基于语用原则社交语境的应用

语用学的研究使人们意识到它在社交语境中起着重要作用，一切言语的使用必定在特定的语境中进行。研究语境与认知的关系及语境与话语的关系有助于交际双方对话语的理解和表达。从语用学角度分析社交语境的相关性、预设性和得体性及它们在实际中的应用。     

认知视角下的"说少含义多"

"说少含义多"作为一个特殊的语用现象由来已久.本文尝试从认知角度介绍"说少含义多"的实现过程,进而阐述了人们在交际中应如何结合语境进行认知推理,采用最符合或贴近语境的话语,达到交际的顺利实现.     

英语模糊限制语的认知语用探索

模糊限制语是语言交际中不可或缺的一部分。理解模糊限制语就是要在发话人话语的明示刺激下,结合交际事件的语境因素,激活大脑中相关的概念和知识结构,在关联理论的框架内,通过推理获取话语的隐含信息,实现对交际者意图最恰当的理解和认知。     

英语写作与作者的认知操作

认知心理学认为：英语写作与作者认知操作有着紧密的关系,英语写作全过程都涉及到认知活动以及写作的认知策略的运用.由此,在英语写作教学中,教师应重视引导学生运用英语写作认知策略,促进学生认知能力的培养.     

认知文化图式与英语教学

本文从关联理论出发,首先探讨分析了认知语境的含义、特征以及怎样去构建认知语境,其次详细介绍了认知语境下的文化图式理论,最后提出了如何帮助学生激活现有的文化图式和建立新的文化图式,进而培养学生正确分析英语文章并对其进行认知推理的基本对策。     

知识与英语认知

陈述性知识和程序性知识对中国学习者的英语认知作用十分重要。在英语认知过程中,知识相互依赖、相互作用,相互转化,从而促进学习者的语言认知、文化认知、认知策略、认知水平以及英语使用能力的发展。     

英语词汇习得过程中的认知研究

从认知语言学角度讨论英语词汇学习,主要是了解学习者对英语词汇学习的认知特点和习得过程。对英语词汇习得认知过程进行分析,发现学习者母语概念知识对英语词汇认知会产生一定影响,认为学习者头脑中的已有母语翻译的对等词此时被激活,原有的认知图式对英语词汇学习产生了一种限制,而形成了母语的迁移现象。针对这一现象,在提出学习者应建立英语词汇的认知图式上,通过大量的英语输入和对语境知识的掌握,形成英语词汇语义网络,克服母语负迁移,达到词汇习得。     

英语指示语的语用阐释

英语指示语是说话人选择和利用各类指示语,通过不同语言结构营造语境而产生含义,达到交际目的的重要手段。英语指示语包括人称指示、空间指示、时间指示、话语指示和社交指示。话语和语境之间的关系正是通过指示语得以在语言结构上反映出来。文章从语用的视角对英语指示语进行阐释。     

明示——推理:关联理论的一种有效交际模式

关联理论的言语交际过程有两个方面:(1)编码与解码;(2)明示-推理.听话人据说话人所提供的显映方式进行解码,并将解码得到的证据作为前提的一部分,再结合本身的认知语境(旧信息)对解码信息(新信息)按一定的方向进行推理,最终达到对话语信息的正确理解.     

再谈高校交际化外语教学模式中的文化认知

在大学英语教学中,构建和强化大学生的文化认知能力,是当代大学英语教师一直努力探索的科研课题。随着高校外语教学的日益交际化,大学生们不仅需要良好的外语能力,还需要了解不同文化之间的差异,并在交际化的外语教学中能灵活地认知和运用这些文化,以达到学以致用的教学目的。阐述了交际化外语教学与文化认知的相关理论,着力探讨文化认知在高校外语教学中的重要地位,以促使大学英语教师重视大学生的文化认知能力的培养和提高。     

语言经济性原则下的认知语境与英汉翻译

语言经济性原则影响着人们的言语交际行为,它是以最小的认知代价换取最大的交际收益。翻译活动也是一种言语交际行为,翻译过程实际上是一个明示—推理的过程。在翻译过程中,语言经济性原则影响了译者对原语言的理解和再编码。文章通过阐述认知语境对话语理解的影响力,指出认知语境对翻译起着重要的制约作用。同时,在翻译过程中,由于语言经济性原则不仅关系着言语的生成,也影响着言语的理解,所以译者必须考虑到解码及编码过程中的语言经济性(言语缺省现象),并通过认知语境找回源语表达的真正意图。     

