浅谈速写与中国画的关系

速写的手法多种多样，而以线为主要造型手段的方式更能与中国画的特点相结合、正因为如此，许多前辈艺术家一贯注重速写训练，强调速写在中国画基础训练中的作用、然而在这几年，由于种种原因，速写在中国画的基础教学中渐渐被淡化忽视速写能力的培养，将会导致学生造型能力单调薄弱，形象思维贫乏，一味地依赖照片，构思立意容易流于形式，形象呆板、生硬和造作因此瘟该大力提倡和督促学生多画速写，练好捕捉形象和记录生活的基本功，为学习和掌握传统绘画的艺术规律和今后的中国画创作打好扎实的造型基础和生活基础。     

速写日记的意义与方法

速写是美术教学中重要的基础课，“日记”是速写训练的基本功能要求。速写日记类型可分为纪实类、表现类和探索类三类，主题可分为人物肖像、静物道具、风景建筑、场景组合等。方法与表达可分为观察与体验、兴趣与意味、概括与提炼、夸张与强化、默写与想象等。     

改变课堂行为策略 改善学生学习方式

文章以陶行知成功教育孩子的往事引出话题:我们应该怎样教育我们的孩子。提出课堂教学活动是学校最主要的教学活动,应该以生为本开展。然后着重谈论语文课堂教学行为的新策略:引领学生进入文本,注重品读和领悟;推行合作探究,让学生做课堂主人;强调学习与实践的结合,打开生活这扇天窗。意在以课堂行为策略的改变来改善学生语文学习方式,从而达到课标所提出的要求。     

引导学生感受人物形象美

一、走进生活，触摸诚实美 诚信是中华民族的传统美德，它是做人之本，办事之根。《中彩那天》中“父亲”诚实的形象是学生学习的楷模。教学这一课，在引导学生弄清“父亲”之前“神情严肃”与“打了电话后就显得特别高兴”的原因后，我重点引导学生理解这两句话——“一个人只要活得诚实、守信用，就等于有了一大笔财富。”     

速写中的写意味道——陈玉先速写作品欣赏

速写是造型的基础，对于绘画起着至关重要的基本作用，陈玉先先生的速写结合中国写意人物．以写意的笔法融入速写之中，绘制了大量的动态速写。其作品写意出神、墨韵生动令人赞叹。我写此文章旨在从陈先生的速写出发，讨论速写中的写意味道。     

读中学写一课一得

作文教学要渗透到每篇课文的学习之中，教师要充分利用教材这一宝贵的课程资源，引导学生在反复阅读中，发现课文中最精彩的地方，了解课文的写作方法。在阅读中感悟、积累，结合课丈内容，找准读写结合点，根据学生的生活实际选好训练项目，实现一课一练，一课一得。     

数学课堂教学要注重生活化

《数学课程标准》要求：“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学，要学生学习有用的活生生的数学，使他们体会到数学就在身边。”而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。”因此，数学教学不应该只是一些刻板的知识的传授，而应该遵循源于生活，寓于生活，用于生活的理念。我们要通过数学教学活动，实现数学的应用价值，让学生感受到生活与数学密不可分，数学知识源于生活而最终服务于生活。     

以人为本开展小说教学

小说作为文学作品的一个分类,以人物形象的塑造为其中心。而我们的课堂教学一再强调学生的主体性,所以在小说教学时,我们应该以人为本。教学中要围绕人物的塑造和人物形象特点进行分析鉴赏,引导学生准确地去把握小说所要反映的社会生活。同时,课堂教学中要充分发挥学生的主体个性,以提高这一主体的读解写说能力为根本目标,引导他们去破解小说中的人物特点和主题思想。要实现这一“人本”思想,教学中主要做到以下几点：     

民众舌尖上的“三生教育”

忽视生命价值、丧失生存能力、无法感知生活，这是我们很多人的悲哀。这也是为何一个学习上考满分的学生却不能独立在外生活，—个考上所谓名校的学生却还要为一丁点小事自杀的原因。生命的价值在于享受，也许其中有幸福，但更多的应该是五味杂陈，这样的复杂味儿才是生活的味道，才是生命的味道。     

