高等数学课启发式教学浅析

启发式教学在教学过程中起着非常重要的作用,在课堂教学中创造问题情境可以启发学生参与学习,在课堂教学中进行类比教学可以启发学生准确地把握知识的真谛,在课堂教学中利用图示深入启发可以提高教学的效果,在课堂教学中适当地对教学内容进行归纳、总结可以启发学生积极思维,提高解决问题的能力。     

试论基于翻转课堂模式下的中职会计信息化课堂教改

随着新课改的不断深入,中职院校在开展会计课程教学中,要改变传统的教学模式,课堂教学突出学生的主体地位,使学生由被动接受知识转为主动学习,不仅要保证学生掌握基本的理论知识与技能,更要注重培养学生的自主探究能力,促进学生的全面发展.因此,本文将在翻转课堂教学模式下,对中职会计信息化课堂进行教改,使其提高课堂教学质量,为学生日后发展奠定坚实基础.     

高职院校英语教学中角色表演法运用策略初探

高职院校的英语教学改革日益深入,取得了一些成绩,也面临着更大的挑战。面对基础薄弱、缺乏学习兴趣和自信心的高职学生,英语教师在课堂教学中运用角色表演法能够有效调动学生的学习积极性和主动性,进行高效的课堂教学,提高课堂教学效果。     

诚信视角下的高校课堂教学质量研究

课堂教学是高校的主要教学活动,课堂教学的组织者教师和参与者学生都对课堂教学的质量具有决定性的作用,但是目前高校课堂教学中存在着诚信缺失现象,而诚信缺失的后果使得高校课堂教学的质量提升困难,因此只有提高教师诚信教课和学生诚信学习的意识,才能有效提高高校教学质量。结合教学过程中存在的失信表现,提出建立教师诚信教书和学生诚信学习的档案制度,对师生的教学过程进行跟踪记录,规范和监督整个教学过程,创建诚信校园,从而改善教风和学风,并促进整体课堂教学质量的提高。     

浅谈中学数学教学中的两种策略

文章鱼结合初中数学课堂教学中容易出现的问题现象,提出两种值得探讨的教学策略,一是优化课堂教学的情绪,促进知识、技能和情感态度价值观的和谐发展;二是优化课堂教学的过程,促使学生掌握方法,提高思维品质,在教学过程中通过对学生学习兴趣和学习方法的激励,使数学教学达到一个最佳境界。     

试谈商务学院课堂教学中的案例教学——以西方经济学为例

课堂教学是整个教学活动的中心环节。而教学方法是整个教学活动中教师教的方法与学生学的方法的统一。商务学院的大学生有其独特的个性,教师在教学中更应因材施教。本文对商务学院学生的特点进行了剖析,对商务学院课堂教学中的案例教学的意作用进行了分析,在此基础上探讨了商务学院课堂教学中西方经济学案例教学的具体形式。     

基于建构主义的《投资学》课堂教学设计与研究——以“债券价格利率敏感性分析”为例

结合《投资学》课程理论教学特点以及作者在教学中的体会,分析了建构主义在《投资学》课堂教学中的作用,并以“债券价格利率敏感性分析”教学中的两个重点概念：久期和凸性为例,采用建构主义理论的支架式教学法进行了课堂教学设计与研究。通过建构主义环境下以学生为中心的课堂教学设计,不仅提高了教学效果,加深了学生对概念的理解、认识和记忆,而且培养了学生探索与创新能力。     

与青春同在、找动感地带、把学生吸引到课室中来

知识改变命运,技能成就人生!随着我国改革开放的不断深入和持续进行。教育,尤其是职业教育凸显其其他教育不可替代的作用。与青春同在,和学生们心灵沟通;找动感地带,和学生们共鸣并形成兴趣点,有效的把学生吸引到课室中来。因此,认识了解学生,给学生定位;认真提升自我,做学生学习酵母;播撒智慧的龙种,收获的将不再是跳蚤。提高课堂教学质量,向四十五分钟要效益。尤显必要和重要。对此,拙文将做初浅论述。     

与青春同在,找动感地带、把学生吸引到课室中来

知识改变命运,技能成就人生!随着我国改革开放的不断深入和持续进行.教育,尤其是职业教育凸显其其他教育不可替代的作用.与青春同在,和学生们心灵沟通;找动感地带,和学生们共鸣并形成兴趣点,有效的把学生吸引到课室中来.因此,认识了解学生,给学生定位;认真提升自我,做学生学习酵母;播撒智慧的龙种,收获的将不再是跳蚤.提高课堂教学质量,向四十五分钟要效益.尤显必要和重要.对此,拙文将做初浅论述.     

