以坚定的信仰培养新时期的建设者——论信仰在民办高校思想政治教育中的作用

随着民办高校的迅速崛起和发展,我国又有了一个新的思想政治教育阵地,教师的信仰也起着举足轻重的的作用。只有对马克思主义有着坚定信仰的思想政治理论教师,才会在正确引领青年大学生的世界观、人生观、价值观。     

思想道德与法治课“三信”教育研究

“三信”即信仰、信念、信心。大学生“三信”教育是思想道德与法治课的重要内容。基于国家全面建成社会主义现代化强国、贯彻“大思政课”育人理念、新时代大学生成长成才等方面的要求,思政课教师应当及时将党的最新理论成果融入到“三信”教育中去。在课堂教育过程中应当分别讲清楚马克思主义及其中国化时代化,讲清楚我国过去五年的工作和新时代十年的伟大变革,讲清楚中国式现代化,以帮助大学生坚定对马克思主义、中国特色社会主义和实现中华民族伟大复兴中国梦的“三信”。同时在教学过程中遵循问题式、链接式、实践式等原则,提升教育效果。     

高校思政课如何提高大学生政治鉴别力——新媒体视域下

电子时代的来临,使得新媒体带给高校思政课的冲击和挑战,与机遇和创新并存,要上好思政课,面对纷繁复杂的新媒体信息,切实提高大学生政治鉴别力,要从对马克思主义进行更广泛的网络宣传,坚定马克思主义信仰;抓好高校思政队伍建设,巩固意识形态教育主阵地;顺应时代潮流,调整教育教学方法和建设新媒体阵地,争取主动权几个方面进行。     

国家骨干高职院校思想政治理论课的教法探析

国家骨干高职院校实施以来,思想政治理论课在社会秩序和人心秩序定位基础上,与专业教学、企业实训有机结合,探索思政课和专业课理论与实践的限度整合,提升学生的人文素养和职业道德修养,坚定社会主义价值信仰。建立思政课网络信息平台,完善思政课教学方法。     

社会思潮对大学生确立马克思主义信仰的负面影响及对策

大学阶段是青年大学生形成、确立乃至坚定马克思主义信仰的关键时期。当前的社会思潮在相当程度上干扰了大学生的信仰选择,对传统的马克思主义信仰教育产生了冲击和抵消作用。因此,必须着力分析影响大学生确立马克思主义信仰的主要社会思潮,把握其负面影响,积极探索高校马克思主义信仰教育的新途径。     

党史学习教育融入高校思政课教学的意义及路径探索

百年党史是一部发展马克思主义真理的历史,蕴含着马克思主义思想深邃的内容。正是由于党史学习教育内容与其内在的精神和高校思政课的内容与精神高度契合,所以高校应该将党史学习教育运用多种方式科学融入到思政课程建设中。这样做,一方面,可以丰富当今高校思政课的内容;另一方面,通过党史学习教育可以进一步提高大学生们对中国共产党的认同,引导大学生们拥有更加坚定成为社会主义接班人的决心。高校思政教师应该利用好党史学习教育这个抓手,丰富和创新高校思政课的形式和内容。     

关于《马克思主义基本原理概论》课堂教学方法与效果研究

《马克思主义基本原理概论》是高等学校思想政治理论四门必修课程中包含知识点最多,理论性最强的一门课程。将课堂教学的总体任务集中到“强化学生对马克思主义整体性的认识和理解”、“坚定学生的马克思主义信仰”、“使学生掌握马克思主义基本理论要点”三个方面,依据任务驱动,而不是单纯的理论知识剖析,组织完成课堂教学,是协调教学内容多和教学课时不足的矛盾的重要途径。     

坚定大学生的马克思主义信仰——从改进马克思主义理论课教学谈起

问卷调查显示,当代大学生的马克思主义信仰不够深切,需要进一步加以坚定。大学生对马克思主义信仰产生动摇固然有着多方面的原因,但切实改进马克思主义理论课教学方式、提升马克思主义理论课教学实效是当务之急。为此,需要通过强化知识教育、拓展比较教育、增加实践教育等具体教学形式,帮助大学生牢固树立马克思主义的世界观、人生观和价值观。     

基于SPOC的民办高校思政课混合式教学探索——以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程为例

教育信息化背景下,基于SPOC的混合式教学成为民办高校思政课改革创新,寻求教学质量提升的范式之一。“概论”课程为例进行的教学实践显示,基于SPOC的混合式教学契合现代教育理念,使“学、思、行”融为一体,实现考核方式多元化,是民办高校用来促进思政课教学提质增效的有效途径。但还需在教师综合素质,课堂教学设计,教学平台建设等方面加以提升与完善,以构建出优质的混合式教学模式,打造民办高校思政课教学新生态。     

当代大学生党员的信仰探究

信仰是人们相互联系的精神纽带,是一个国家、一个团体共同奋斗的精神支柱和价值追求。大学生党员作为新世纪的朝阳更应该有坚定的价值追求和科学信仰,但是部分大学生党员马克思主义信仰日趋弱化,缺乏了应有的精神支柱。针对大学生党员信仰缺失、模糊、功利化等问题,重点分析了大学生党员信仰问题产生的因素,并提出拓展大学生党员信仰的有效途径,使大学生党员的理论知识水平不断提高,坚定共产主义的信仰,为提高自身和奉献国家时刻准备着。     

