改进干部教育培训项目评估探究

当前,在干部教育项目培训评估方面存在认识不到位,评估主体单一,评估内容体系不全面,评估结果难以有效应用等现象。干部教育培训项目评估指标体系的建立和完善,干部教育培训项目评估市场化运作机制的扎实推进,干部教育培训项目评估的流程的进一步规范和干部教育培训项目评估结果的有效运用,是当前改进干部教育培训项目评估的重要内容。     

完善国有企业人力资源培训机制的探讨

人力资源培训是企业人力资源管理的重要内容之一,建立完善的企业人力资源培训机制是提高人力资源管理效率的重要保证。本文从完善培训实施机制、培训评估机制、培训激励机制等方面进行了一般探讨。     

建立以需求为导向的培训模式

为了建立以需求为导向的培训模式必须抓好软环境建设,多渠道引导干部培训需求;建立完善的培训体系,提供优质培训。同时,抓好培训需求评价,培养干部学习兴趣,改进培训手段,降低培训成本,提高培训质量。     

浅析企业员工培训满意度的提高

员工培训作为企业长期投资的一个关键已经被很多企业所认可,但是很多企业对于培训的有效性缺乏实施力度,导致培训流于形式,员工培训满意度很低。本文从培训计划制定,培训课程设计,培训评估执行,员工职业生涯设计等方面探讨了企业员工培训满意度提高的几点措施,以求员工培训能真正落到实处,有效改善员工绩效,从而提高企业竞争力。     

基层央行培训评估体系研究

知识经济时代,作为人力资源管理的一个重要手段——培训,已越来越受到各级组织的重视,员工培训不仅能持续提升员工的知识、技能与工作态度,而且能为组织提供强有力的人力资源保障。本文在对培训评估框架进行简要分析的基础上,试图通过从建立基层央行培训评估制度必要性的角度出发,探索研究建立适合基层央行培训运行模式的评估制度,构建培训评估模型,以增强基层央行培训效能。     

德国央行员工培训经验及其启示

德国是职业教育开展最好的国家之一,得益于高质量的“双元制”职业教育体系。德国公务员培训主要是专业技术职务系统的教育,培训与职业生涯相联系。德国央行对员工的在职培训十分重视,每年接受各类培训的人员占全体人员的70％至80％,其制度完善,组织精细,讲究实效。德国央行员工培训经验启示我国央行改善入行公务员职业技能培训、完善央行员工职业培训制度建设和改革培训课程设计与培训教学过程。     

关于税务教育培训管理体制创新的思考

培训管理体制的重构是提高税务教育培训质量的根本。本文就税务教育培训管理体制的重构与创新问题进行探讨,对现代税务教育培训管理体制特征及弊端进行了深入的分析,提出了重构和创新税务教育培训管理体制这一重大命题和课题,并提出对策。其主要对策是:培训管理理念的重构与创新;对教育培训职能部门的进行重构重组,实现由项目管理到流程管理的转变;培训管理运行机制的创新;培训评估体制和方式的重构与创新;培训评估体制和方式的重构与创新等。     

美国Kirkpatrick培训评价模型与我国工商系统干部培训绩效评估

工商系统面临通过绩效评估提高培训效率,降低培训成本的问题,但目前缺乏较为实用的绩效评估方法。本文以Kirkpatrick培训评价模型为基础,讨论了Kirkpatrick的培训评价模型与工商干部培训绩效评估的适应性,对照模式找出我们培训评估的不足之处后,提出了正确认识培训,重视培训绩效评估,借鉴不同的评估模式,建立科学的评估指标体系,以及严格控制培训经费,促进培训绩效评估工作等意见。     

围绕中心,服务大局,改革创新,扎实做好干部教育培训工作

山西经济管理学院为全省转型跨越发展,经济管理干部成长成才做出了积极贡献,本文从培训需求与内容、培训课程、培训形式、教育科研以及师资力量等方面入手,论述了经济管理干部学院应该充分发挥管理者的主观能动性,按照干部队伍建设的需要,尊重干部教育培训规律、尊重干部成长规律,围绕中心,服务大局,不断深化改革,增强干部教育培训的针对性和实效性。     

如何提高干部培训实效之我见

新世纪新阶段我国人才工作的根本任务就是大力实施人才强国战略.造就高素质管理人才,培训管理人才的实效管理能力是提高干部队伍建设培养强国人才的重要任务.如何做到干部教育培训工作适应新时期的发展要求,笔者认为,做好干部教育培训创新工作的关键点在于培训的创新性和实效性.     

