关于经济学学科建设的三个基本问题

在现代社会条件下,学科建设是大学的社会知名度、社会影响力和办学实力的主要标志。科学研究水平是学科建设水平的核心中的核心。学科建设需要科学系统的顶层设计。顶层设计是方向、是旗帜、是行动指南。顶层设计是一种战略设计。顶层设计的水平有多高,学科水平就有多高;顶层设计的空间有多大,学科建设的舞台就有多大。学科优势的形成和保持需要有一支良好的科研梯队,学科梯队的稳定需要强劲的凝聚力,凝聚力的产生需要优秀的学科带头人来引导和培育。学科带头人一定要有问题意识,选题既要有前瞻性又要有可持续性。学科建设是龙头,队伍建设是关键。组建"特种部队"式科研团队,可能是我们未来一个不错的选择。     

加强民办高校学科建设服务地方经济社会发展

学科是高校赖以生存和发展的基础,是高校办学水平和办学特色的重要标志;学科建设是高校全面发展的龙头,是高校集学术队伍、学科方向、科学研究、基础条件和人才培养于一体的过程。随着我国高等教育改革的不断深入,民办高校学科建设水平也在明显提高。但也应该看到,不同类型、不同层次高校的学科建设水平存在较大差距,有些高校存在定位不准、同质化等问题。普通本科高校的学科建设,重要的是要做好科学定位,突出重点,加大对外开放力度,努力提高服务地方经济社会发展的能力和水平。     

加强民办高校学科建设服务地方经济社会发展

学科是高校赖以生存和发展的基础,是高校办学水平和办学特色的重要标志;学科建设是高校全面发展的龙头,是高校集学术队伍、学科方向、科学研究、基础条件和人才培养于一体的过程.随着我国高等教育改革的不断深入,民办高校学科建设水平也在明显提高.但也应该看到,不同类型、不同层次高校的学科建设水平存在较大差距,有些高校存在定位不准、同质化等问题.普通本科高校的学科建设,重要的是要做好科学定位,突出重点,加大对外开放力度,努力提高服务地方经济社会发展的能力和水平.     

论以学科交叉推进大学科研和学科建设工作

论述了学科、学科交叉、学科建设和科学研究的内涵,概述了学科交叉对大学科研及学科建设的促进作用,分析了进行学科交叉的理论依据,阐明了学科交叉的四种实践模式,提出了大学依托学科交叉推进科技创新和学科建设的工作思路.     

农业工程创新人才的培养

随着农业高等教育事业的不断深入发展,学科建设工作显得愈来愈重要,它是高校教学科研的重要标志,是提高人才培养和科研水平、促进教育不断发展的重要保证,也是带动办学整体水平提高的有效途径。农业工程学科应积极开展学科建设,以推进农业工程教育再上新台阶,为培养创新人才而努力。对农业工程学科建设如何为人才培养提供基础保障和有效机制进行了分析和探讨。     

打造专业学术交流平台 服务高校国防教育学科建设

培育科学研究环境是当前普通高校国防教育学科建设的内容之一,但是匮乏的专业学术成果展现、交流平台抑制了国防教育者投身科研的积极性,成为该学科建设的"短板"。因此,适时创办国防教育专业期刊,打造学术交流平台,成为该学科建设者亟待解决的问题。作为探索,首先,引导从业者正确认识学术交流平台对学科建设、发展的积极作用;其次,鼓励有条件的国防教育集体考虑单独或联合创办专业的学术交流期刊,并逐步落实相关工作。     

地方高校教师科研绩效激励机制实证研究

高水平的科研成果不仅是广大教师的职业追求,也是高校核心竞争力的集中体现,设计科学合理的科研产出激励机制可以促进双方的共赢。在分析影响教师科研产出关键因素基础上,探索教师科研绩效的激励机制,以激发高校教师围绕学科建设主动开展科学研究,创造更多的学术成果。本文以委托-代理理论为研究基础,通过分析建构激励模型得出教师努力水平不可观测时的最优激励合同及其影响因素。研究结果表明：(1)教师的最佳收益与初始工资水平、平台环境、激励水平、产出效率存在正向影响；而与从事科研工作的努力成本系数存在负向影响。(2)高校的最佳收益与平台环境、单位产出收益存在正向影响；与教师初始工资水平存在负向影响。     

