幼儿音乐教学中情境教学的创设

情境教学法的核心在于激发学生的情感，其教学方法改变了传统教学忽视学生情绪的弊端，让学生更积极主动、充满兴趣地投入到学习中。本文在了解情景教学法的基本理论之后，认为情景教学法运用在幼儿音乐教学过程中同样也能发挥积极的作用。     

如何在初中英语教学中拉近与学生的心灵距离

初中英语教学中，教师总是不由自主的扮演着传授知识、管理纪律的角色。学生感觉老师高高在上，无法接近，更谈不上亲近了。这很不利于教学的展开。作为英语教师，我们应充分认识到情感教育因素对学生学习和健康成长的巨大作用。解决隋感问题有助于学生潜能的发挥，注重情感教育，可以帮助学生形成健康的心理，稳定的情绪和良好的道德情操。只有关注学生的情感，陶冶学生的情操，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，才有望为学生终身的英语学习和发展奠定坚实的基础。通过十余年的教学摸索，我逐渐认识到：英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个隋感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。     

浅析初中英语教学中情感教育的应用

情感教育在初中英谙教学中作用很大。英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。教学中正确的握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品行，又能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。     

提高小学数学教师教育教学能力的研究

当今社会，各种观念和思潮的碰撞给教育教学也带来了前所未有的冲击，使教育的发展不只是传授给学生知识，更重要的是培养学生一种积极的生活态度和生存心境，作为一名数学教师，就应该做好准备，适应学生在能力﹑经验﹑生活各方面的需要。这就要求教师在师生互动的教学过程中发展自己，包括确立正确的教育理念，提高职业素养水平，发展专业教学的能力和职业情感渗透四个方面。     

要重视德育工作中的情感要素

学校德育工作是一项系统工程，其核心是培养入、教育人。人是有感情的，特别是中学生，感情纯真而丰富。因此学校的德育工作不仅要遵循学生身心发展的规律和特点，还必须重视德育工作中的情感要素，并要将其贯穿德育过程的始终。情感要素的基本内涵是关心、理解、尊重、责任。人的情感可分为积极与消极两种。积极的情感能激发人的活力，消极的情感会减弱人的活力。我们的责任就在于变消极情感为积极情感，发挥其动力作用、联络作用和感化作用。     

浅谈中职校数学教学中消极情感的成因及对策

本文针对职校数学教学过程中消极情感因素形成的三种原因：缺乏成功的情感体验；教师消极情感的影响；师生关系的影响。提出了培养积极的数学学科情感的四种途径：热爱本职工作，提高自身修养；建立良好的师生关系；激发学生的学习热情；用人格魅力感染学生；分层递进教育。     

学生数学学习情感的塑造与培养

学生学习的积极情感是构成学生学习动机的重要因素。学生学习的积极情感在引起、鼓舞学习动机和激发保持学习的积极性中产生巨大作用。积极情感的形成是很复杂的,是在数学课中一点一滴逐渐培养起来的。     

情感教育在职校教学中的思考

情感教育是素质教育的重要内容，离开了情感教育，一切素质教育都将无从谈起：加强学生在受教育过程中情感意志的熏陶，不仅能有效促进学生认知发展，提高学习有效性，开发学生学习动力机制，而且有利于学生健全人格的养成，对学生的终生发展都会产生不可估量的作用。本文结合自己的教学实践谈谈在职校教学中实施情感教育的一些体会。     

学生数学学习情感的塑造与培养

学生学习的积极情感是构成学生学习动机的重要因素。学生学习的积极情感在引起、鼓舞学习动机和激发保持学习的积极性中产生巨大作用。积极情感的形成是很复杂的,是在数学课中一点一滴逐渐培养起来的。     

浅谈生物教学中的创新教育

创新教育是一个民族的灵魂，是民族进步的阶梯，是一个国家兴旺发达的不竭动力。教师在教学过程中要从情感角度创设氛围环境，激发学生的创新意识，在知识的发挥方面鼓励学生创新思维：在能力方面，激发学生大胆探索培养学生的创新能力。     

