高职新生关键时期思想教育具体方法分析

大学思想教育是一个长期性、系统性的工程。本文就提高学生管理效率如何把握新生这一思想教育的关键时期,提出了从学校、专业、教师三方面建立新生的信心,并从纪律、学习、独立性等改变学生观念入手,以入学教育、主题班会等形式有计划、有步骤地对新生进行教育。     

高职新生关键时期思想教育具体方法分析

大学思想教育是一个长期性、系统性的工程。本文就提高学生管理效率如何把握新生这一思想教育的关键时期，提出了从学校、专业、教师三方面建立新生的信心，并从纪律、学习、独立性等改变学生观念入手，以入学教育、主题班会等形式有计划、有步骤地对新生进行教育。     

浅谈大学新生良好心理素质的培养

良好的心理素质是大学生应具备的一项基本素质.大学新生存在着思乡怀旧、焦虑恐慌、压抑不得志、厌学逃课等4种心理矛盾冲突,应建立多功能心理素质教育系统工程,寻求各种教育契机,促进新生心理素质稳步提高.     

浅析高校新生思想教育

高校每年都要对新入学的大学生进行学前思想教育 ,良好的学前教育不但有助于学生尽快适应大学的学习和生活 ,而且有助于引导学生整个大学时期的学习和生活方向。因此 ,只有把握学生的思想状况和心理需求 ,才能扎实有效地做好新生始业教育。本文通过对我校入学半年的九九级学生的思想状况分析 ,探讨对提高大学新生教育有效性的方法。一、 99级学生思想状况特点1 .对大学生活抱有较高的期望值中学生想象中的大学生活 ,除了良好的学习环境外 ,大多都以为大学生活应该丰富多采 ,大学生活能开阔视野、增长见识、加强人的社交能力。很多同学步入大…     

基于行业标准的民航高职院校新生入学教育模式的探索

"90后"高职大学生也已经逐渐成为素质教育的主体之一,把握其特点、了解其个性等对做好素质教育具有关键性的意义和影响。对高职大学生而言,新生入学教育是其接触大学教育的第一课,那么如何做好新生入学教育及怎么进行新生入学教育就成为了一个重要的课题。本文将从这些方面做一些探索。     

略论高校新生教育的改革创新

新生教育是高等教育的首要环节和重要组成部分,在中学教育与大学教育中起到承上启下的作用.随着各种主客观因素的发展变化,新生教育的改革也势在必行.本文从新生教育的现状出发,重点探索如何构建新生教育的长效机制,最终得出以科学发展观为指导,坚持以人为本是新生教育改革的重要原则;科学构建新生教育的长效机制,是新生教育改革创新的根本任务.     

论大学生体验式入学教育模式的构建

新生入学教育是整个大学教育的第一步,也是思想政治教育工作不可缺少的重要内容。把体验式学习理论和新生入学教育融合而构建的大学生体验式入学教育模式是入学教育方式上的一种创新,具有重大的理论和实践意义;此模式以杜威的＂经验学习＂理论和大卫.库伯的四阶段＂体验学习圈＂理论为核心,遵照体验式入学教育模型图的总体设计,确定教育目标和方法,开展具体的教育活动,让新生参与、体验、反思,从而达到教育的目的。     

如何有效开展大学新生入学教育

新生入学教育是高校思想政治工作的一项重要内容,本文针对新生入学后在适应大学的过程中表现出来的问题分析其原因,制定相应策略帮助大学新生顺利完成新生角色转变。     

基于美国新生研讨课的新生教育策略探索

美国的新生研讨课(freshman seminar)最早可追溯至19世纪中后期,后逐渐发展成为美国FYE的重要途径。新生研讨课作为美国的校级课程,一百多年的发展历史见证了其开设的可行性和必要性,此类研讨课对国内高校新生教育也有可供借鉴之处。一是开设学术性转变新生研讨课,旨在培养学生创新意识,解决问题的能力,符合高校办学宗旨;二是开设适应性转变新生研讨课,旨在帮助新生尽快从高中过渡到大学阶段。本文旨在借鉴美国新生研讨课的科学经验,以××学院为例,探索一种适用于地方应用型本科院校的大学新生教育模式。     

高职新生辅导员工作刍议

在落实科学发展观的今天,如何做好高校新生辅导员的工作是很重要的。高职新生辅导员工作对学生的人生观、价值观、世界观形成具有极其重要的作用。因而大学新生思想教育是高校学生工作的重要组成部分,作为高校新生辅导员应及时深入地了解大学新生的思想状况和心理特征,有针对性地做好新生的思想教育工作,当好学生成长路上的导航员.为学校的稳定和发展奠定坚实的基础。     

