非英语专业学生二语词汇习得的实证研究

通过对非英语专业学生在词汇附带习得教学法和综合教学法指导下词汇习得情况进行实证研究,证明单纯的词汇附带习得教学法并不适合我国的二语学习者,词汇习得的最佳途径是将有意学习和附带习得相结合。     

以学生为主体的英语教学活动之我见

以学生为主体的英语教学法,是一种与教师决定教学内容和教材的传统教学法截然不同的教学法。首先,它提倡学生参与决定教学内容,力图使学生自己的输入成为主要的教学内容资源,并成为整个学习过程的中心。本文将从语法,词汇和写作几方面来介绍一些课堂活动。     

用phonics教学法提高学生英语单词读写技能

如今还有不少中学英语教师仍然沿用着让学生死记硬背的传统词汇教学法，这让大多数学生感到为难，并渐渐地失去了学习英语的兴趣和信心。本文根据作者的教学实践，总结了在中学英语词汇教学中运用phonics教学法提高学生单词读写技能和语音觉识的方法和技巧。     

"问题讨论式教学法"应用初探

本文通过对实验班采用问题讨论式教学法施教,对照班采用传统的注入式教学法施教。从两班学生测验成绩比较看,实验班测验成绩明显高于对照班,有高度显著性差异,表明问题讨论式教学法明显优于传统教学法,问题讨论式教学法有助于培养学生的智能。     

刍议初中英语词汇教学法

词汇教学贯穿于英语教学的全过程,有着举足轻重的地位。本文从论述初中英语词汇教学法的重要性入手,分析了目前词汇教学法存在的若干问题,研讨了一些行之有效的词汇教学法。     

刍议初中英语词汇教学法

词汇教学贯穿于英语教学的全过程,有着举足轻重的地位。本文从论述初中英语词汇教学法的重要性入手,分析了目前词汇教学法存在的若干问题,研讨了一些行之有效的词汇教学法。     

"难题教学法"及其在高职专业教学中的应用

"难题教学法"是从困难入手,把学生置于与本学科相关的困难之中,让他们在"干中学".本文从"难题教学法"的产生、理论依据入手,分析了运用"难题教学法"组织的教学所具有的特点,重点阐述运用"难题教学法"有利于实现高职专业的人才培养目标.     

基于内容和形式的大学英语教学方法的比较研究

首先介绍了以形式为中心和以内容为基础的两种教学方法,并通过实证研究对两种教学方法在外语教学中的作用进行了有益探索。研究表明:采用内容教学法有利于提高大学生英语听说能力,有助于学生掌握更多的词汇;形式教学法对学生系统掌握英语语法知识起到了至关重要的作用;在对提高大学生英语读写技能方面,两种教学法的作用没有明显差异。     

高中英语写作课剖析

对大多数学生进行调查,他们近乎异口同声回答＂词汇量不足＂云云。其实这种所谓的词汇量不足问题,是在提醒学生面临英语写作时,教师不应该鼓励学生使用复杂的词汇。然而,潜在的问题不仅仅存在学生当中,教师的教学方法和态度也存在一些问题。针对我校学生存在写作中的一系列问题以及教学中存在的问题。本文从英语写作教学改革的思路入手,分析高中英语写作现状,提出过程教学法理论及实施策略,并提出过程教学法和结果教学法的有机结合。     

词汇教学法与英语阅读

本文分析了词汇教学法在英语阅读中的作用。根据词汇教学法的理论，语言意义的产生和理解主要是通过词块完成的。因此。阅读的重要内容之一应是培养学习者理解和运用词块的能力。本文还讨论了词汇教学法对阅读教学的启示。     

借鉴韩国经验让“汉风”胜过“韩流”——论中国产品的文化营销

风靡中国和东南亚近10年的"韩流",近来出现了被"汉风"取代的趋势,中国的产品和产业如何借"汉风"进军东南亚乃至全世界,是我们值得重视和研究的紧迫问题。研究表明:在产品的营销和产业的发展方面对我们可资借鉴的韩国经验,让电影作好先行军、文化推广的多管齐下与文化产品特色化、用中国的特色文化提升品牌价值。     

韩国语阅读教学方法研究

韩国语阅读教学是韩国语教学中的重要组成部分,认真分析学生在韩国语阅读中存在的问题,是提高学生的韩国语阅读能力的前提。文章通过探讨情景教学法、多媒体教学法、文化渗透教学法及如何开展第二课堂教学活动,进一步培养学生的韩国语阅读及听、说、读、写等能力,具有重要的现实意义。     

教学中关于"网络语言"运用的几点思考

目前汉语中出现了许多英文和网络语言，规范使用这些新型词汇和语言，是摆在教育工作者。特别是语文教育工作者面前的首要问题。只有正确面对并规范网络语言，才能提高学生的语言表达能力，使网络语言更好地为语文教学服务。     

适应市场经济需要加快《大学语文》课程教学改革

本文针对大学生的语文能力现状，分析了提升母语教学的重要性，分析了大学语文及相关课程在传统文化继承、心灵净化、培养爱国情操等方面具有的独特功能，提出大学语文的教学改革要合理定位，要建立大学语文框架，更新教学内容以及进行教学方法的创新。     

从产业内贸易指数看中韩日制造业分工变化

本文在阐明产业内贸易指数的理论意义并纵观已有研究成果的基础上，应用模型对中韩日制造业各产业部门产业内贸易指数进行测算、列表和比较分析，得出了在制造业分工水平上中国越来越向韩国、日本趋同，韩国越来越向日本趋同，中韩日三国产业间竞争日趋激烈，中国应抓紧时机尽速提升核心竞争力，并加强中韩日产业合作的结论。     

对《大学语文》教材建设的思考

为改变大学语文所处的“尴尬”境地，《大学语文》教材建设在指导思想上要突破传统思维模式的束缚，具体认识上要合理定位，体例建构上要搭建统筹兼顾的框架，内容安排上要与时俱进，最终达到提高大学生综合素质的目的。     

汉语“把”字句在韩语中的对应关系研究

选取几位中国作家和韩国作家作品中的例句，从句法、语义、语用三个平面对汉语“把”字句的用法作了汉语和韩语的对比，归纳出汉语“把”字句所表达出来的语义和语用限制条件，力图使韩国人能够更具体地了解汉语“把”字句的性质，从而真正学会“把”字句的使用。     

在牢记历史中把握未来——高校《中国近现代史纲要》教学研究综述

《中国近现代史纲要》课程开设以来的教学研究成果,主要表现为对《纲要》课程性质和重要性的认识、对《纲要》本身的研究、新型教学内容体系的构建、多种教学方法的采用及其效果等许多方面。它反映了当代中国教育思潮的影响和当代大学生思想政治教育的迫切需要。     

高职《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学改革初探

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课有一定的特殊性,其理论性和政策性较强,所以学生难以理解和信服,对之不感兴趣。课程的特殊性及高职院校学生自身的特点,使该课程的教学面临前所未有的挑战。因此,需要深化教学改革,探索教学新模式,以进一步提高教学实效。     

以大语文教育的理念对待写作教学

写作的素质教育就是人教育,要发展学生的个性,培养他们的创新思维能力。教师应以开放的视角,以大语教育的理念对待教学,加大授课内容的化含量,把“小课堂”与“大社会”结合起来。