识的求职人员，…     

基于工作岗位的高职会计专业实践教学体系构建

经过市场调研和分析,高职会计类专业未来面向岗位分为三个层次:出纳类会计、核算类会计和财务管理类.而高职培养人才面向就业,培养人才注重完备的理论知识和高技能的双向培养,这就要求高职的实践教学体系能切合工作岗位的需求.本文结合高职会计专业人才培养的就业岗位需求,论述了高职会计类专业实践教学体系的构建途径.     

对提高我国会计电算化实践性教学质量的思考

会计电算化的蓬勃发展需要大量的专业人才，而实践技能是电算化工作最基本、最重要的技能，这一技能的重要源泉就是会计电算化的实践性教学。     

会计实践教学存在的问题和改革策略

会计是一门技术性、实践性很强的专业。传统的会计教学只注重灌输理论知识给学生，忽视了对学生实践能力的培养。文章分析了会计实践教学的必要性，探讨了会计实践教学中存在的问题，并提出了具体的改革策略。     

终身教育思想与“基础会计”教学

自１９９３年以来，我国会计改革已取得丰硕的成果，并正继续向纵深发展，这标志着会计教育的环境正在发生着深刻变化。目前，各级各类院校都在进行着不同程度的会计教育改革，其中最为明显的就是会计课程体系的改革。以上海财经大学提供的《会计学专业主干课程教学大纲》为参照，很多院校的会计专业开设了“基础会计”课程，但当今我国会计教育基本上是分层次的，每一层次都有相应的教学计划，体现在“基础会计”课程的教学上，就是不同层次的大、中专院校的“基础会计”教学内容大相径庭。如何看待这个问题，本文拟从终身教育的层面来阐述…     

提高职教会计专业实训室教学成效的实践与研究

会计是一门技术性较强的经济管理应用学科,实践性教学是必不可少的内容,也是会计教学的重要环节。会计实践教学在许多院校普遍受到重视,对实施素质教育,培养高水平的会计实用人才发挥了较好的作用。但也有不少院校的会计实践教学仅仅流于形式,方法单一，造成了会计理论与实践严重脱节，从而影响了实践教学的质量。笔者根据高职会计专业的特点，结合自己多年来的的教学实践，对此试作探析。     

中美投资连接保险产品的会计处理比较

一、会计案例教学的功能 会计案例教学是对传统会计教学模式的改革，也是列传统会计教学方法的重要补充，对于实现会计教学目标有着非常重要的作用。教学实践址明，会计案例教学有它自身独特的教学功能：     

会计电算化教学做一体化模式探讨

会计信息化人才培养离不开会计电算化课程，这门课程实行“教学做”一体化教学能将理论教学和实践教学有机地结合起来。通过对这一模式的探讨，力争提高会计电算化教学质量与教学效果，提高学生的动手能力、职业素养和岗位职业能力，达到以能力为本和以人为本的高职高专教育目标。     

改进会计实践教学的措施

高等职业技术教育的会计教学面临严峻的挑战：一是绝大多数会计教师缺乏会计实践经验无法进行会计实践教学；二是学校实验条件较差加之社会实践的封闭性，学生实践机会少。因此，在高职会计教学中必须针对这些不利因素，对会计实践性教学的教学方法、教学环境等诸多方面进行改善，以提高教学质量，从而达到培养出适合于高等职业技术教育特点的实用型技术人才的目标。     

面向人才市场培养应用型会计人才

根据市场需求培养合格人才，是一个学校、一个专业的办学方向。在现代科学技术迅速发展的知识经济时代，人们越来越注重专业能力的培养。培养有专业、有能力、有效率的人才，已成为人们的共识。高等会计教育也不例外，从人才培养目标和模式讲，其与社会经济发展的关系更为密切。学科建设和教学改革是一项长期的系统工程，其改革的方向和内容必须适应人才培养目标的要求，面向人才市场，从素质教育入手，以培养应用型会计人才为导向的综合性教学改革和实践，必将强有力地推动会计、理财、审计专业的教学研究与改革，对同类、同层次院校会计人才的培养和相关专业的教学实践有重要的现实意义和应用价值。