过程体裁教学法在商务英语写作教学中的微观应用

本文以过程体裁教学法为基础，以其教学模式为工具，结合高职院校商务英语写作课程的特点，对商务英语写作课程进行了课堂微观应用，最终明确过程体裁教学法适用于商务英语写作课程教学。     

浅谈E—mail辅助商务英语写作教学

商务英语写作课程是商务英语专业学生必修的主干课之一，在英语教学中教师要了解商务英语写作课的特点，清楚在教学中存在的问题，从而扬弃传统的写作教学模式，充分利用现代化的教学手段，如E-mail。实践教学表明，在E-mail辅助下的商务英语写作教学效果明显，学生写作动机得到激发，提高了写作能力。     

简析小教大专中文专业写作教学定位

探讨小教大专写作教学，根据小教大专的特点定位：正确选择教材，合理选用教法，明确培养目标。深化教学改革，圆满完成小教大专的写作教学任务。     

试谈应用写作理论中的几个问题

写作分两大类别，一是文学创作，二是应用写作。两种写作规律各有特点。但传统的写作理论却常常忽视应用写作的特点。其中包括：1）关于应用写作的性质问题；2）应用作品的分类问题；3）应用作品的写作动因问题；4）应用作品的“主题”性质问题；5）应用作品的内容要素与结构形式问题；6）应用作品的美学范畴问题，等等，应用写作不同于文学创作，应用写作应该有自己的理论体系。     

一次理论联系实际的写作课教改实践

本通过组织学生开展市场调查活动的教改实践，阐明《经济应用写作》课程的教学，不能光是停留在具体和详细的理论知识的讲授上，而应结合其“应用”和“写作”的特点，在传播写作知识的同时，让学生能通过具体的写作实践来理解和掌握其所学习的写作理论知识。     

谈申论的写作

申论考试是根据国家公务员录用考试改革情况应运而生的一种新的考试形式。由于其具有传统作考试所不具备的诸多特点和优势，近年已成为公务员录用考试和机关干部竞聘考试的一个重要科目。目前对申论写作的研究还处于初级阶段，深入研究申论考试的特点、形式，探讨申论写作的规律、方法，对加强申论考试科目研究，提高申论写作质量，具有重要的理论价值和实际指导意义。     

全国高职高专英语写作大赛背景下的高职英语写作教学设计研究

全国高职高专英语写作大赛为高职高专英语教研交流提供了平台，也为高职英语写作教学改革注入了活力。当前的高职英语写作教学存在着公共英语实训教学资源不足、英语专业教学职业特色不强等问题，应充分结合英语写作大赛的规律和导向，以赛促学，从就业市场、学情特点、人文合作、信息加工、逻辑建构、档案管理等方面改革高职英语写作教学，综合提升高职学生英语应用能力。     

贯穿就业意识 加强学科联系——关于《应用写作》教学改革的思考

把就业意识贯穿到教学活动各环节；以就业为中心，把应用写作与相关学科紧密结合起来组织教学；在教学中根据专业特点选择教学内容，确定教学重点；并制定统一的教学计划，合理安排教学时间，从而提高应用写作教学效果。     

论财经实用文读者的特点及其对财经写作的制约

在财经写作中,其成品--财经实用文的读者具有鲜明的特点,这些特点制约着财经写作.研究这些特点和这些特点对财经写作的制约,树立读者意识,自觉接受读者对财经写作的制约,对于提高财经实用文章的质量,更好地发挥其社会功用,促进财经活动的发展和精神文明建设,是有重要意义的.     

如何把准调查报告写作的侧重点

调查报告按内容功能的分类标准大致可分五类 ,不同种类的调查报告具有不同的功用特点。如何根据各类调查报告的功用特点 ,把准写作的侧重点 ,事关各类调查报告写作的成败和功用的发挥。文章从写作实践出发 ,对各类调查报告的功用特点、写作侧重点逐一作了具体的分析     

论英文商务信函的礼貌原则

商务信函的特点决定了在写作和运用商务信函时必须注重礼貌原则的运用，商务英语信函中的礼貌原则主要遵循得体准则、尊他性准则和一致性准则。同时，还应注意保持交际双方地位的平等，在多种商务信函写作中都必须遵循礼貌原则.     

