论创新人才的培养

知识经济时代是激烈竞争的时代，世界各国之间的竞争，是综合国力的竞争，说到底就是人才的竞争，是人才的创新能力的竞争。因此，要使我国在激烈的国际竞争中立于不败之地，就必须高度重视创新人才的培养。本文就创新人才的基本特征及其培养创新人才的途径提出一些意见。     

重在培养学生的创新意识和创新能力

在知识经济迅猛发展时代,知识创新已经成为经济发展的强劲动力,科技、经济竞争归根到底是知识创新和技术创新能力的竞争,是创新人才的竞争.这就要求高等教育应着力培养学生的创新意识和创新能力,积极探索培养高素质人才的措施和途径,努力培养创新型人才.     

知识经济时代下的我国教育改革浅谈

21世纪是知识经济时代、知识经济社会，竞争更加激烈。而决定竞争胜负的关键是人才，人才的培养靠教育。因此，为迎接知识经济社会的挑战，必须尽快改革我国传统的教育体制，培养各级各类高素质、创造型专门人才，把建设有中国特色社会主义的伟大事业全面推向21世纪。     

高等学校培养创新人才理念简论

知识经济发展的动力是知识创新.创新人才的竞争是知识经济时代竞争的核心.高等学校要培养创新人才必须首先确立创新人才培养的新理念.本文通过对"以培养创新人才为中心"、"以人为本"、"张显个性"、"文理融合"、"人才竞争国际化"、"以德为本"等培养创新人才的主要理念的论述,旨在打破传统人才培养模式,探索培养创新人才的新思路.     

创新和实践是当代大学生素质教育的根本要求

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。当前国际经济、科技竞争是人才的竞争，人才竞争的实质是创造力的竞争。应试教育缺乏创新精神，不利于人才的成长。创新精神和实践能力的培养是当代大学生素质教育的根本要求和核心，要培养创新精神和实践能力，必须树立创新的教育思想，培养创造性思维模式，营造创新人才的环境，加强实践教学环节，创造性地进行多元化选择知识，并且要注重培养自己的实践能力。     

迈向知识经济时代的德育

知识经济是持续创新的经济，知识经济的显著特点就是各种经济部门必须适应创新、学会创新、善于创新和推进创新。创新的关键在于人才，要创新就必须培养创新人才。培养知识经济时代的创新人才为德育开辟了新的广阔天地。实现中华民族的伟大复兴是德育的首要目标和根本任务，德育应从创新人地的自强品格、心理品质、协作精神与法制观念几方面，解决为知识经济培养创新人才的新课题。     

论创新教育在班级管理工作中的实施

信息时代国际竞争的实质是科学技术和人才的竞争,我们教育工作者要跟上时代的步伐,迅速转变教育观念,把培养学生的创新精神和创新能力放在突出的位置上,也就是说对学生要进行创新教育。     

论创新教育与教育创新

新世纪是知识经济即科技卢主导作用的世纪。随着知识经济的发展，传统教育所培养的传承型人才，已不能适应社会发展的要求。知识经济时代需要的人才是创新型、综合型人才。而这种类型人才的培养，必须依靠创新教育。创新教育的实施，则必须进行教育创新。     

浅论创新思维的内涵及其方法

21世纪是一个不去创新就会失败、不去创新就会落后的时代。创新思维已经渐渐成为社会的主流思维方式,不论是国家、企业、个人在这个急剧变革的时代都迫切需要掌握创新思维去解决层出不穷的新问题,去思考如何在激烈的竞争中脱颖而出。     

教学过程的重心是能力培养

当今世界上，各个领域都充满着激烈的竞争，但归根结底是人才的竞争，是智力的竞争。通过教学开发学生的智力，培养学生的能力，是当今时代对教育提出的中心课题，教师要切实把能力培养做为教学过程的重心。     

论知识经济条件下创新人才的培养

知识经济时代创新人才是最关键的战略资源,创新人才的培养是高等学校教育面临的严峻挑战.主要从教育目标的明确、教师队伍的培养、教育机制的创新、校园文化的繁荣等方面就如何培养创新人才进行了分析,提出了一些战略性建议.     

