以工作过程为导向的高职《商务英语》的课程开发

高职《商务英语》课程是实践性很强的专业技能课程，要求将“英语”与“商务”密切结合。所以，必须以工作过程为导向，创新课程设计思路，改革教学内容、教学模式和教学方法，才能调动学生学习商务英语的积极性，培养大学生的商务综合技能。     

五年制高职商务英语专业人才培养模式探究

五年制高职商务英语专业以培养学生在国际商务环境下的英语交际能力和商务沟通能力为目标，是跨商务和语言范畴的一门实践性很强的专业。因此要紧密结合地方经济发展需要，积极创新高职商务英语人才培养模式，突出市场需求和学生实践应用能力，凸显“语言＋商务＋方向”的专业特色。     

内容教学法与工学结合的高职商务英语教学融合新探

该文从内容教学法（CBI）运用于商务英语教学的理论依据分析入手,探讨了高职教育“工学结合”改革背景下CBI理念与商务英语“复合应用性”特点的契合性,继而在此基础上提出以工学结合的“任务型”教学为平台实现语言教学、内容教学的有机融合。     

以工作过程为导向的高职商务英语实践教学体系研究

高职商务英语专业的学生顶岗实训相对困难,这减少了学生参与真实商务活动的机会,因此,构建以工作过程为导向的高职商务英语实践教学体系对于学生在交互式学习环境中展开模拟训练,创造性地发挥课堂作用将起到重要作用。本文基于工作过程的相关理论知识,对高职院校商务英语实践教学体系进行了深入探讨和研究,突出了教学内容的“应用性”,教学过程的“实践性”和教学效果评价的“真实性”,切实的弥补了高职院校商务英语实践教学的薄弱环节。     

面向地方经济的商务英语本科专业建设——以九江学院为例

全球经济一体化需要更多适应市场需求的复合型商务英语人才。作为九江市唯一的一所本科院校，九江学院为地方经济的发展输送大批人才责无旁贷。在九江市政府提出“3＋1”的发展战略和“决战工业6000亿”等政策下．九江学院商务英语本科专业面临着新的挑战和发展机遇。本文就此探讨商务英语专业建设的作用、意义和具体内容，以期为九江地方经济发展作出应有的贡献。     

试论“后方法”视角下的商务英语教学

本文从“后方法”教学法的特点入手，分析了后方法教学的宏观策略，尤其是“情境化语言输入、综合语言技能、提高学生自主性、提升文化意识”，对商务英语教学的启示。指出“后方法”教学法为商务英语教学提供了新的视角，但要使其理念在外语课堂上得到实施，则要靠广大教师的努力。     

商务英语专业教学中跨文化交际能力的培养

以分析商务活动交往中常见的文化差异为切入点,提出了在商务英语教学应该结合课堂教学和课外阅读培养跨文化交际能力,教会学生“领会”的重要作用及培养商务英语专业商务术语的学习以便加强提升文化素质.     

商务英语中的"旧词新义"

商务英语就是我们理解商务场景下所应用到的英语，事实上它跟我们日常应用的英语口浯和写作有着本质的区别，主要的区别在于一些词汇，虽然这些词汇看似熟悉，实际上的含义却与日常所用的含义大有不同，这构成了商务英语的特色。商务英语阅读中一些典型的例子能够生动地说明商务英语中的“旧词新义”现象，从而使阅读者了解商务英语学习的重要性及方法，解决英语学习者在商务英语阅读中的一些困惑并加深他们对商务英语词汇的认识。     

商务英语教学的发展和教学方法

商务英语是专门用途英语的一个分支,在教学方法上与通用英语有不同之处。通过对我国商务英语教学发展历程的追溯,分析了商务英语的教学模式和教学方法,即专门用途英语的教学模式;“以内容教学为中心的语言教学”模式;使用商务材料进行英语听、说、读、写、译课程的语言教学模式,并对各种教学方法在商务英语教学中的效应做了全面的评述。     

过程体裁教学法在商务英语写作教学中的微观应用

本文以过程体裁教学法为基础，以其教学模式为工具，结合高职院校商务英语写作课程的特点，对商务英语写作课程进行了课堂微观应用，最终明确过程体裁教学法适用于商务英语写作课程教学。     