谈技能提高与素质提升一体化的优质课堂教学

当前中职毕业生出现了在工作岗位上专业技能合格但职业素质不符合岗位要求的情况,面对这一现实状况,中职教师应如何改革课堂教学,将提高学生知识技能和提升学生综合素质在课堂教学中有效地融合,让课堂教学成为教师向学生传授知识技能和提高综合素质的主要殿堂,为国家培养出具有高素质的劳动者和技能型人才.本文试对这一课题进行粗浅的探讨.     

提高商务学院课堂教学质量的路径分析——以西方经济学为例

课堂教学是整个教学活动的中心环节。商务学院的大学生有其独特的个性,教师在教学中更应因材施教。本文对商务学院学生的特点进行了剖析,探索了提高商务学院课堂教学质量的路径,并对实践效果进行了分析。     

提高商务学院课堂教学质量的路径分析——以西方经济学为例

课堂教学是整个教学活动的中心环节。商务学院的大学生有其独特的个性,教师在教学中更应因材施教。本文对商务学院学生的特点进行了剖析,探索了提高商务学院课堂教学质量的路径,并对实践效果进行了分析。     

会计教学模式改革探索

传统的会计课堂教学,可以说基本上是"教师讲、学生听;教师写,学生抄;教师考,学生背"的比较呆板的公式化的教学模式,存在费时费力,知识输出量少;重理论,轻实践;不能全面启发学生的思维,忽视了学生在学习上的主动性,不能激励学生的创新精神,难以培养出发展后劲足、开拓创新型的会计人才等弊端.为此,我们总结了近几年来会计教学改革的实践,吸收国内外教学的成功经验,设计出"以案例分析教学法为主线,以复案教学法作保证"的新的会计课堂教学模式.     

增强管理类专业《国际金融学》课堂教学效果初探

从会计学专业一个学期《国际金融学》的教学经验来看,教师教学态度和业务素质、学生求知欲和综合素质、课堂教学秩序和谐程度是制约管理类专业《国际金融学》课堂教学效果的主要因素,而其中学生的求知欲和学习动力是最重要的因素。因此,激发学生求知欲望、提高教师自身业务素质、维持和谐课堂教学秩序是增强管理类专业《国际金融学》课堂教学效果的三大法宝。     

提高高职行业会计实务课堂教学有效性教学模式研究

教学模式是教育质量的核心与关键,也是培养学生综合素质与能力的载体,如何通过有效的教学模式,提高高职行业会计实务课堂教学质量,体现学生的主导地位和职业教育的特色,是目前社会广泛关注的话题.本文针对影响高职会计实务课堂教学有效性的因素进行分析,对提高高职行业会计实务课堂教学的有效性提出方法和对策,希望对相关教育工作者提供参考性建议.     

建构主义理论指导下的中职会计课堂教学研究

近年来,我国一直强调要发展职业教育,传统的课堂教学已经无法满足当代职校学生的发展要求.通过建构主义理论知识观、学习观、学生观的指导,找出中职会计传统课堂教学的困境,并提出中职会计课堂教学建构主义理论的运用:引导学生运用网络探索新知,强调以学生为主体,注重学生生活经验.     

高职高专财经类专业珠算教学初探

珠算是财经类专业学生的基本功。本文是在珠算精品课程的建设过程,对提高高职高专学生珠算学习能力和兴趣的课堂教学方式、方法以及实施效果等方面进行的研讨。     

增强管理类专业《国际金融学》课堂教学效果初探

从会计学专业一个学期《国际金融学》的教学经验来看,教师教学态度和业务素质、学生求知欲和综合素质、课堂教学秩序和谐程度是制约管理类专业《国际金融学》课堂教学效果的主要因素,而其中学生的求知欲和学习动力是最重要的因素。因此,激发学生求知欲望、提高教师自身业务素质、维持和谐课堂教学秩序是增强管理类专业《国际金融学》课堂教学效果的三大法宝。     

基于PAD的公共组织财务管理教学实践与反思

对分课堂教学模式是针对当前大学课堂教学之困境而提出的一种新的教学模式,该模式将讲授模式和讨论模式相结合,主张在教学时间分配上教师讲授和学生讨论各占一半,以避免教师独角戏,使大学课堂真正成为学生能动学习的舞台。本文即是用对分课堂形式进行教学实践的总结。     

论消除体育教学中学生心理障碍的有效方式

体育教学中学生心理障碍的形成有其主客观原因。消除学生心理障碍可以采取多种形式，如优化课堂教学氛围，加强学生身体基本技能的训练，加强学生心理训练，克服外界环境干扰，针对学生不同个性特点进行教学等。