想象力与英语词汇教学

在英语词汇教学过程中,教师应采用情节/事件记忆策略、活用策略和联想策略等方法,激发和培养学生的想象力,将短时记忆转换成长时记忆,提高词汇教学效果。     

引导学生学会联想

引导学生学会联想,不仅能促进学生对知识的记忆、理解和掌握,而且能激发学生学习的主动性和积极性,从而培养学生的思维能力。     

心理语言学理论在词汇教学中的应用研究

在词汇教学中,教师应根据心理语言学基本理论,利用情节记忆、联想等方法来加强词汇教学,并注重学习动机的培养,激发学习兴趣,以提高词汇教学的效果和效率。     

大脑记忆规律在英语词汇教学中的运用

词汇是学习英语的基础。只有掌握了足够的词汇量 ,才能保证在听、说、读、写、译各个方面的发展。根据心理学中大脑记忆的规律 ,运用比较记忆法、归类记忆法及联想记忆法 ,可提高学习者词汇记忆效率。     

运用联想圆周法进行英语词汇教学的研究

运用结合几何圆周图形的形象联想记忆英语单词,能提高单词记忆效率,增强英语课堂教学效果,提高大学生的英语听说能力。     

高职英语词汇教学初探

高职英语教学的目标是培养学生具有一定的听、说、读、写、译的能力，以使学生能进行简单的口头和书面交流。通过对学生词汇量的调查问卷发现，词汇问题已经成为困扰高职学生英语学习的一大难题。根据词汇学习的过程和记忆遗忘的规律，探索了词汇教学可采用直观法、猜词法、联想法、故事法、对比法、构词法等。     

浅议综合英语教学中如何提高学生词汇量

在综合英语教学中,应通过训练学生的词根词缀记忆法、在语境中记忆词汇及联想记忆等,提高英语词汇识记效率。     

提高记忆单词效率探究

要想提高记忆单词的效率,教师必须懂得记忆单词的心理过程、神经活动过程,以便在记忆单词的过程中更好地调动学生的自觉性和积极性。学生记忆单词必须下苦功夫,此外,还要掌握科学的学习方法,还要懂得点心理学好教育学的常识。     

在职人员如何记忆英语单词

全球经济的一体化，对外交流的扩大，竞争压力的加大，新知识的需求，所有这些都使在职人员产生了学习英语的强烈愿望。在学习外语中，词汇是第一块绊脚石，如何有效地学好英语单词，始终是英语学习中一个不易解决的大问题。根据学习及教学经验，为英语学习介绍构词法、背课、联想、背景、循环、信心与毅力等记忆英语单词的方法，可以对英语学习提供一定的帮助。     

重拾失去的记忆

<正>提高神经元的基因表达或能改善记忆科学家正研发能选择性增强大脑内基因表达的新方法,以期治疗精神与神经系统疾病。越来越多的证据显示,能增强大脑基因表达的药物可改善啮齿动物的学习与记忆能力。不过,由于现有的药物研发初衷并不在此,所以功效较弱且为非选择性的,长期应用的安全性问题也还不清楚。前几年,神经学家开始认识到在大脑、尤其在记忆过程中,"表观遗传"     

语义联想关系在大学英语教学中的运用

本文主要从两方面探讨语义联想关系在大学英语教学中的运用，首先教学实践证明语义联想关系可以帮助学生有效记忆单词。以相同关系、对立关系和内包关系为轴形成的联想关系，和由语素组成的语义联想关系在引导学生记忆单词时都取得了良好的效果；其次语义联想关系还有助于培养学生阅读中的生词词义猜测技巧。     

如何提高英语单词记忆的效率

任何学习的过程都是不断与遗忘做斗争的过程,而对于英语单词的学习来说,战胜遗忘更是重中之重。由于英语的词汇量很大,各位学习者也都有各自的一套方法,但难免有些误区。论文在指出一些单词学习常见误区的基础上,从英语词汇本身的一些特性入手,逐个分析每种词汇所应采取的记忆方式,希望能为在校的以及业余的英语学习者提供较好的学习方法和建议。     

大学英语词汇学习方法与策略

词汇是语言的基石,因此词汇习得在英语学习过程中占有重要的地位。学习词汇不仅仅是理解和记忆单词,还要能够正确地使用单词。文章针对英语词汇的理解、记忆和使用提出了一些切实可行的学习方法与学习策略,以期帮助学生增强选词能力,避免词汇误用,提高语言运用的准确性。     

隐喻对词汇深度教学的价值

隐喻这种联想思维方式是语言构词的一种非常重要的机制。反过来也可帮助外语学习者探析词汇演变的深层次的涵义,追根溯源解析词语的理据。词汇的深度学习不仅有利于加深对词汇的记忆,而且可以有效地扩大词汇量。因此在语言词汇教学中应充分利用这一规律。     

英语词汇记忆的几种技巧

在学习英语这门学科时，很多同学一提到词汇就望而生畏，更别说错综复杂的语法。其实，英语词汇的记忆是有技巧的，其中运用较多的有构词法、修辞法、联想法等。一旦你掌握了这些科学的方法和规律，你就会取得事半功倍的效果。     

英语教学中的联想法

该从联想的角度，着重论述了类似联想、对比联想、关系联想、接近联想等在教学中的运用，对学生理解句子，记忆单词有良好的帮助。     

解析影响学生数学问题表征能力的因素

学生数学问题表征能力就是在学生解决数学问题的过程中,能够通过审题认识与了解问题的结构,在脑海中产生联想,进而利用已经学习过的知识对数学问题进行解答。这样不仅可以提高学生数学问题的解决能力,还能增强其数学学习力度,使其专业素质得以提升,进而优化学生的数学问题表征能力,为其发展奠定良好基础。     

英语单词记忆法拾零

在英语学习中,记忆单词是基本功。本文联系实际,从实战出发,结合学习英语具体实例,介绍了几种巧妙记忆英语单词的方法。     

扩大英语词汇量方法之我见

本文阐述了记忆大量英语词汇对学习语言的重要性，论述了坚定信心、激发兴趣、摸索规律在扩大词汇量过程中的作用。着重介绍了词根、词形、同义词、反义词等具体记忆词汇的方法。     

认知策略在英语词汇学习中的应用

20世纪70年代著名学者加涅明确了认知策略的含义并指出该策略是学习策略的重要组成部分.同时认知策略也是词汇学习的有效手段,主要体现在词形分析策略、联想策略、归类记忆策略等的应用上.国内对认知策略应用于词汇学习的研究已有20多年历史,其研究成果对于词汇的教与学具有一定的指导作用.