浅谈初中英语教学中的情感教育

在义务教育《英语课程标准》中规定以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成英语课程总目标。其中情感态度的培养尤为重要，积极的情感态度有利于促进主动学习和持续和谐发展。情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。所谓英语情感教学，就是指教师在英语教学过程中。在充分考虑认知因素的同时。充分发挥情感因素的积板作用，以完善教学目标，增强教学效果的教学。情感教育是素质教育的一项重要内容，它体现了“以人为本”的教育理念，它符合我们提倡的“二十四字教学法”。本文理论结合实践，来谈论情感教育在初中英语教学中的重要性。     

滋润心灵的雨露——浅谈如何在阅读教学中渗透情感教育

小学高段语文新教材阅读课文时更注重文学性,文学是情感的艺术;语文阅读教学中要注重情感教育：如何在语文阅读教学中渗透情感教育呢？设境入情——激发学生的情感;自主参与——体验情感,感悟人生。     

浅谈如何在高中英语课堂教学中体现新课程理念

高中新课程自实施以来，课堂教学中以培养学生的情感态度、价值观。让学生直接地感受、感知，激发学生的情感与思想，在情感上感化学生，使他们在思想上主动获得知识，并能够积极探究问题，达到对其所学知识获得乐趣，来提高英语课堂教学的有效性。本文主要结合课堂教学实践，就英语教学中如何创设和运用各种教学情境（包括问题情境、视频情境、图片情境等）提高英语课堂教学有效性问题提出自己的一些浅薄的看法。     

俄语教师评价对学生心理的影响

在教育教学的过程中,师生情感交融是情感教学中的重要原则,教师的评价会影响学生的心理情绪、行为做事、甚至是学习兴趣。所以,教师应该重视评价对学生心理所产生的作用,以自己对学生客观、真实的评价,激发学生的学习热情,进而优化教学效果。     

谈在思想品德教学中进行情感教育的有效方法

情感教育是小学思想品德教育过程的一部分，它关注思想品德教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。本文从把握教材的关键部分，感受情感教育；利用插图的新鲜性，体会情感教育；对学生进行言行的感染；在“模拟情境”中获得情感体验和联系实际生活，获得情感体验五个方面论述了在小学思想品德教学中进行情感教育的有效方法。     

论语言在辅导课中注重民族音乐情感的培养

文化馆在进行音乐辅导过程中，应当注重审美教育.而审美教育的核。是丰富被辅导者的审美情感体验，提高文化素养，达到一定的品位。为此，我们在音乐辅导教学中首先要选择能够激发学生民族音乐情感的教材和教法，遵循群众文化辅导的规律，培养群众文化声乐骨干力量。     

高中生物教学中渗透情感教育

情感教育是“以人为本”的科学的教育，是教育过程的一部分；是教师充分利用自身和教材所蕴含的情感因素熏染震撼学生的心灵，激发起他们的自信心和求知欲：激活他们的内在潜能：发展他们的情感调控能力，促使学生通过内化而产生积极的情感体验，养成良好的情感品质，促进学生身心全面和谐发展。     

不容忽视物理教学中的情感因素

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验，心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体，学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。     

如何应用多媒体优化语文教学

怎样才能激发学生的学习兴趣呢？实践表明，能牵动情感的事往往能引起兴趣。而人的情感是在一定的情境中产生的，在课堂教学中，恰当地使用多媒体鲥话酣青境、激发学生学习兴趣，是优化初中语文教学的最佳途径。一、多媒体教学促进教学创新多媒体教学主要体现为多媒体的先进特性在现代教育思想、教育理论的指导下能够得以充分地发挥，对探讨新的教改思路，培养新的教与学的思维方式，启发活学活用的创新精神。寻找教学改革的创新点，具有现实的意义。多媒体教学应用与教改创新的结合，是一种新型思维能力的训练，一种先进、超前意识的强化，从而使多媒体的教学应用更有创造性，更有实用价值。     

物理教学中的情感因素

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验，心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体，学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。