财产保险对长期经济增长的促进作用研究——基于保险的风险转移与补偿功能视角北大核心CSSCI

针对保险在经济中的贡献这一重要问题,在传统无风险RCK模型中引入财产损失风险和财产损失保险,建立了风险RCK模型和风险-保险RCK模型,讨论了财产损失风险、财产损失保险对长期经济增长的影响。对比三种经济社会情景的长期经济增长水平,文章发现财产损失风险的引入使长期经济产出水平降低,财产损失保险的引入会扭转该不利影响,但不能使长期经济增长水平恢复至无风险情形。本文的贡献是从保险的风险管理与经济补偿功能出发研究了保险对经济的促进作用。     

财产保险对长期经济增长的促进作用研究——基于保险的风险转移与补偿功能视角

针对保险在经济中的贡献这一重要问题,在传统无风险RCK模型中引入财产损失风险和财产损失保险,建立了风险RCK模型和风险-保险RCK模型,讨论了财产损失风险、财产损失保险对长期经济增长的影响。对比三种经济社会情景的长期经济增长水平,文章发现财产损失风险的引入使长期经济产出水平降低,财产损失保险的引入会扭转该不利影响,但不能使长期经济增长水平恢复至无风险情形。本文的贡献是从保险的风险管理与经济补偿功能出发研究了保险对经济的促进作用。     

保险专业实践教学研究

保险专业是—个应用性很强的专业,实践性教学是高校培养应用型保险专业人才的重要手段,也有利于改善当前保险业人才匮乏和学生就业难现状.我校保险专业实践教学刚刚起步,在实践教学的软硬件方面存在诸多问题,如专业教师缺乏、实践教学经验不足、实践场所缺乏等,要改善我校保险专业教育不足,需要重视保险实践教学,加强实践教学师资队伍建设,改革传统的课堂教学模式,强调课堂实践教学,并建立完整的保险实践教学体系.     

论情景模拟教学法——以物流管理专业为例

情景模拟教学法是从案例分析法派生出来的极具实践性和操作性的仿真培训教学方法。情景模拟教学中,教师虚拟学习背景,通过学生讨论和交流及分角色模拟实战演练,加深他们对基本原理、基本技能的理解和掌握,实质上它是案例教学法的延伸。情景模拟教学法的特色在于虚拟现实、场景逼真,能够让学生充分投入学习环境中。情景模拟教学包括实施动员、学生分组、教师设计案例情景、情景模拟表演、学生点评、教师总结等环节。情景模拟教学法活跃了课堂气氛,锻炼了学生的团队协作能力、独立思考能力、反应能力及解决问题的能力,学生综合素质得到进一步提高。但情景模拟教学中也存在一些问题,教师要做好情景模拟教学的管理工作。     

你可以拒绝购买保险,但不能拒绝拥有保障

尽管保险从业十几年了,想起第一次接触保险的情景,却记忆犹新.那是1993年,祝水明认识的一名大学生因意外触电颓废,农村的寡母和辍学务农妹妹面对噩运悲痛欲绝.     

浅论我国保险双语人才的培养

一、保险双语人才培养的必要性 随着对外开放的扩大和经济全球化进程的加快,我国加入WTO后,外资保险公司不断涌入中国市场,这对我国保险专业教育和人才培养提出了新的任务.目前,我国保险双语人才培养存在诸多问题,例如国内高校在保险的办学模式、教学内容、课程比例、教学方式方法等方面存在着单一呆板、陈旧滞后、缺乏系统等弊病,尤其在忽视实践性教学的问题上更显得日益突出.这与飞速发展且日趋开放的保险市场对高素质、外向型、实用型、复合型保险专业人才的需要相比,高校的双语保险人才培养明显处于滞后状态.     

基于校企合作的高职保险实务课程教学改革研究与实践

保险实务课程是一门实践性极强的课程,但当前高职院校保险实务课程的教学普遍缺乏保险公司的深度参与,加强校企合作已成为高职保险实务课程教学改革的必然要求。只有以保险公司的利益诉求为出发点,构建双赢的校企合作机制,才能深化校企合作的内涵,使保险公司积极参与到高职院校的师资建设、教学项目与内容开发、技能竞赛筹办等环节,保障保险实务课程改革的深度与效果。     

基于pair_Copula_CVaR模型的保险投资组合优化

本文基于pair_Copula_CVaR模型对保险投资组合进行优化.选用977个交易日的上证指数、上证国债指数、上证基金指数和SHIBOR为样本数据,采用GARCH模型对单个资产建模,运用pair_Copula模型估计投资组合的联合分布,并通过Monte Carlo方法得到投资组合未来收益的多个可能情景,求得组合VaR和CVaR,得到使CVaR最小时的投资比例.实证研究表明,为了使风险值最小,保险资金可以将大部分的资金投资到风险较小的银行存款和国债中,适当地投资到风险较大的股票和基金中.通过理论最优比例结合实际情况可动态调整保险投资的结构,有利于保险资产的合理配置和保险资金的高效利用.     

