四川现代教育集团 改革机制 坚持发展

四川现代教育集团是四川省第一家教育集团，致力于人才培养、人才培训和人力资源开发。目前，集团拥有13家教育机构，教职工近3000人，学生5万余人，形成了学历教育和非学历教育、职业教育和基础教育协调发展的良好局面，构建了从幼儿园到大学的完备教育体系。     

四川现代教育集团 改革机制 坚持发展

四川现代教育集团是四川省第一家教育集团,致力于人才培养、人才培训和人力资源开发。目前,集团拥有13家教育机构,教职工近3000人,学生5万余人,形成了学历教育和非学历教育、职业教育和基础教育协调发展的良好局面,构建了从幼儿园到大学的完备教育体系。     

四川现代教育集团 改革机制 坚持发展

四川现代教育集团是四川省第一家教育集团,致力于人才培养、人才培训和人力资源开发。目前,集团拥有13家教育机构,教职工近3000人,学生5万余人,形成了学历教育和非学历教育、职业教育和基础教育协调发展的良好局面,构建了从幼儿园到大学的完备教育体系。     

四川现代教育集团 改革机制 坚持发展

四川现代教育集团是四川省第一家教育集团,致力于人才培养、人才培训和人力资源开发。目前,集团拥有13家教育机构,教职工近3000人,学生5万余人,形成了学历教育和非学历教育、职业教育和基础教育协调发展的良好局面,构建了从幼儿园到大学的完备教育体系。     

四川现代教育集团 改革机制 坚持发展

四川现代教育集团是四川省第一家教育集团,致力于人才培养、人才培训和人力资源开发。目前,集团拥有13家教育机构,教职工近3000人,学生5万余人,形成了学历教育和非学历教育、职业教育和基础教育协调发展的良好局面,构建了从幼儿园到大学的完备教育体系。     

四川现代教育集团 改革机制 坚持发展

四川现代教育集团是四川省第一家教育集团,致力于人才培养、人才培训和人力资源开发。目前,集团拥有13家教育机构,教职工近3000人,学生5万余人,形成了学历教育和非学历教育、职业教育和基础教育协调发展的良好局面,构建了从幼儿园到大学的完备教育体系。     

四川现代教育集团 改革机制 坚持发展

四川现代教育集团是四川省第一家教育集团,致力于人才培养、人才培训和人力资源开发。目前,集团拥有13家教育机构,教职工近3000人,学生5万余人,形成了学历教育和非学历教育、职业教育和基础教育协调发展的良好局面,构建了从幼儿园到大学的完备教育体系。     

四川现代教育集团 改革机制 坚持发展

四川现代教育集团是四川省第一家教育集团,致力于人才培养、人才培训和人力资源开发。目前,集团拥有13家教育机构,教职工近3000人,学生5万余人,形成了学历教育和非学历教育、职业教育和基础教育协调发展的良好局面,构建了从幼儿园到大学的完备教育体系。     

四川现代教育集团 改革机制 坚持发展

四川现代教育集团是四川省第一家教育集团,致力于人才培养、人才培训和人力资源开发。目前,集团拥有13家教育机构,教职工近3000人,学生5万余人,形成了学历教育和非学历教育、职业教育和基础教育协调发展的良好局面,构建了从幼儿园到大学的完备教育体系。     

四川现代教育集团 改革机制 坚持发展

四川现代教育集团是四川省第一家教育集团,致力于人才培养、人才培训和人力资源开发。目前,集团拥有13家教育机构,教职工近3000人,学生5万余人,形成了学历教育和非学历教育、职业教育和基础教育协调发展的良好局面,构建了从幼儿园到大学的完备教育体系。风雨20载,集团一手抓教育体制的创新,一手抓教学质量的提升。通过科学战略布局和精细化管理,实现了普教与     

发展金昌市职业教育的思考

一、金昌市职业教育发展的基本情况 近年来，甘肃省金昌市认真落实《国务院关于发展职业教育的决定》和省委、省政府《关于大力发展职业教育的意见》精神，职业技术教育取得较快发展。截至2006年底，全市共有各类职业教育培训机构30多家，其中公办职业培训中心4家、职业高中3所、技工学校5家，其余为民办职业学校。     

职业教育发展对策探讨

职业技术教育是为劳动者就业而进行的职业准备教育,是我国教育事业发展过程中的一个重要的组成部分。职业技术教育为我国社会主义现代化建设培养了大批专业技术管理人才。这些人才在各自的工作岗位上充分发挥自身适应能力强,实践技能熟,工作作风踏实的优势,为经济社会的发展作出应有的贡献。     

职业教育集团失灵及其治理对策——以广东省职业教育集团为例

教育集团化办学的初衷是在职业教育共建的基础上实现资源共享和校企共赢,但现实中的职业教育集团失灵的偏多.本文以广东省现有的职业教育集团为例,失灵主要表现在内部控制失灵、服务范围偏窄和社会认可度低等方面,而法律身份缺失、空壳化现状和资金人员短缺是其主要原因.要解决这一难题,首先要为职业教育集团正名,明确其法律身份,其次鼓励职业教育集团的创办主体多元化的同时,要完善配套政策,此外,职业教育集团自身也要树立品牌,加强内涵建设,以获取社会认同.     