提升高校思政课教师实践教学能力的探索

实践性是马克思主义理论的一个重要特点,理论联系实际是学习思政课的一个重要方法,实践教学是理论联系实际的一个重要环节,培养综合素质高、具有创新精神和实践能力的应用型专门人才,是许多高校尤其是新建本科院校的人才培养目标,为了实现这一目标,高校必须深化思政课实践教学的育人实效,而这在一定程度上和思政课教师自身的理论素养及实践水平密切相关。没有丰富实践经验的教师不可能培养出具有较强实践能力的学生,因而提升思政课教师的实践教学能力,实现实践教学效果的关键。     

仪式视域下高校马克思主义信仰教育

仪式教育是马克思主义信仰教育的载体,能强化对马克思主义信仰记忆,激发对马克思主义信仰情感,从而积极践行马克思主义理论,达到"思"、"情"和"行"合一。     

加强党性修养、坚定理想信念是党员干部的永恒课题

坚定理想信念,坚守共产党人精神追求。对马克思主义的信仰,对社会主义和共产主义的信念,是共产党人的政治灵魂,是共产党人经受住任何考验的精神支柱。理想信念是党的生命,是党的灵魂。加强党性修养,坚定理想信念是党员干部学习的永恒课题。     

民办高校思政课实践教育校本模式研究

实践教学是思想政治理论课教学的一个重要环节,高校加强思政课实践教学具有重要意义。民办高校由于多方面因素的影响,思政课实践教学还存在着建设不规范,校外社会实践资源有限、组织困难、保障不足等问题,基本没有建立规范的实践育人长效机制。民办高校积极探索思政课实践教学校本模式,结合实际,规范实践教学体系,立足校内,整合资源,把学生校园生活教育实践和课内实践纳入思政课实践教学环节,是推动民办高校思政课建设高质量发展的有益尝试和新的路径。     

新视阈下坚定马克思主义信仰的理论自觉与自信

对理论的自觉与自信都是基于对理论主体的反思性认识,是建构并应用于具体理论的人或事物。从理论的形成及形态来说,可以是自我认识的主体,也可以是由人赋予的某一事物或认识。马克思主义信仰是完整的科学世界观,历来是指导和发展我党认识世界的理论成果。坚持马克思主义信仰的理论自觉与自信,就是要从推进马克思主义中国化的实践进程中,坚持马克思主义基本原理与中国具体实践的融合,并从中来促进我国社会主义现代化建设事业平稳、健康发展。     

新媒体时代高校马克思主义信仰教育内容之困境研究

新媒体的迅猛发展使高校马克思主义信仰教育内容结构陷入时代困境。本文从当前高校开展的马克思主义信仰教育实践出发,对信仰教育内容结构存在的现实问题进行深入剖析,以期促进高校马克思主义信仰教育的理论研究和实践工作更有效地开展。     

论中国梦与马克思主义政治信仰

坚定的理想信仰是共产党人经受住重重考验的精神支柱。当代中国梦的实现，归根到底要靠我们对马克思主义政治信仰的坚守与执着，矢志不渝的奋斗拼搏。积极探讨中国梦与马克思主义政治信仰之间的关系，对当今高扬实现中国梦，汇聚新的历史阶段逐梦图强的宏伟目标，具有深远的现实意义。     

论何为共产主义

当代社会信仰主流是积极、健康、向上的,但也存在不令人乐观方面,如:对共产主义信仰的不坚定,对社会主义社会的质疑,对共产党领导的否认,以及对马克思主义的误读等。甚至有部分人认为共产主义是遥不可及的,甚至否认其现实性,认为是“乌托邦”。共产主义面临某些现实的挑战与质疑并不是空穴来风,缺乏对共产主义的充分认识,没看清共产主义实现道路上前进性与曲折性、理想性与现实性的辩证关系,没搞明白实现共产主义的必然性与长期性的统一。为此,有必要着重论述何为共产主义,给上述质疑、误读以强有力的回应,坚定人们共产主义信仰。     

经管类课程与思政课“同向同行”育人路径分析——以管理学为例

高校思想政治理论课与专业课程"同向同行",是落实习近平总书记重要讲话精神的要求之一。但在同向同行,协同育人的过程中,教师育人理想与马克思主义出现偏差、教师理论素养高低不齐、"同向同行"的发展机制不完善、为思政改革助力的现代信息技术利用不充分等问题突出。针对以上问题,根据理论分析及实践经验总结,提出应当构建教师之间的对话交流平台、提升教师的综合素养、构建高效合理的体制机制、充分利用现代信息技术等措施为高校思政课与专业课"同向同行"改革提供保证。     

以“青马工程”为载体,助推思想政治教育工作

2007年5月,团中央启动"青马工程",着力培养一大批用马克思主义中国化的最新理论成果武装的青年马克思主义者。本文紧密结合十八大报告中相关内容,首先阐述"青马工程"在大学生思政教育过程中的重要意义及发挥的作用,分析"青马工程"在大学生思政教育过程中的实现路径,并提出高校"青马工程"在实际实施过程中的有效模式,切实将社会主义核心价值体系融入青年马克思主义者培养中,将广大的青年大学生培养成坚定的青年马克思主义者。