农民工随迁子女的教育问题及措施

随着城市化进程的加快,农民工也越来越多,这是社会发展必然的结果,农民工城市化必然带来许多的问题,其中就有农民工随迁子女教育的问题.农民工随迁子女的教育问题,是农民家庭最关心的问题,也是社会比较关注的问题.能否解决好农民工随迁子女的教育问题关系到我国社会的稳定发展,也关系到我国社会主义和谐社会的建设.本文分析了农民工随迁子女的教育的现状、问题、原因及意义,梳理并提出解决措施,意在能为国家和社会更好地解决农民工随迁子女教育的问题提供参考.     

基于社区教育的中国农民工子女教育问题探析

农民工子女教育公平问题是“三农”问题在教育领域的延伸,也是构建和谐社会的重要矛盾之一。文章尝试从社区教育的视角,运用社区教育协调模型,从协调农民工子女与所接触的城市大环境、社区小环境、学校和家庭之间的矛盾关系入手,分析农民工子女教育问题,并提出因应对策,以期为中国农民工子女教育公平问题的解决提供参考。     

农民工随迁子女义务教育的公平问题和对策研究

随着城市化进程的不断推进,20世纪80-90年代出生的新生代农民工成为城市化进程中的主力队伍,他们的子女多数会选择“家庭式”迁移,跟随新生代农民工父母流入城市生活,而适学随迁子女的义务教育问题随之也成为社会各界关注的焦点.新生代农民工随迁子女(下称“随迁子女”)能否公平地接受义务教育,关系到人口流动中第二代移民的发展问题,而用制度保障随迁子女公平地享受义务教育,是我国社会发展的迫切要求,也是推进社会主义现代化建设、最终实现伟大复兴中国梦的重要基石.     

城镇化背景下农民工随迁子女教育问题文献述评

自二十世纪九十年代以来,农民工随迁子女的教育问题一直是学术界关注的热点。本文从教育政策、教育融入、教育公平和教育财政五个视角对农民工随迁子女教育问题的研究成果进行了梳理,并在此基础上提出现有研究的不足和未来的发展方向。     

近十年国内农民工随迁子女教育问题的研究进路及发展趋势

农民工随迁子女教育问题是当今社会重点关注的民生问题,各领域学者对该问题进行了深入研究。近十年国内农民工随迁子女教育问题的研究在教育公平、社会融入、权利保障、公共政策等视角上,进行了大量规范研究和描述性量化研究。未来相关研究可能会在更广泛的流动人口子女教育的视角下,聚焦该群体在城教育的实质公平,进行更多系统、微观的量化研究,并据此进行中观层面的政策设计。     

解读农民工随迁子女教育政策执行中的政府责任

农民工随迁子女的教育问题作为一个社会问题已引起国家的重点关注，但国家出台了众多相关政策后该问题依然未得到有效的解决。政策执行主体——政府对自身应承担的责任：政策执行不到位是主要原因，因此政府要转变执政理念，强化自身责任，建立能切实保障农民工随迁子女教育政策有效执行的机制。     

随迁子女上学问题研究

随着流动人口规模的扩大和流动速度的加快,妥善解决农民工随迁子女在城市中"上学难"这一民生问题意义重大。本文总结了国内相关的实践经验,提出围绕平等受教育权、经费保障、社会资源和教育服务四方面,推动随迁子女教育政策创新,让农民工共享改革发展成果的建议。     

新生代农民工随迁子女家庭道德教育问题研究

家庭德育是思想道德教育的主要方式之一,具有学校德育和社会德育不可替代的功能。作为特殊弱势群体的新生代农民工随迁子女,他们受到的家庭道德教育情况将深刻影响到个体的健康成长、整个国民的素质,也将影响到我国城市化进程以及和谐社会的构建。当前,新生代农民工随迁子女家庭道德教育在观念、内容、方式等方面存在着一些不容忽视的问题,而这是内外部矛盾共同作用的结果。因此需要构建"国家—社会—学校—家庭"四位一体的道德教育体系,各方通力合作,共同为新生代农民工随迁子女的家庭道德教育打造良好的内外部环境。     

社会转型期弱势群体子女教育公平问题探讨

我国弱势群体子女主要包括贫困农民子女、下岗失业人员子女和农民工子女等。在社会主义初级阶段 ,其子女教育在入学机会、教育活动等方面严重失衡。这主要由教育资源配置不均、国家政策不完善、教育体制不健全等原因造成的。在解决弱势群体子女教育公平问题时必须综合考虑 ,深入研究。     

关于进城农民工子女就学“两个为主”政策的思考

“‘以流入地政府为主,以公办中小学为主’两个为主”政策为农民工子女公平地享受义务教育提供了政策上的保障.但是政策的出台不等于问题的解决,本文通过对该政策在执行过程中所折射出来的问题进行反思,提出了相应的对策:进一步明确流入地政府的教育责任,简化入学申请手续、承担农民子女的教育责任,房地产开发商义不容辞、民办打工子弟学校是承担农民工子女教育责任的切实选择.     