商务英语写作教学中CBI教学模式的应用

CBI模式将专业知识学习和语言能力提高紧密结合起来,对商务英语写作教学具有重要的理论指导和实践意义。本文从CBI的理念和理论基础入手,分析了商务英语写作课程实施CBI教学模式的必要性和可行性以及本课程商务日常应用文、商务社交信函和商务贸易信函三个方面专业内容的依托,并以求职信为例,设计了CBI模式融入商务英语写作教学的实例。     

高职商务英语毕业生就业竞争力研究--基于河北省近三年就业情况的分析

调查以河北省近三年高职商务英语专业毕业生就业情况为对象,对其就业率和失业率、薪酬水平、专业对口率等情况进行了数据分析,以揭示商务英语专业毕业生在职业和就业方面的需求,以期为高职院校优化实践体系、推行双证书机制、实施专业课程改革、提高商务英语毕业生的就业能力提供有益的启示。     

基于职业标准的商务英语课程群建设研究

在加入WTO后，我国外贸企业有了飞速发展，它们对外贸型人才的需求也十分迫切，这对应用型本科院校商务英语专业的人才培养提出了新的要求。应用型本科院校应依据国家的职业标准，对原有教学计划进行适当整合，加强商务英语课程群建设，使学生在掌握基本理论知识的同时，获得相应职业岗位所要求的理论知识和具体操作技能，以提高毕业生的就业竞争力。     

英文外贸信函的文体特征与撰写

撰写好一封英文外贸信函取决于诸多因素 ,如撰写人的英语基础、业务技能及实践经验等等 ,但把握住外贸信函的独特文体特征 ,这是关键。然而 ,目前此类课程的教材大都只是强调外贸信函起草的格式和构成 ,而对其独特的文体特征则很少进行介绍 ,而且有关这方面的文章亦很少见。因此本文拟对英文外贸信函的文体特征作一初步探讨 ,以期能将文体分析融入到相关课程的教学之中 ,更好地帮助学生撰写此类信函。     

基于CBI教学理念的商务英语教学过程设计

以内容为依托的教学模式是一种把语言与内容结合的外语教学方法。以CBI为基础进行商务英语教学过程设计是将知识学习和语言学习,学术教学和职业技能习得相结合的一种教学理念。具体的课程设计从教师输出,学生输入和评估三方面着手,为提高学生商务语言实际运用能力提供一种有效途径。     

发挥多媒体课件在商务英语教学中的作用

商务英语以适应职场生活的语言要求为目的,其特点是：商务领域使用的专业词汇需要刻苦记忆。根据多媒体课件在教学过程中既可提高学生的学习兴趣,又可优化课堂教学的特色,本文探讨在商务英语教学中怎样制作巧妙合理的、科学实用的多媒体课件,从而提高学生的学习效果。     

国际商务合同中翻译技巧的灵活应用

“国际商务合同双语翻译”是一门集商务专业知识与英语翻译理论为一体的涉外主要专业课之一。对于其教学方法的研究有助于教师更好地指导学生有针对性和有效率地学习。掌握基本的翻译理论，灵活应用到合同的翻译中和注重实际应用能力的培养是本论文的主要观点。     

高职商务英语专业建设探索——以广西某高职院校为例

以区域经济发展为依据,基于行业需求特征分析,高职商务英语专业人才需求主要是外经外贸、涉外企业和现代服务业中各类业务人员、商务文秘、海关、物流、宾馆、会展接待和涉外旅游等方面的人才。应从学生的英语交际能力、商务沟通能力和实践操作能力三个方面来进行人才培养。在专业建设中应注重服务对象的区域性、人才培养目标的多元性以及课程体系和职业岗位的关联性。     

商务英语翻译教学中的问题与对策

商务英语翻译教学存在着原文理解不准确、不考虑文化差异及背景知识、不熟悉相关业务知识、译文校对不准确等问题。为提高学生翻译能力,需不断提高学生的语言基本功和文化修养,教师要重视文化信息的传授并加强专业知识的学习。     

English Application under Culturally Different Context

With the cultures being globalized and mixed, English application is becoming a highly-diverse language which serves daily and business inter-communication among different countries. During this process, trans-culture human relationship and other special occasions under which English should be taken into top consideration to shorten difference, erase misunderstanding, and bridge the gap among peoples with different nationality, race, skin color and religion.