高校应用写作课教学浅谈

纵观高校《应用写作》课各类教材之编写，其内容和结构十多年来没多少革新，多是三大块：理论知识，例文，练习．而理论知识部分其结构一律是条款式，每一文种一律是概念、特点，作用，种类、写作要求、注意事项等条目，单调死板．面面俱到．使教师的讲课无从发挥，     

关于《财经写作》函授教学的思考

德国教育家第斯多惠曾经说过：“一个坏教师奉送真理，一个好教师教人发现真理。”这句令人深思的名言对于从事例经写作）函授教学的教师是很具启迪作用的。众所周知，财经写作是一门实践性很强的学科，具有可操作性特点，而成人函授学生又不同于普通高校的在校生，如何从（财经写作）函授教学中跳出传统的框框，针对成人学习的特点和心理需求，改革教学方法，变以教为重心转向以学为中心，“教人发现真理”，是（财经写们函授教学中的重要课题。本文试就此略作探讨。财经应用文专业性较强，往往集经济、法律等知识于一体，有的还要求写作者…     

发散思维与论文写作

发散思维是一种极其有效的创造性的思维方式，它的主要特点是思维具有流畅性、变通性、独创性的特点。论写作离不开思维活动，而且，任何一篇论，其价值都在于科学性、创造性。那么，在论写作过程中运用发散的思维，就能改变人们以往传统的思维定式，充分地发挥出人的想象力、联想力，通过对思维对象多方位、多层次、多角度、多结构、多关系的思考，最终得到创造性的思维成果。     

英语写作大赛对英语写作教学的启示

全国高职高专英语写作大赛的题型及写作要求对高职公共英语课的写作教学改革有积极的指导和促进作用,它突破了传统的教学模式,较好地体现写作教学的实用性和职业性特点,加强了对学生创新能力的培养。教师要不断拓宽知识领域,要将有应用价值和职业特点的内容纳入到教学中。教学评价方式要不断优化,注重写作结果的同时更要注重写作过程,鼓励学生不断挖掘写作素材,提高写作水平。     

成果法与体裁法的结合:高职英语写作教学之路

成果教学法作为传统的英语写作教学法逐渐淡出大学英语写作课堂,但其经济省时,短期见效的实用性和有效性的特点仍然适合高职英语写作学习环境。体裁教学法强调写作的交际性,十分适合高职英语写作任务。在分析了成果教学法和体裁教学法各自的特点后,文章阐述了在高职英语写作教学中可以结合使用成果教学法和体裁教学法的必要性和可行性,提出了一个具体的、可操作的"成果体裁写作教学模式",以期探索一条适合高职英语写作教学的新路。     

从科技写作的特点谈科技论文的撰写

文章论述了科技写作的主要特点。在此基础上，从编辑学的角度进一步探讨了科技论文的撰写方法     

任务型教学法在商务英语写作中的应用

任务型教学法体现了学生为中心和以人为本的教学理念。笔者从商务英语写作的目的和特点入手,首先分析了任务型教学法在商务英语写作教学中的实践过程和操作步骤,并在此基础上对任务型教学法在商务英语写作教学中的特点进行了总结,以期能对商务英语写作课教学起到推动作用。     

论《实用英语》的应用文写作训练特点

“听、说、读、写”是语言教学的四个主要方面，较好地掌握一门语言就要全面地、平衡地发展这四个方面的能力。但是，在过去的英语教学中，我们往往只强调了阅读能力的培养，对其他方面的训练则重视不够。令人欣喜的是，在（实用英语）中，我们已经看到了这种趋势。纵观整套教材的应用文写作训练，可以发现以下特点：一内容丰富体裁多样（实用英语）每个单元都有应用文写作训练，每次训练一种体裁的写作，整个大学英语学习过程中，能接触几十种应用文体的写作，内容相当丰富，体裁也多种多样。在（综合教程）中，学生学习的主要是社交应用文…     

基于互动的研究生英语写作教学

针对非英语专业研究生英语教学的特点,应采取课堂教学互动、分组互动、基于写作过程的互动和基于新型的写作任务的互动等措施,激发非英语专业研究生英语写作兴趣,提高写作教学的效果。