许玉明：疾呼农民工市民化（二）

教育资源供应还存在城乡分离：农民工子女在城市还没有真正享受教育公平;农民工子女教育政策无相关实施细则,入学仍然有限制。同时,就业制度也城乡有别。     

生态系统理论视阈下农民工子女社会融合教育探微

随着工业化、城市化进程的深入发展,农民工子女社会融合教育问题日益凸显。本文从社会工作的重要理论之一——社会生态系统理论出发,对进城农民工子女教育问题进行系统解析,通过个体、家庭、学校、社区以及宏观政策环境的有效交流与互动,寻求农民工子女社会融合教育问题解决的基本路径。     

代际差异视角下的农民工社会公平感研究 ——以上海为例

本文基于代际差异的分析视角,以问卷研究的方式,将对上海市1360位农民工的社会公平感进行分析,以两代农民工社会公平感现状为切入点,考察影响农民工社会公平感的影响因素及差异.研究发现,农民工认为最不公平的问题是子女教育问题,影响两代农民工公平感的因素主要是关系因素和责任因素,个人因素对老一代农民工影响显著,环境因素对新生代农民工影响显著.     

城市农民工子女教育问题及对策

我国目前有近1．5亿的农民进城务工，由于城乡二元结构的差别，在旧的体制框架中，城市农民工子女教育问题愈显突出。关注和解决农民工子女的教育问题，赋予他们同等受教育的权利，对于体现教育公平，缓解社会矛盾，构建和谐社会意义重大。     

公平之教育公平刍议

对公众而言，不能容忍的不公平，让人感觉不幸福的不公平，乃是权利、机会、规则的不公平。在教育公平上，要求“合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困地区倾斜”并“积极推动农民工子女平等接受教育。让每个孩子都能成为有用之才”。     

关于流动人口子女教育公平问题的思考

目前，随着城市化的进程，流动人口规模不断扩大，流动人口子女教育问题变得日趋严峻，他们的教育关系到社会的和谐、稳定和可持续发展，成为当前和今后必须加以解决的问题。本文基于2009、2010中央政府工作报告精神，从对教育公平的理论思考，流动人口子女教育公平问题的现状、原因、对策研究几个方面，探讨如何实现流动人口子女的教育公平问题。     

农民工子女义务教育的制度障碍及对策研究——基于就地市民化视角

农民工子女义务教育问题的本质是制度歧视导致的教育权利不平等与教育资源不均衡问题,以公平为导向的制度重构乃是破解农民工子女义务教育困境的治本之策.作为国家新型城镇化战略的重要组成部分,就地市民化为破解农民工子女教育问题提供了新的思路和方案.本文立足于农民工就地市民化视角,以剖析现行教育制度对农民工子女义务教育的制约因素为路径,以重新构筑公正包容的义务教育新制度为依归,以期以权利平等与资源均等从根本上有效保障农民工子女就地接受平等优质的义务教育.     

浅析进城务工农民子女义务教育问题及管理对策

随着我国经济的发展和工业化、城市化的进程．大批农村劳动力流向城市和东部经济发展较快的沿海地区，成为城市里的“农民工”。许多年龄处于义务教育阶段的农民工子女，也随其父母进入城市沿海和地区。城市中广大农民工子女如何接受义务教育。避渐成为当前社会关注的一个热点问题。本文在分析城市农民工子女教育现状的基础上对城市农民工子女教育问题出现的原因进行了分析，并针对这些问题提出了相关对策。     

农民工子女在义务教育阶段的教育不公平现象分析

农民工子女义务教育中种种不公平现状,应该引起我们高度重视,必须在政策制度、教育投入、教育环境等层面加大改革力度,切实解决教育不公平现象。     

农民工城居子女读书难问题成因探析

随着中国市场经济的迅猛发展,大量农村人口涌入城市,形成浩浩荡荡的“民工潮,”大量民工子女被带入城市,或者在城市中出生,流动人口子女的教育问题也日益成为各界关注的焦点之一。如今,大量农民工子女被带入城市或者在城市出生,农民工城居子女教育问题日益突出。户籍制度和义务教育体制的局限、流入地政府和城市公立学校推脱实际责任、民办简易学校不安定因素太多、民工自身经济困难和民工子女自卑心理困扰等都是当今需要解决的现实问题。