党校在民营企业经营管理者培训中的定位研究

党校培训民营企业经营管理者是“党管干部”原则向“党管人才”观念拓展的具体体现。党校对民营企业经营管理者的培训，关注的不仅是提高他们的业务能力，更要增强他们的政治凝聚力，凸显党校培训的政治特色和骨干作用。建设上海市新经济组织高级人才培训基地，把民营企业经营管理者纳入干部教育体系，是一个比较好的选择，这可以把党校对民营企业经营管理者培训的定位引伸为培训基地的培训、科研与交流三位一体的功能定位。     

高职旅游管理专业现代学徒制课程体系构建探析

高职旅游管理专业现代学徒制课程体系构建是保证现代学徒制教学质量的前提与基础.该文分析了校企行生利益相关者需求与期望,构建了基于岗位(群)工作过程的"课岗融合、双证融通"的高职旅游管理专业现代学徒制课程体系,提出运用移动互联网技术搭建现代学徒制碎片化教学管理与考核管理系统,融企业本位职业培训与学校本位学历教育为一体,实现学徒学习过程与职业生涯的融合.     

高职院校素质教育存在的问题与对策研究

高职院校作为以培养技能型人才为主的高等院校,在国家人才培养体系中占有重要地位。高职院校在发展中还普遍存在重职业教育而轻素质教育的现象,在对素质教育的重要性认识、素质教育的环境建设、素质教育的方式方法、素质教育的职业性特点等方面还有诸多问题。因此,要从人才培养模式、课程体系设置、考核方法改进、管理队伍建设等多方面入手,将素质教育与职业教育有机融合,培养高素质技能型人才。     

基于AHP下的江苏省高校新体育课程评价体系可行性分析

本文通过在文献资料、问卷调查、专家访谈和社会学统计的基础上,遵循＂更新观念、重建框架、完善体系＂的指导思想,尝试运用发展性课程评价理论和AHP层次分析法的模糊综合评价对高校体育课程质量进行可行性综合评估。遵循《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的要＂发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能＂的要求,建立促进学生全面发展、促进教师不断提高、促进课程不断发展的高校体育课程评价体系,使评价体系既与时代要求相符合,同时又能体现现代科学技术与文化发展的特点。     

创新师资培训管理模式,提升高校教师综合素质

建设高质量的高校教师队伍，是提高教育质量的根本保证。面对高等教育改革与发展的日新月异的新形势，高校师资培训必须创新管理模式，从培训方向、培训模式、教学手段等方面实现转换，努力提高培训质量，提升高校教师的综合素质。     

普通高校经管类人才“二位一体式”培养模式探讨

随着经济的发展,竞争的加剧,传统的以就业教育为目的的人才培养模式面临着前所未有的挑战,经济管理类大学毕业生的就业压力也日趋突出。作为一种新的教育观念,创业教育不但体现了素质教育的内涵,而且突出了教育创新和对学生创业能力的培养。从师资队伍建设、课程体系设置、教学方式方法、实践教学环节、考核评价模式等几个方面探讨了普通高校就业导向和创业导向型相结合的二位一体式经济管理类人才的培养模式。     

理工类高校TEM-8考前实训重要性探讨

测试作为一种评估工具，在课程设计和教学中具有重要地位。本文通过数据对比，分析评价我院2010年八级考前实训的成功实验，结合语言测试理论，探讨八级考前强化训练的可行性，并结合《高校英语专业八级考试大纲》的内容，探讨用于扩大测试正面效应的具体举措，以促进教学大纲的进一步贯彻，提高教学质量。     

构建“教学做合一”的过程信息评价系统

高等职业教育作为与社会经济联系最紧密的一种教育类型,它的内涵建设与发展很大程度上取决于课程体系改革与人才培养模式的创新。＂教学做合一＂的人才培养模式体现了教师和学生、学校与企业在人才培养上的互动,如何在动态互动的人才培养过程中实现动态、实时、互动的信息化评价是课题研究的重点。     

高职高专会计教学改革探析

目前高职高专会计教育面临严峻挑战。要培养适应社会需求的具有高素质的应用型、技能型会计人才,必须改革传统的教学模式与教学方法。应以能力为本位构建课程体系,整合教学内容,建立多层次实践教学体系,加强“双师型”师资队伍和教材建设,培养学生的职业判断能力和解决实际问题能力。     

关于企业管理专业博士研究生课程设计的思考

博士研究生课程体系设置的科学与否,直接影响到博士研究生培养质量的高低。目前,国内高教博士课程设计不尽完善．本文在分析国内外企业管理专业博士课程设置的基础上,提出了以完善博士生知识结构为基础,以提升博士生能力结构为目标的课程设计思路,通过基础理论、专业知识、研究工具与方法等五大模块课程的组配,全面提升博士研究生的知识萃取能力、知识结构化能力、知识衍生能力和知识文本化能力。