广告结论的明暗示程度对态度形成的影响:认知需求和消费者知识的扰动作用

本文主要研究了认知需求和消费者知识在广告信息结论明暗示程度对态度形成的影响中所产生的扰动作用.参与实验的受访者共有360人.研究表明:相对于明示性的广告结论信息,高认知需求的消费者对暗示性的广告结论信息会产生较佳的态度;相对于暗示性的广告结论信息,低认知需求度的消费者会对明示性的广告结论信息产生较佳的态度.另外,相对于明示性的广告结论信息,低消费知识的消费者对于暗示性的广告结论信息会产生较佳的态度;但广告结论信息的明暗示程度不会影响高消费知识消费者的态度.还有,广告结论信息的明暗示程度不会影响高认知需求且具有高消费知识消费者的态度;反之相对于暗示性的广告结论信息,低认知需求且消费知识低的消费者对于明示性的广告结论信息会产生较佳的态度.     

关于英语教学中的篇章教学

随着现代英语语体学和语用学的日益发展,英语语言篇章教学在大学英语教学中占有越来越重要的位置.本文就如何提高大学生对语篇的阅读理解能力.提出了四点看法:了解语言篇章的文化及社会背景知识--即社会文化语境;改变学生思维定势,逐渐养成英语思维的习惯;制定预期目标,培养学生细读、快读的能力:分析篇章结构,找出主题句,确定中心思想,以期达到对文章更完整的理解.     

认知语境在英语口语教学中的应用

口语表达是英语学习者应具备的基本技能之一,它是沟通交流的基础,直接影响着言语交际的顺利进行,因此,越来越受到研究者的重视和关注,也成为教学的重要环节.本文正是以此为出发点,从认知语境的角度,阐述其建构对口语教学的作用,并提出了自己对口语教学的一点建议.     

语篇认知语境对文学中新隐喻理解的影响

文学中的新隐喻具有新颖、晦涩的特点,它不同于日常对话中使用的隐喻,需要付出更多的努力才能理解,同时对它的理解更加依赖语境。这种语境与以往交际中的认知语境不同的是,文学中的新隐喻所依赖的语篇认知语境具有宏观性和连贯性。因此,从关联和语用推理角度出发,探讨语篇认知语境是如何影响文学中新隐喻的理解具有重要的意义。     

试析篇章语境与教师课堂话语的关联性

篇章是由一系列相互关联的因素构成的,篇章是作者根据一定的情景所预设的各种语境的组合体,篇章语言学注重篇章产生和被接受的实际过程所蕴涵的社会和认知过程。教师应针对群体中不同个体的话语特征选择适合于特定语境下某一个体的语言特色、方言或语域。课堂活动的展开和篇章语境在课堂中的展现是通过教师得体的语言来实现的。只有将篇章信息与教师在不同语境中使用的话语相结合,才能够适合于篇章文体及风格的要求和交际活动的需要,才能将语言的可操作性和在不同语境下的创造性和能产性得以体现。     

利用适当的阅读策略提高学生的阅读能力

阅读是人们获取信息最重要的途径,而在英语教学中.阅读是语言学习的重要环节,也是语言使用的重要方面.英语阅读是获得信息和理解英美文化的重要途径,也是巩固和扩大英语语言知识的重要途径.论述了阅读策略的四种类型,以及如何在英语教学中充分利用好阅读策略来提高学生的阅读能力.     

高职公共英语教学研究

在这一知识和信息爆炸的时代,对外交流不断扩大,对各类人才的英语要求也越来越高,尤其是对其交际方面的能力提出了更高的要求.目前的高职英语教学既不能满足社会对学生英语应用能力的要求,也不能满足学生主观学习的需要.因此,从英语教学现状来看,英语教学改革势在必行,以"实用为主,够用为度"的教学模式为前提,充分体现应用性是高职院校英语教学改革的必然选择.     

基于认知偏差的非理性决策行为解析

投资者是有限理性的行为个体,按照获得的信息,并依据知识与经验等技能进行投资决策。而认知偏差的产生源于信息、知识、技能等基础的差异。无论是个体投资者还是机构投资者,都是有限理性主体,市场的有效性决定了认知偏差下的非理性行为与其他理性行为必然同时存在于市场当中,投资者的角色伴随其认知决策后的行为而实现。     

英语教学亟待融入批判的维度

英语作为中国国民教育体系内最重要的一门必修课,在某种程度上英语话语霸权对中国的文化安全已然形成挑战.在英语教学当中有意识地培养学生的批判性语言能力,倡导在英语教学中着手批判性语言能力的培养,在进一步加强听、说、读、写、译等基本语言技能培养的基础之上融入批判的维度,这样才会有效抵御英语话语霸权对中国文化的不良影响.