语文阅读教学渗透美育之探索

语文教材蕴藏着极为丰富的审美素质教育内容，这就要求在语文阅读教学中需要进行美育，使学生在学习活动中感受美、展示美、理解美、塑造美、表达美。     

义务教育阶段农村音乐教育现状及教学改革思路

音乐教育是我国实施素质教育中不可缺少的一个重要部分，尤其在当今科学技术和经济迅猛发展的时代，它在促进人的发展和推动社会进步方面显现出它特有的功能和作用。从当前的义务教育阶段农村音乐教育来看，各个学校都存在着一个普遍的问题：多数学生喜欢音乐不喜欢音乐课。面临着学生不喜欢音乐课甚至排斥音乐课这一严峻的问题，的确叫人担忧也发人深省。该怎样去上好音乐课，怎样去激发学生对音乐的学习兴趣，怎样才能让学生喜欢音乐课，怎样才能与学生一起协作好教育与受教育的工作，应该引起我们音乐教育工作者的深思。     

浅谈初中数学探索能力及其培养

我们一般认为，数学的能力，分为两种水平：一种是独立创造具有社会价值的数学新成果的能力：一种是在数学学习过程中．学习数学的能力。中学阶段，我们应该培养学生怎样的数学能力呢？无疑首先应该培养学生的“数学学习能力”，因为中学阶段的数学学习毕竟是将来学习数学，运用数学，以及进行数学创新的基础，也正是基于这一点，     

中学语文的“三维教学”

何谓“三维教学”？顾名思义，就是在一次教学过程中从多面引导学生学习多篇课文。这种教学方式的最大优点是根据课文的特点，引导学生运用多层次、多角度、多种思维方式去学习，让学生通过比较，更加透彻地理解课文，体味课文中人物的思想感情，使学生在一节课中接触、学习更多的知识，提高课堂教学效率，同时培养学生的发散思维，激发学生学习语文的浓厚兴趣。     

结合生活实际提高学生学习程序设计课的兴趣

在职业学校计算机教学中，程序设计课是学生容易产生为难情绪，学习兴趣不浓的一门课程。如何提高程序设计课学习兴趣，是职业学校计算机教学中亟待解决的一个问题。本文通过分析传统的程序设计教学中存在的问题，结合实际生活举例子，合理设置教学难度，重视实践环节，开展趣味教学和课外活动，提高了学生们学习程序设计课的兴趣。     

浅谈在高中英语教学中如何实施因材施教策略

由于高中的英语基础和学习习惯等原因，学生在英语学习中表现出来的差异性比较明显。课堂教学的有效性指的是教学是否面向全体学生，是否能使得全体学生都能得到语言的发展与提升。随着知识的增多和难度的加深，教学中便出现了一部分后进生。这部分学生听课有困难，课下作业更不愿意做，再加上课下没有说英语的环境，对这部分学生的转化也是非常困难的。那么，如何转化后进生便成了我们教师重点探讨的问题。     

对风景色彩写生教学的再认识

风景色彩写生是高等院校美术教学中的重要课程.该文对风景色彩写生教学现状和课程中出现的问题作了阐述,这门课不仅是造型能力的训练课,还是提高学生艺术素养的重要途径.     

立现真容众叹惊——著名人物速写画家朱德贤印象

现场画像，一挥而就 与朱德贤有过几次短暂接触，知道他是一个画人物速写的高手；也看过他的一些人物速写作品，但从未亲见他现场挥笔。2009年夏季的一天，有事回老家长寿，在一朋友处喝茶，闲聊中谈到了朱德贤，朋友一个电话打去，不一会朱德贤就冒暑匆匆赶来。年过七旬的人，身板还是那般硬朗，面容还是那般红润，举止还是那般敏捷，说话还是那般风趣。     

对风景色彩写生教学的再认识

风景色彩写生是高等院校美术教学中的重要课程。该文对风景色彩写生教学现状和课程中出现的问题作了阐述,这门课不仅是造型能力的训练课,还是提高学生艺术素养的重要途径。     

速写日记的意义与方法

速写是美术教学中重要的基础课,"日记"是速写训练的基本功能要求。速写日记类型可分为纪实类、表现类和探索类三类,主题可分为人物肖像、静物道具、风景建筑、场景组合等。方法与表达可分为观察与体验、兴趣与意味、概括与提炼、夸张与强化、默写与想象等。     

大盘点：西部2007

2007，盛世中国和谐发展的风景依然壮美；2007，魅力西部奋力前行的脚步依然执着。 这一年，在中国发生的许多举世瞩目的事件中，我们总能看到西部的影子；这一年．在许多因为各种事件而轰动一时的人物中．我们也总能发现来自西部或与西部相关的名字。不同的事件，不同的人物．在我们的心中．都曾荡起不同的涟漪——面对温暖．我们感动过：面对顽强，我们钦佩过；面对喧哗，我们起哄过；面对阴暗．我们悲愤过……正是这一串串或深或浅、或正或斜．或疾或缓的脚印．勾勒出2007年西部中国发展的轨迹。