物理学科建设浅析

物理学科涉及知识面广，学术分支繁多，如何建设好物理学科。物理学科在紧抓物质建设的同时，要从以教师和学生为根本的角度出发以制度促建设。适当解放高校教师的精力进行科研，教学中研究性学习仍需具体的实际推广。物理学科建设时，应努力协调好学科在面对科技研发，教育学生，以及社会单位对科技的应用需求时的多重角色。科研，教学，面向社会是联系与统一的。重视高校的物理学科建设对提高国家科技水平，促进社会发展有着重要作用。     

食品药品检验系统学科建设研究

根据食品药品检验系统承担的任务与面临的新机遇,本系统必须重视并处理好两个方面的矛盾,即人才配置与学科建设。人才是基础,学科是保障,本课题通过对食品药品检验系统开展学科建设的必要性、可行性的论证,提出了从建立学科带头人制度、推进实验室建设、加强与高校科研合作、优化学科设置和各级食品药品检验机构人才配置等方面着手,大力培养和储备检验研究人才队伍,建立符合本系统实际工作需要的培养不同层次、不同专业人才的培养机制,创新系统人才培养模式,通过检验与科研实践加快培养年轻的学术技术带头人、后备带头人和专业技术骨干,从而促进全系统技术能力与科研水平不断提高。     

中美大学科学研究与技术创新关联度的差异分析及启示

以“世界一流大学科研竞争力排行榜”中排列靠前的中美大学为样本,对样本大学2005—2013年SCI论文发表情况和专利授权情况进行整体态势分析。研究表明,大学科学研究实力与技术创新能力之间在宏观上具有一定的正相关关系,大学科学研究对其技术创新具有一定的拉动作用,关联发展水平高的大学能在高水平科学研究基础上产生更具影响力的技术创新成果。近十年来,中国大学的科学研究和技术创新在宏观规模与发展速度方面优于美国大学,但在高水平科学研究和技术创新关联发展方面,中国大学整体处于较低的发展层次,与美国大学相比仍有很大的追赶空间。     

如何建设地方高水平教学服务型大学

地方高水平教学服务型大学的建设与发展需要长时间的学术积累与文化积淀,特别需要正确处理好一些重要的关系:在学科与专业的关系上,坚持专业先行、学科后发;在教学与科研的关系上,坚持教学核心地位,以科研促进教学与服务地方;在知识与能力的关系上,坚持能力本位,拓展学生综合素质;在质量与规模的关系上,坚持质量第一,寻求最佳规模效益。     

完善高校科研评价的思考

我国高校科研评价普遍推行以科研业绩点和科研成果数量为核心的计量评价方法,主要用以评价高水平的自然科学成果。虽然具有简单易行和便于操作的优点,但如果将其简单套用和无限扩大,在实施中不仅会严重违背科学研究的基本规律,还会引发部分教师急功近利和单打独斗的行为,造成学科发展的不平衡,不利于人文社会科学的繁荣发展。因此,根据事物同类可比的原则,结合科学研究的不同类型、学科的不同门类、研究者的不同年龄阶段和职称层次特点,针对研究内容、性质、目标与任务等各方面的差异,赋予各类科研工作以不同的评价内涵和要求,采用分类分层评价方法,适度淡化科研评价激励的约束功能,营造宽松的科研环境。     

博士研究生科研产出影响因素研究

以中国科学院大学2005-2012届博士研究生为研究对象,对其在校期间发表的论文从数量和质量两方面进行统计分析。选择性别、本科生源校、学科差异为基本影响因素,对比分析了博士研究生科研产出水平。结果表明,博士研究生科研产出与上述诸多因素之间并不存在明显的依赖关系,在考虑各因素差异性下其科研产出能力各有所长,而加强博士研究生自身科研能力培养是提升科研产出水平的最佳途径。     

