《设计构成》课程之“设计的参与”教学设计

在艺术设计教学过程中,"三大构成"课程是艺术设计教育的基础课程,其主要作用是为了笃实基础,为学生学习专业课程架设牢固而通畅的桥梁。但是,在实际教学中,"三大构成"往往与后续的专业课程并没有形成一个有机的整体,甚至有点脱节,"三大构成"并没有发挥其应有的作用,基于当前高校在艺术设计专业存在的这种问题,本文从设计构成课程中设计的参与来谈谈教学设计的几点思路。     

高职院校色彩构成课程教学模式探索

色彩构成作为艺术设计类的专业基础课程之一,在设计中起到至关重要的作用,目前在高职色彩构成教学过程中存在一些问题,从而影响了学生的创造思维和设计意识。本文指出传统教学模式存在的问题,并进一步探讨色彩构成的教学模式的改革。     

当代艺术设计教育中的色彩应用

色彩教学是当代艺术设计教育中的重要内容,也是增强学生设计创新思维能力的重要体现。在艺术设计色彩的解读与应用中,如何从多元的文化形态背景下强化色彩语言的多样性,拓宽色彩设计的教学内容及评价体制,更好的从设计色彩的教学中增进理论与实践的和谐统一。为此,本文将从色彩教学中来探讨艺术设计教育的价值。     

艺术设计基础教学中平面构成课程创新方法

在艺术设计专业基础教学当中,我们遇到学生认识不够,学习积极性不高,学习方法不明确等诸多问题,平面构成课程作为艺术设计专业基础课程,在艺术设计当中发挥着重要的作用。如何学好平面构成课程及其他专业基础课程都将直接影响着后期的专业学习效果和学习心态。目前的基础教学方法还不大适应新形势下的教学活动,如何对现有教学方法进行创新,是艺术类高校首要解决的问题。     

论解色彩的表现方式

文章从传统的绘画写生色彩与高校设计色彩教学的不同特征,来论述当今艺术设计专业中设计色彩及其表现方式。设计色彩是以绘画写生色彩为基础,依据艺术设计专业自身的特点与要求,运用色彩明确、清晰、单纯等特性来进行提炼和表现,并着重强调物象的形式美感以及色彩的对比关系协调性,更婷地培养艺术设计者表现色彩的能力。     

论解色彩的表现方式

文章从传统的绘画写生色彩与高校设计色彩教学的不同特征,来论述当今艺术设计专业中设计色彩及其表现方式。设计色彩是以绘画写生色彩为基础,依据艺术设计专业自身的特点与要求,运用色彩明确、清晰、单纯等特性来进行提炼和表现,并着重强调物象的形式美感以及色彩的对比关系协调性,更好地培养艺术设计者表现色彩的能力。     

基于“翻转课堂”的混合式课程设计

混合式课程设计是目前职业院校采用的主流模式,但在教学中仍存在一些问题,如如何提高学生的创新能力,如何加强师生互动。在"建筑CAD"教学中运用融入翻转课堂的混合式教学模式,通过问卷调查统计显示,学生的自主学习能力、发现问题能力、解决问题能力得到显著提高,达到了较好的教学效果。     

电脑艺术设计专业教学的误区

在电脑设计教学中,首先要注意提高任课教师自身的艺术修养和认识,充分认识电脑艺术设计教学的核心内容,把握好美术理论、艺术设计实践和软件教学三者的关系,合理分配教学时间,正确引导学生合理定位学习方向。     

关于设计色彩教学的探索与研究

设计色彩,是现代艺术设计教育的重要内容,也是设计表现的重要手段。设计色彩是以对自然色彩研究为基础,依据艺术设计专业自身的特点与要求,运用色彩归纳、概括、提炼等手段来表现和呈现空间,它着重强调色彩运用,利用色彩组合变化原理来发掘人的理性思维和创造性思维的专业课程,是设计教学的重要组成部分。现代设计色彩教学应该逐步构建起一套较为完整的主观色彩表达和运用的设计色彩体系,从而超越模仿达到主动性的认识与创造,为今后的设计打好基础。     

浅谈平面构成在现代景观中的应用

现代艺术设计主要是对形态结构进行研究,它对形式美的创造表现起着积极的指导作用。主要包含三个方面内容;第一,平面设计;第二,色彩构成;第三,立体构成。其中平面构成虽然在西方具有近百年历史的基础课程,在绘画、雕塑、建筑等诸多学科都有体现,但是在景观设计这个领域内仍有许多问题值得我们深入的研究和探讨。作为立体构成和色彩构成基础的平面构成,如何更好的运用在景观设计中,把握规律更好的服务于我们的设计,是当代景观设计者要不断探索研究的课题。     

