基于职业特征的高职校园文化建设路径探索

校园文化建设是高职院校人才培养工作中的重要内容,基于职业特征的校园文化建设是提高学生专业素养和职业道德的关键,因此,明确校园文化建设的目标和方法,将直接决定着高职院校的教学质量和教学效率,本文将在简要阐述高职院校校园文化建设突出特点的基础上,提出几点文化建设的有效途径。     

试论高职商务英语专业改革与建设

高职商务英语专业的改革与建设是当前高职院校商务英语专业广大师生普遍关注的中心议题,也是高职教育内涵建设的重要内容。本文从商务英语学科和人才培养目标定位、课程体系建设、口语教学改革、实践教学条件建设以及人才培养模式更新等方面进行了探讨,对提高商务英语专业的办学水平,培养高素质复合型外经贸人才,具有重要的现实指导意义。     

基于“双高计划”建设背景下高职院校创新创业教育研究

伴随着新时代“大众创业，万众创新”的创新型国家的建设，培养符合时代需求的创新型人才已经成为高职教育人才培养的重要目标之一。“双高计划”的建设为高职院校培养创新型人才提供了一定的理论与实践支持。因此，基于“双高计划”建设，将构建具有中国社会主义特色的高水平高职院校和高职专业建设与培养创新型人才有机结合起来，能够促进高职院校教育体系改革、优化高职院校教育资源配置、完善高职人才培养机制，从而提升高职院校创新型人才培养的质量。     

企业办高职院校背景下的思政课实践教学探讨——以昆明工业职业技术学院为例

实践教学是高职院校思想政治理论课不可或缺的重要组成部分,在高职院校人才培养活动中起着重要作用。本论文分析了企业办高职院校在人才培养方面的优势,结合思想政治理论课实践教学在高职人才培养活动中的意义,指出企业办高职院校思政课实践教学可以做到实践形式与企业文化结合、实践基地与专业实践基地结合、实践内容与专业实践的结合。     

乡村振兴理念下农业高职院校课程思政建设分析

课程思政建设是农业高职院校育人目标以及人才培养方向的重要内容，现阶段，农业高职院校的育人目标和学生学农不懂农、学农不爱农的矛盾日益突出，课程思政建设也面临着与其他高职院校不同的现实问题。乡村振兴背景下，农业高职院校需要提升对课程思政建设，进一步提升课程思政建设质量，利用多样化的方式，在课程思政中融入乡村振兴战略，为中国美丽乡村建设事业培养具有专业素养的优秀人才。     

校企合作背景下高职校园文化建设刍议

高职校园文化建设是高职院校实现内涵提升,增强服务区域经济社会发展能力,促进学生全面发展的重要抓手。在高职校园文化建设中存在着疏离人才培养目标,职业特色不够鲜明,执行落实不到位和文化品位不到等问题。在工学结合,校企合作背景下开展高职校园文化建设一要遵循教育性、互补性、务实性相统一的原则,二要注意保持专业应用性、职业选定性和行业指向性等高职教育的个性特征。     

校企合作背景下高职校园文化建设刍议

高职校园文化建设是高职院校实现内涵提升,增强服务区域经济社会发展能力,促进学生全面发展的重要抓手。在高职校园文化建设中存在着疏离人才培养目标,职业特色不够鲜明,执行落实不到位和文化品位不到等问题。在工学结合,校企合作背景下开展高职校园文化建设一要遵循教育性、互补性、务实性相统一的原则,二要注意保持专业应用性、职业选定性和行业指向性等高职教育的个性特征。     

做好高职院校专业设置培养企业实用人才

专业设置是高职院校生存和发展的基础,集中反映了一个学校的办学特色、教学目标、社会需求和人才培养水平。学校组建教师队伍、配备基础设施以及建设实习实训基地等都以专业为主要依据,高职院校专业设置是否合理、结构是否优化对人才培养工作起着非常重要的作用。因此,专业设置是高职院校所有工作的重中之重,位于各项工作的首要位置。然而有些院校在专业设置上盲目从众,随意性较大,而且一些所谓的热门专业会出现在所有的高职院校,功利性较重,与社会发展的需要不相适应。针对在专业设置过程中存在的问题,高职院校必须引起高度重视,要结合学校实际和社会需求合理进行专业设置,以便为社会培养出更多的实用人才。     

高职院校内涵式发展的基础

对高职院校而言,一个学校的品牌是靠叫得响的几个专业,因此,专业建设是高职院校内涵式发展的核心,是实现人才培养规格和目标的载体及途径,而课程建设是专业建设的基础支撑。本文着重探讨课程建设的思路及内涵。     

