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1.
文化创意产业是以文化为基础、以创造力为核心的新兴战略产业,中国文化创意产业的发展亟需一支规模宏大、结构合理、素质优良的产业人才.文化创意产业领域人才的创新性、复合性、专业性特点对人才的多元智能开发提出了特定要求:打破单一智能的培养定式,造就复合型创新人才;变革标准化的思想观念,培养个性化创新人才;变革外部化的课程范式,培养自组织创新人才;超越封闭的教育环境,培养“跨界性”创新人才. 相似文献
2.
田建国 《山东工商学院学报》2003,17(2):85-88
观念创新是教育创新的先导,树立大学职能观、终身教育观、知识方法观、人才能力观。大力推进教育投融资体制改革,引入市场机制,扩大优质教育资源,促进教育资源共享。培养造就拔尖创新人才,一个高素质的优秀拔尖创新人才,可以决定一个人才群体一路不败的命运。跨越式发展,既是教育发展战略的调整,更是思维方式的创新。 相似文献
3.
刘淑琴 《山西财政税务专科学校学报》2001,(3):52-54
实施创新教育是知识经济时代教育改革的主要内容,如何实施创新教育,培养高素质创新人才,是摆在高校面前的一项重要任务.文章对创新教育的涵义、内容,如何培养创新人才的途径进行论述,提出了有益的措施. 相似文献
4.
创新人才是具有较强学习能力、创新能力的全面发展的全新人才,培养创新人才是知识经济时代教育的出发点和归宿.素质教育是培养创新人才的有效模式.实施素质教育培养创新人才,既要传授知识更要培养能力,尤其应注重学生信息能力、学习能力、创新能力的培养. 相似文献
5.
大学生人力资源开发是对大学生的知识、技能、体质、态度等维度的培养和提升,和谐教育理念主张人的和谐发展,即对各种素质进行全面、协调的开发和培养.社会经济与技术的迅猛发展对大学人才的培养提出了更新、更高的更求,必须按照和谐教育的理念来系统、协调地开发大学生人力资源的综合素质,并且重点要加强对其实践能力和创新、创业能力的培育,这对于实施科教兴国战略、人才强国战略乃至构建和谐社会都是一项有力的保障. 相似文献
6.
田建国 《中国煤炭经济学院学报》2003,17(2):85-88
观念创新是教育创新的先导,树立大学职能观、终身教育观、知识方法观、人才能力观。大力推进教育投融资体制改革,引入市场机制,扩大优质教育资源,促进教育资源共享。培养造就拔尖创新人才,一个高素质的优秀拔尖创新人才,可以决定一个人才群体一路不败的命运。跨越武发展,既是教育发晨战略的调整,更是思维方式的创新。 相似文献
7.
培养创新型人才是实施科教兴国战略的必然,也是高等学校发展的动力。由于创新型人才的培养是一项颇为复杂的系统工程,因而它需要理论上的大胆创新和实践中的锐意改革。高等学校要培养创新型人才,必须树立现代教育理念、提高大学教学质量、强化教师队伍建设、完善教育质量评估机制、不断改善办学条件等。 相似文献
8.
戴世英 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2013,9(3)
创新是民族发展的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.创新的关键在人才,人才的培养在教育,培养创新型人才将成为我国高校未来改革与发展的取向.为此,高校应树立先进的教育理念,引领创新型人才培养;改革人才培养模式,设置有利于培养创新精神的课程体系,实施个性化教育,培养创新型人才,增设创新学分;鼓励大学生从事学术活动;改革学生评价制度. 相似文献
9.
论现代大学教育理念中的"创新能力"培养 总被引:2,自引:0,他引:2
本分析了对知识经济时代我国现代大学教育理念中创新能力的认识,并阐述了现代大学教育在培养学生创新能力方面存在的缺陷,进而提出了培养创新人才,进行创新教育的主要战略。 相似文献
10.
张妍 《北京劳动保障职业学院学报》2017,11(1)
“一带一路”战略为高等职业教育国际化发展提供了发展机遇,必将引发高等职业教育的深度变革.北京市高等职业教育要通过政府的引导与统筹、校企合作、院校联合建立合作联盟、高职院校自我创新等路径实现高等职业教育国际化,为“一带一路”建设培养高技能人才. 相似文献