当代大学新生心理健康教育现状探析——以西安科技大学能源学院为例

大学生心理健康状况是决定其大学学习和生活成功的关键。本文通过问卷调查方式,深入探究当代大学新生心理健康教育现状,分析特点与成因,提出对当代大学新生心理健康教育现状引导的重点策略,有助于心理健康教育工作者开展针对性教育,帮助大学新生更好更快地融入环境,健康成长。     

大学新生的心理健康观及心理需求状况研究

通过查阅、研究相关文献资料,在相关理论指导下,编制《大学新生的心理健康观及需求状况问卷》,采用开放式和封闭式两种测查方法,对3 5 0名大学新生进行调查分析。研究发现,我校大学新生对心理健康的认识与心理保健意识需要加强引导;大学新生的心理健康教育的内容设置应该重新定位;心理教育与咨询中心的工作方式应更纵深发展,内容应更具我校特色;建立我校四级工作网络把心理健康教育落到实处;开展网上心理教育与心理咨询。     

大学新生入学教育研究

大学新生入学教育是一门科学,也是一门艺术。它是新生适应新环境的必要阶段;是新生健康成长和成才的需要;是高校思想政治工作的重要内容。我们应该在新生中大力开展校史、校情和校风教育;学院迎新教育和专业教育;校规校纪教育;国防教育;安全教育;心理健康教育和公民意识教育等。同时,要注意新生入学教育的原则和方法。     

大学新生适应教育探讨

中学教育和大学教育对接错位，高校管理模式、教育理念和学习理念等方面的原因造成大学新生不能很快适应大学生活。对大学新生适应性教育的有效途径主要有：高校全员参与大学新生适应性教育工作，充分发挥教师教书育人的作用；深入调查研究，有的放矢地开展新生适应性教育工作；建立科学合理的高校学生工作模式，提高新生适应能力；充分利用校园网络的力量，加强对大学生的正面引导。积极尝试形成教育合力，切实做好新形势下大学新生适应性教育工作。     

困惑与对策——谈新型本科院校的新生教育

知识经济时代需要德才兼备的人才。大学是培养人才的场所。如何引导学生在大学期间养成良好的生活、学习习惯,自主自觉地培养能力,提升自我,是大学新生教育中的重点。本文在分析新型本科院校新生特点的基础上,对大学新生教育提出了一些对策。     

大学生始业教育的教学探讨

始业教育作为新生入学后的“第一课”,是高等院校为了让大学新生尽快的适应大学生活而进行的准备性教育。始业教育对于培养新生的环境适应能力,缩短角色转换的适应期,使之尽早融入到大学生活起着非常重要的作用。本文结合大一新生的特点,对始业教育内容、组织实施和教育队伍构建进行了探讨。     

加强大学新生适应性教育的若干思考

大学新生适应性教育对大学生成长成才起着重要的作用。在新时期,大学新生适应性问题尤为突出,新生教育应当受到各相关部门和人员的高度重视,应当联系实际、拓展内涵,解决大学新生入学后一个时期面临的主要问题,引导其从各方面尽快实现从中学到大学的转变,适应大学的学习和生活。高校可以通过积极发挥辅导员、班主任的作用、举办＂认识大学＂系列讲座、积极发挥学长的辅导作用、加强心理健康教育等途径加强和改进大学新生适应性教育。本文在一定的理论知识基础上,结合新生辅导员岗位的实际工作经验,阐述了加强大学新生适应性教育的若干思考。王舒书     

大学新生心理健康状况及教育途径分析

关注大学新生的心理特点,是分析其心理问题及其原因、开展心理健康教育的基础。本文根据大学新生存在的一些心理问题,提出解决途径和方法,同时表明,在大学新生心理健康教育中,只有把教育和自我教育有机地结合起来,才能增强实效性和科学性。     

新形势下大学新生入学教育的思考

一个良好的大学开端是大学新生走好开启大学生活之门并通往成功彼岸的关键。本文结合自身教育管理经验,就新形势下如何有效地开展大学新生入学教育提出见解,并希望能够为大学新生顺利适应大学生活提供切实有效的帮助。     

基于B/S系统的大学新生转型教育模式探讨

高校大一新生的转型教育,时下越来越成为社会探讨的热点话题,传统的教育模式在网络信息技术风起云涌的时代越来越显示出其落后与不足,急需新的教学手段和模式以适应时代的要求。本文以网络为平台,探讨一种基于B/S系统的大学新生转型教育模式。这种模式既能进行宏观上的新生转型教育,又能结合每一个新生的特点进行有的放矢的教育,优势明显。