大学基础科研投入产出与教师背景特征关系实证研究

为研究高校教师背景特征对基础研究科研投入与产出的影响,以投入产出理论为基础,以高阶理论为支撑,以2002—2012年上海交通大学机械与动力一流学科建设为例,通过建立多元回归分析模型,研究在职教师人口统计学背景、教育背景、学科背景、职务背景、海外交流背景下基础科研投入与科研产出之间的关系。结果表明,职务背景中教师职称和海外交流背景对论文产出具有显著影响,而项目背景中项目量级和经费投入对论文产出并无显著影响。另外,还分析了显著性产生的原因,结合实证研究和建设实践,提出了高校有效配置科技资源、建设一流学科的建议。     

新建地方本科院校的学科建设

学科建设是新建地方本科院校实现内涵提升的根本。处于学科建设起步阶段的新建地方本科院校，重点应加强学科建设教育，准确把握学科建设定位，大力培养高水平的学科带头人，加强科研工作。     

大学基础科研投入产出与教师背景特征关系实证研究——以上海交通大学一流学科建设为例

为研究高校教师背景特征对基础研究科研投入与产出的影响,以投入产出理论为基础,以高阶理论为支撑,以2002—2012年上海交通大学机械与动力一流学科建设为例,通过建立多元回归分析模型,研究在职教师人口统计学背景、教育背景、学科背景、职务背景、海外交流背景下基础科研投入与科研产出之间的关系。结果表明,职务背景中教师职称和海外交流背景对论文产出具有显著影响,而项目背景中项目量级和经费投入对论文产出并无显著影响。另外,还分析了显著性产生的原因,结合实证研究和建设实践,提出了高校有效配置科技资源、建设一流学科的建议。     

学院的学科建设,专业设置和人才培养如何与学院的发展定位相衔接

实现学院全面、协调、可持续的健康发展,就要实现学科建设、专业设置、人才培养等方面的工作协调发展;实现规模、质量、结构、效益的有机统一;实现以学生为本、以教师为指导,促进人的全面发展.要有先进的办学理念,准确的办学定位,合理的发展规划和正确的舆论导向,从而在思想认识和宏观战略层面上全面落实科学发展观;要认真分析学科建设、专业设置、人才培养等项工作的业务领域实际情况,并正确处理他们之间的相互关系,寻找学院不同阶段的工作切入点,从而在办学实践和具体工作层面上全面落实科学发展观.     

新时期高校学科队伍建设途径探析

21世纪经济、科技和社会的迅猛发展对高等教育提出了新的、更高的要求。高校学科建设必须主动地适应社会进步和发展的需要。学科建设是高等学校的龙头工作,加强高校学科建设,关键是要加强高校学科队伍建设。文章结合新时期学科及科学技术发展的趋势,对学科队伍建设中的一些重大问题进行探讨,提出一些新的思路和学科队伍建设措施,以供高校从事学科建设的工作者参考。     

论高等院校学科建设的原则与内容

学科建设包括学科设置、学术梯队、师资建设、科研水平建设、研究生培养、管理体制等六个方面，高校学科建设的原则包括综合性原则、特色性原则、结构性原则、方向性原则。     

探索创建行为货币学、货币心理学和货币哲学三门新学科

行为货币学、货币心理学和货币哲学是东北财经大学金融学专业拟创设的三门新课程。课程的创设体现了学科的发展,课程内容不断创新是学科建设的核心。学科建设是课程创设的基础,是培养高质量人才的动力,能够推动课程内容不断更新。行为货币学、货币心理学和货币哲学三门新学科具有新的研究对象、新的研究内容、新的研究任务、新的学科体系、新的货币创新理论、新的研究贡献和新的研究境界。