上海人才流动服务业现状及发展对策

上海人才流动服务业已初具规模，目前有近百家人才流动服务机构，其中市、区(县)政府人事部门所属的人才服务机构有22家；各行业的人才流动服务机构约30家；社会团体、科研和教育单位以及企业、民办的类似机构有40多家。     

试论现代教育技术对职业教育发展的影响

职业教育是使受教育者获得某种职业知识、技能和道德的教育，现代教育技术是运用现代先进的教学理论促进教育的改革，优化教与学，职业教育更是需要这一先进的理论与实践来培养高素质、技能型人才。现代教育技术在职业教育中的应用是关系到培养技能人才的战略任务，也关系到职业教育可持续发展问题。     

当代大学生个性化发展与思想政治教育的若干思考

大学生个性化发展是以人为本的思想政治教育的根本目标、是科教兴国与人才强国战略的根本要求、是市场经济的呼唤和知识经济的期待、是构建我国和谐社会的需要。传统的大学生思想政治教育，在一定程度上，是一种以社会为本位的教育，不太注重大学生的个性化发展问题，常常忽视大学生的合理要求．不利于创新人才的培养，也违背了马克思主义关于人的全面发展理论。为适应当代大学生的个性化发展，大学生思想政治教育需要在教育目标、教育内容、教育载体和方法、教育主体和评价机制等方面进行全方位的改革。     

教育集团发展要素的经济学分析

教育集团是当前国内外学者共同关注的热点问题。文章通过文献检索,对教育集团发展要素进行了归纳,并选取频次较高的5个要素:规模扩张、质量控制、品牌效应、专业化分工及教育技术创新进行了理论分析,旨在加深对教育集团化经营的认识,为我国教育集团化经营实践提供启迪与借鉴。     

浅谈职业教育的发展途径

■目前职业教育存在的问题现在职业技术学校绝大多数是由普通中小学改头换面而来的。办学思路属于典型的计划经济体制的思路。这种思路很难培养出适应市场经济发展需要的各类实用型人才，不能很好地实现为当地经济、社会发展培养实用人才的办学宗旨。因此缺乏应有的活力、吸引力和竞争力。从而导致了生源缺乏、生源素质差、就业率低下等种种问题和困难。尤其是普通高校扩大招生后，职业技术教育的处境就更为艰难。由于目前职业技术学校的办学思路属于计划经济体制的思路，从而导致选择教材时不考虑市场需求，不了解用人单位对所需人才知识结…     

日本职业教育向高层次发展

日本经济腾飞，社会高度发展的重要原因就是重视国民的素质教育，重视高层次人才的培养，这已为日本社会发展的历史和现实所证明，日本60年代开始步入经济发展旺盛时期，从那时起在研究生院的专业教育中，尤其硕士课程受到重视，可以说完成了硕士学业的人为日本经济高速发展起着顶梁柱的作用，在即将迎来21世纪之际，日本不论经济方面还是社会体制都已成熟，基于新的价值观，建设完整的社会体系问题越来越重要。为此，日本健全了不单纯偏重生产技术的高等教育体系，为使一些在职人员向高层次发展，一些大学招收在职社会学员入研究生院学习，如日本筑波大学为了适应生命工程学，生命科学的长足进步给农学，医学带来的影响，开始了生物生存的研究，确定了生命工程学和生命科学学科，从1993年4月开始招收硕士研究生，其中社会学员数额定在20名，占全体学员总数的1／3，目的就是适应科学技术的飞速发展，使受过高等教育的成年人进一步积累科研经验。     

职业教育集团内校企联合开展生产技术攻关的模式研究

以职业教学和科学研究为主,而不将盈利作为主要目的是职业教育集团的特点。一般的职业教育集团由两个甚至更多的高校企业等组成,职业教育集团的组建是为了迎合市场经济发展的需求,是同类职业院校以及不同主题的社会力量组成的联合体。文章主要对职业教育集团内校企联合开展生产技术攻关的相关问题进行了探讨。