项目教学法在高职院校《护理学基础》教学中的应用

本文对如何在高职院校《护理学基础》课程教学中运用项目教学进行了探讨。以"运送患者法"为例,介绍项目教学法的实施过程。项目教学法可以有效提高学生学习的积极性、主动性以及综合职业能力。     

高职旅游英语口语教学中应用任务型教学法初探

英语口语教学是英语教学中的一个重要组成部分,开展好英语口语教学,对提高学生学习英语的兴趣、提高学生对英语口语的运用和提高英语教学水平都具有现实意义。以任务型教学法为例,阐述该教学法如何运用到英语口语教学中,指导教学。     

色相环的联想思维与创意设计

色彩构成是三大构成中的重要基础课程,在高校艺术设计专业中是必修课。这门课程中我们都会进行色相环知识的相关讲授与练习,这有助于认识和理解色彩,但是我们发现很多学生在认识上都比较肤浅,不能够深入理解其原理和构造,文章将具体谈谈色相环的基本问题和相关联想思维与创意设计。     

多媒体在艺术设计教学中的应用

艺术设计教学是一项充满感性思维而又要求富有创造性的工作,它对视觉知觉等感官要求特别的高,拥有现代科技的多媒体辅助教学对艺术设计所起到的作用相当的大,在提高教学效率的同时,激发学生的多种感官功能,实现在艺术设计教学领域最大限度调动学生学习的积极性,实现以学生为中心的教学模式,活跃课堂气氛,大大提高课堂教学效率。     

基于腾讯QQ环境下的艺术设计信息化教学研究

本文在深入分析艺术设计教学的规律特征及与非艺术学科之间差异的基础上,提出建立基于腾讯QQ环境下的艺术设计信息化教学课堂,搭建教师与学生之间的良好交流平台,提供丰富的教学资源,实现个性化教学、协作教学及在线答疑和讨论等。构建一个开放式的艺术设计QQ群的教学平台,为学习者提供现代信息化教学服务。通过对艺术设计的信息化教学促进学习者对信息时代相关工具的应用。提高了学习效率,适合了学科的发展,更好的促进艺术设计的教学。     

中等职业学校“三大构成”课程教学思考

"三大构成"是中等职业学校艺术设计类专业学生的必修课程,是后续专业课程的基础,然而由于现阶段的教学模式没有跟上时代的变化,导致"三大构成"课程的教学效果没有得到充分发展。笔者思考在当下的教育背景下,如何优化专业课程设置,教师该怎样调动学生的主观能动性,使学生对课程产生兴趣并得到良好的专业训练。     

关于“设计构成”教学方法的思考与实践

"设计构成"系列课程作为艺术设计各专业共同的设计基础课,肩负着极其重要的历史使命。在当今时代,艺术设计教育不可能一成不变,我们应积极的面对眼前所发生的一切,及时对以往的教育体系与方法进行反思、梳理,调整我们的教学内容与教学方法。本文即从教学方法的革新和对学生创新能力的培养等方面提出了一些自己的观点和建议。提倡教法与学法同时改革,让学生在"轻松"的教学气氛中,不仅能学到所需的知识,更激发了学生的创造力。     

普通高校体育课程"2+3"教学模式的构建与实践 ——健美操选项课教学中的实践管理研究

"2+3"教学模式是一种学生选修一个教学周内选择2学时的专项技术课程和3个专项竞赛课程的一种教赛合一,全程在教师的完整辅助指导下的教学模式.它能充分培养学生的团队协作精神和合作学习的能力,对提高学生的学习兴趣和学习积极性有极大的促进作用.对于我国独立学院的体育教学都有很好的参考和借鉴意义.目前,"2+3"教学模式如何运用到体育教学实践中是我们迫切需要解决的问题.     

在高职高等数学教学中提高学生学习技能的探索

文章从提高学习技能是"终身学习型社会"的要求、个人发展的要求等角度,论述了提高学习技能的必要性,并通过具体的例子,介绍了如何在高职院校高等数学的教学中提高学生的学习技能的经验与做法。     

如何在会计模拟实验教学中运用合作学习教学方法

本文针对会计模拟实验课程的特点,提出如何在会计模拟实验教学中运用合作学习教学方法,培养学生合作精神和团体意识,提高学生的综合能力。