对新经济时代人才资本的思考与实践

在新经济时代 ,企业要在激烈的竞争中取得优势 ,就必须依靠高新技术与科技创新 ,而人才资本是科技创新的主体。文章结合平果铝业公司的成功经验 ,论述了如何充分利用人力资本问题。     

创新教育与培养创新素质

实施创新教育、培养创新素质是时代的呼唤，是青少年身心健康发展的要求，也是进一步深化和实施素质教育的需要。因此，广大教育工作要把握创新素质的培养目标，充分挖掘创新教育素材，努力探索新形势下创新素质培养的途径和方法，特别是唤起学生强烈的创新意识，训练学生灵活的创新思维，发展学生独立完美的个性，从而培养出大批具有创新能力的人才，以迎接知识经济时代的到来。     

高职生职业心理素质调查及养成研究——基于创新人才培养的视角

随着人才市场竞争的日益激烈,培养创新型人才成为教育研究领域的热点课题。创新型人才不仅要有创新的思维,同样也需要具有创新意识的职业心理素质的养成。因此,本文以高职生为研究群体,调查研究高职生职业心理方面的特征和存在的主要问题,这将更有利于我们把握创新型人才的职业心理品质,同样也将会对创新人才的培养有所借鉴意义。     

吉林省产学研合作创新的对策研究

产学研合作是贯彻落实科教兴国和人才强国战略,促进教育、科技与经济紧密结合的根本途径。在21世纪知识经济的时代,国际竞争更加激烈,吉林省要想抓住机遇,加快经济发展、提升经济实力,必须加强产学研合作创新,才能在未来竞争中立于不败之地。     

谈高职日语创新人才的培养

培养创新人才,是时代的要求,大学应培养符合社会需求的有创新意识、创新能力、创新精神的创新人才。培养日语创新人才,创新型教师是前提,日语教学中有创新思维是关键,通过日语教学和社会实践培养学生的创新能力及创新实践能力是最终指向。     

创新视域中的金融人才培养探微

中国加入世贸组织后,在金融领域既面临来自国际金融业的挑战,又面临国内同业的激烈竞争以及各银行自身的系统性风险;因此,加快金融体制的创新,培养创新型的金融人才,是改革和发展的必然选择.     

迈向知识经济时代的德育

知识经济是持续创新的经济,知识经济的显著特点就是各种经济部门必须适应创新、学会创新、善于创新和推进创新。创新的关键在于人才,要创新就必须培养创新人才。培养知识经济时代的创新人才为德育开辟了新的广阔天地。实现中华民族的伟大复兴是德育的首要目标和根本任务,德育应从创新人才的自强品格、心理品质、协作精神与法制观念几方面,解决为知识经济培养创新人才的新课题。     

知识经济时代的全球人才竞争

市场竞争最重要的是人力资源的竞争。面对知识经济时代， 面对发达国家对发展中国家激烈的人才竞争， 我国必须做出积极有效的反应， 转变观念， 采取措施， 正确认识人才的价值， 完善市场调节机制， 积极参与全球人才竞争， 为知识经济时代奠定必要的人力资源基础。     

高等教育应注重创新性思维的培养

培养创新能力的关键在于培养创新思维，长期以来人们一直在探求培养创新思维的有效途径。当今世界竞争方向趋向于高素质和高水平的创造性人才的竞争，我国市场经济也面临着创造性进取的严峻考验，而学生毕业后的自主择业更是等待着优胜劣汰的残酷现实。创造性已成为我国新的时代要求。创造性思维是创造性活动的前提和基础，在任何一项创造性活动中都有着至关重要的作用，可以说，离开了创造性思维，任何创造性活动的完成（即新发现和发明）都将无从谈起。文章从创造性思维入手，分析了我国现阶段高等教育存在的问题，提出了我国高等教育培养创造性思维的途径。