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语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。 相似文献
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语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效.有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程. 相似文献
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语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效.有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程.那么,怎样提高课堂教学的有效性呢?我有几点体会: 相似文献
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课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么,怎样提高课堂教学的有效性呢? 相似文献
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新课程像那清新的春风吹遍了大江南北,新课程那崭新的理念犹如春风化雨,滋润了教师的心田。这次的课程改革是一次全面的、根本性的改革,其内涵十分丰富,洋溢着时代的气息,充满了创新精神,它标志着我国语文课程的改革与建设进入了一个新的时期。语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。 相似文献
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课堂教学的有效性是教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。 相似文献
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一篇文章一旦进入语文教材,就会成为语文教学的"例子",必定要转变为教学文本(俗称"课文")的角色而存在.它服务于教学,一头联系着学生,一头联系着教师.这种特殊性使得教师教学的内容、学生学习的目标、乃至教学方法的选择和教学过程的组织等都必须以此为依托,因此对于教学文本的解读就显得尤为重要. 相似文献
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一篇文章一旦进入语文教材,就会成为语文教学的"例子",必定要转变为教学文本(俗称"课文")的角色而存在.它服务于教学,一头联系着学生,一头联系着教师.这种特殊性使得教师教学的内容、学生学习的目标、乃至教学方法的选择和教学过程的组织等都必须以此为依托,因此对于教学文本的解读就显得尤为重要. 相似文献
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阅读教学是小学语文教学的基本环节,能对学生进行听说读写综合训练,提高学生听话、说话和作文能力,能使学生获得多方面的知识,发展思维,提高认识,受到思想教育和美的熏陶。应当说阅读教学在语文教学过程中占有十分重要的地位。小学语文课程标准明确指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”教师是学生阅读活动的参与者、引导者、“扮演引导学生进行探究性阅读和创造性阅读的角色。” 相似文献
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教师有个性,才有语文教学的艺术.个性意识强,个性教学主动性愈明显,愈能有效地进行和指导语文教学.我们语文老师自身都是一个个充满生命特征的个体,都有着个性魅力,有着独立意识、创造能力和人格理想,有着独特的人文素质.在自己的课堂教学中,我们可以追求像诗一般的优美、像火一般的炽热,可以追求华丽庄重,可以追求诙谐幽默,可以追求矛盾冲突.只有教师充满个性特征的课堂教学,才能激活整个课堂,激发出课文深层的生命活力,才能激发学生的学习语文的热情. 相似文献
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在语文教学中渗透生命教育,对引导和帮助学生树立正确的人生观和价值观具有重要的意义。应在课堂教学中充分挖掘阔读文本中所包含的生命教育之因素,在课堂外开展丰富多彩的语文课外实践活动,使学生在活动中感悟生命、珍爱生命,实现课内与课外、文本与现实生活进行生命教育的有机融合。 相似文献
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面对极具现代意识的语文新课程,激活语文课堂教学是教师的首要任务.在教学中,首先,我们可以依托文本,拓展教学空间.其次,着眼学生,提升语文素养.再次,重视教法,整合各种因素,激活课堂.最后,体验成功,实施激励评价,全方位激活课堂.使学生知识的探索、想象力、创造力的发挥达到最佳状态. 相似文献
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作业是课堂教学的延续和补充,是教学的重要环节,对学生的作业进行科学、全面的评价,能起到教育激励的作用."作业评价的功能重在帮助学生发现与发展潜能,认识自我,展现自我,促进学生生命整体的发展."这是新课程理念为我们语文教师提出的要求,这一要求充分体现了人文性.而作业评价也是我们教学工作中不可缺少的一个重要环节,它在教师对学生的评价和教学反馈中起着重要的作用. 相似文献
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教育的终极目标是要充分挖掘人的内在潜能,提高人的人生质量。高职语文教学中应当融入“生命教育”的内容,激发学生的生命意识和生命追求。本文提出了高职语文教学中生命磬育三大实施策略,即通过教师言传身教、阅读教学、写作教学实施生命教育。 相似文献
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在语文情感教学中,学生获得的情感体验不尽相同,这个过程在他们的生命中会留下长久的痕迹,甚至影响一生的做人理念.语文教学,情感体验应该复杂化;语文教材,情感体验应该多样化;语文教师,情感体验应该日臻完善. 相似文献
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“心灵对话”语文课堂是指在常态的教学中,课堂是教师与学生、学生与学生、学生与文本之间思想与思想的碰撞,心灵与心灵的交流,生命与生命的对话。在这样的课堂,学生的已有认知被充分调动起来,在教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的对话交流中重建自己的认知结构。要建构“心灵对话”的语文课堂,可以从以下三个方面入手。 相似文献
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前段时间参加了大市组织的语文优质课评比活动,有幸获得了一等奖,这次赛课活动使我认识到了文本解读对语文教学的重要性。在课标"教学建议"中指出"教师既是与学生的平等对话者之一,又是课堂阅读活动的组织者,学生阅读的促进者。"可见文本解读在 相似文献
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“语文教学的改革,关键在贴近学生生活,这是根本”。语文从生命开始,与生活同行。生活是语文学习的源头活水。语文与生活是血肉相连的。我们语文教师要引导学生利用课堂上的“知”到生活中去广泛地应用,在用中学,在学中用,以此提高学生语文学习的兴趣,提高语文教学的效率,提高学生的语文素养。 相似文献
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优化作业设计,是激发学生的学习兴趣,实施小学语文教学轻负高效的重要途径.小学语文教师,应该把作业的优化设计列入备课的重要一环.优化作业设计的策略,笔者根据教学实践所得,提出以下一些:贴近生活实际,优化作业内容;丰富生活内容,优化作业方式;感悟生活过程,优化作业目标;再现生活情境.优化作业结构.从而使课文文本与学生已有的日常生活、学习生活产生共鸣,达到轻负高效的目的. 相似文献