论高职校园的社会主义核心价值体系文化建设

社会主义核心价值体系是建设社会主义先进文化的根本,在高职院校中把社会主义核心价值体系作为核心统领高职校园文化建设,对培养高素质高技能的应用型人才,实现职业技能与人文素质并重的人才培养目标具有重要意义。     

基于人才培养目标的高职校园文化建设浅析——以无锡职业技术学院中桥校区为例

高职院校的校园文化建设应紧密围绕学院的人才培养目标来开展。针对不同专业要求的差异,学生工作部门需制定科学化、个性化、整体化的工作方案,紧密配合专业教学部门,系统培养高职学生各方面的职业素质能力。本文拟以经管类专业为切入点,探讨高职院校校园文化建设工作的思路。     

基于专业文化的高职财会专业高技能创新人才培养思考

随着社会发展速度的加快,人的需求与日俱增。高职院校作为教育系统的重要组成部分,在人才培养中发挥着不容忽视的作用。在创新型人才需求不断增长的过程中,高职院校财会专业人才培养模式也在不断进行调整:就从专业属性来看,高技能创新人才已经成为高职院校培养学生的方向与目标。高技能的创新人才,必须具备与之相匹配的专业文化,在专业文化的指导下,才能够体现出高技能特点。本文就对此进行分析。     

智慧物流背景下高职院校物流管理专业建设分析

在智慧物流概念引入后,高职院校物流管理专业建设的推进,能够促进物流管理专业人才培养质量的提升,促进高职院校的综合发展。就智慧物流背景下高职院校物流管理专业建设现状进行阐述,进一步从人才培养方案、课程体系建设以及教学模式方法这三个方面入手,对高职院校物流管理专业建设展开探究,旨在提升高职院校人才培养质量,为物流产业发展提供人才支持。     

智能终端下高职会计学课堂教学创新路径研究

当前,高职院校的会计学课堂教学过程中普遍存在会计人才培养目标脱离实际、教学方式单一、教学资源匮乏、理论教学与实训教学失衡等问题,制约了高职院校会计人才的培养质量.文章以C高职院校为例,分析了会计学课堂教学存在的问题,探索符合高职院校发展实际且满足会计人才培养需求的会计学课堂新模式.借助智能终端,从明确高职院校会计人才培养目标、会计学课堂教学模式创新、完善教学资源建设、加强实训教学等几个方面对会计学课堂教学模式进行改革与创新,提高学生的专业素质和综合实力.     

略谈高职院校人才培养的问题与对策

高等职业教育已成为我国高等教育与职业教育的重要组成部分,它的办学方向和教学改革思路日益明晰,但各高职院校在人才培养方式上还存在一些问题,没有完全适应职业教育的发展要求。本文针对目前高职院校的办学思路、人才培养目标、专业建设、教研教改等方面的问题进行了较深入的分析,并提出了若干建设性意见。     

高职院校内涵式发展的基础

对高职院校而言，一个学校的品牌是靠叫得响的几个专业，因此，专业建设是高职院校内涵式发展的核心，是实现人才培养规格和目标的载体及途径，而课程建设是专业建设的基础支撑。本文着重探讨课程建设的思路及内涵。     

基于人才培养目标的高职校园文化建设浅析——以无锡职业技术学院中桥校区为例

高职院校的校园文化建设应紧密围绕学院的人才培养目标来开展。针对不同专业要求的差异，学生工作部门需制定科学化、个性化、整体化的工作方案，紧密配合专业教学部门，系统培养高职学生各方面的职业素质能力。本文拟以经管类专业为切入点，探讨高职院校校园文化建设工作的思路。     

新时期高职院校学生宿舍文化建设存在问题及其对策

学生宿舍是学生学习和生活的重要场所，对高职学生的成长成才有着重要的作用，更是体现高职院校办学特色、提高高职教育人才培养水平的重要方面。但目前的高职院校的学生宿舍文化建设还存在很多的问题，本文通过对存在问题的分析，提出了新时期高职院校宿舍文化建设的对策。     

高职电子商务专业“双岗、两化、三证书”人才培养模式探索与实践

本文基于当前高职电子商务专业在人才培养中存在培养质量无法满足企业需求的问题,在电子商务专业的专业建设实践的基础上,总结出“双岗、两化、三证书”的高职院校电子商务专业的人才培养模式,该人才培养模式以培养学生电子商务岗位职业能力为目标,着力实现专业人才有效满足企业岗位需求的目的。     

基于高职院校课程改革思考

高职院校课程改革是目前高职院校教学改革所面临的重点和难点,也是职业教育人才培养模式创新的关键。高职院校在专业发展和人才培养模式建设的前提下,以课程改革为突破口,正确把握职业岗位所需要的知识、素质和能力结构,创建突出职业能力培养的课程标准,将有利于创新完成人才培养目标,从而使学生的职业能力大幅度提高。