农业保险模式可持续性检验与改进的动态模拟

我国各地推行的政策性农业保险发展模式的可持续性尚未经受巨灾风险的检验。为此,本文以徐州市为例,构建了"江苏模式"可持续发展的系统动力学模型,在未来可能出现的农业巨灾风险五种类型17种方案的情景假设下,对"江苏模式"的可持续性进行了模拟检验。为改进和完善"江苏模式",设计了政府以及政府和保险公司巨灾准备金可持续发展的两类新模式6种方案,并对模拟结果与未改进方案进行比较。本项研究开拓了农业保险政策分析的新方法,将为改进和完善我国农业保险发展模式建立和健全农业巨灾风险管理制度,提供依据和思路。     

基于能力本位的保险实务专业实训教学体系构建与实践

保险实务专业边缘化的现状,使得其实训教学隐现了一些突出问题,构建能力本位的实训教学体系成为必然。通过不断的努力与探索,构建涵盖特色军训、保险企业职业认知、＂情景模拟＂和＂体验式营销＂、保险业务培训、＂3＋2＂半工半读、顶岗实习等六级职业阶梯的能力本位实训教学体系,是一条可行的路子。     

情景模拟法在报关实务课程实训教学改革中的应用

报关实务课程是一门理论性和实践性都很强的专业核心技能课程。该课程仅采用讲授式的教学方法不利于学生职业操作技能的培养。情景模拟教学法是解决理论教学与实践教学分离、学习能力与动手能力不匹配、课堂教学与企业需求脱节等问题的创新性实训教学方法。报关实务课程的情景模拟教学按照创设情景、实际操作、评价考核3个步骤进行,能够调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣,巩固学生的理论知识,培养学生的职业操作技能。     

《个人理财》课程教学方法的研究

个人理财课程具有综合性和实践性强的特点,以建构主义教育思想为指导的情景教学模式,强调学生对知识的主动探索,体现了知识转化为能力的过程,与《个人理财》课程的教学目的高度契合。本文依据建构主义对情景教学模式在《个人理财》教学中的具体运用方式进行了研究和分析。     

我国保险保障基金适度规模的分析和测算

结合我国保险市场现状,提出了保险保障基金适度规模问题。基于对适度规模影响因素的分析,建立了保险保障基金适度规模的测算模型,并运用情景模拟,得出了较为符合行业实际的测算结果。最后探讨了目前的费率标准与适度规模之间的不匹配问题。     

PBL教学法在保险教学中的运用

PBL教学法运用于保险教学之中,以实践性的现实问题为出发点,结合小组讨论的形式,有助于学生在综合掌握保险理论知识的基础上,培养其分析问题、解决问题的能力。该方法在教学目标的设计、分组讨论、评价分析的基础上,借助于多媒体等多种教学手段,以多种形式呈现给教师,教师再对其进行评价,增加了对教师教学实践能力的要求。     

《个人理财》课程教学方法的研究

个人理财课程具有综合性和实践性强的特点,以建构主义教育思想为指导的情景教学模式,强调学生对知识的主动探索,体现了知识转化为能力的过程,与《个人理财》课程的教学目的高度契合.本文依据建构主义对情景教学模式在《个人理财》教学中的具体运用方式进行了研究和分析.     

论模拟炒股在应用型本科金融学教学中的运用

金融学是应用型本科院校经管类专业一门应用性、操作性和实践性很强的课程。通过结合金融学课程教学实践,着重阐述模拟炒股情景模拟教学模式的重要性及其课堂组织与效果考核,同时探讨了模拟炒股教学在实际运用中需要注意的问题。     

努力塑造一支高素质的保险员工队伍

江泽民总书记关于“三个代表”的重要论述,内涵丰富、思想深刻、意义重大,具有很强的理论性、实践性和鲜明的时代特征,是全面推进党的建设的重要指导思想。我们在学习中深深感到,一定要按照“三个代表”的要求,进一步加强党的思想建设、组织建设和作风建设,努力塑造一支高素质的保险干部队伍,做发展我国、我省保险事业的先锋。 　　一、塑造一支高素质的保险员工队伍是企业发展的根本所在 　　近 20年来,随着我国改革开放和经济高速发展,人民保险事业走过了飞速发展的辉煌历程。作为国内最大的国有商业性保险公司,我们具有品牌、…     

“偿二代”框架下情景生成对利率风险经济资本的影响

本文运用嵌套随机模拟方法对利率风险经济资本进行度量。以两全保险为例讨论了不同置信水平下,利率风险经济资本的计算过程,并重点分析了嵌套随机模拟方法中情景生成技术对利率风险经济资本的影响。得到了外部情景次数对经济资本结果影响较大,而内部情景次数对经济资本结果影响较小的结论。同时,文章还说明了运用嵌套随机模拟方法计算经济资本时,要注重置信水平的选择。     

上海金融动态(2007.01)

1．1原“上海市保险同业公会网站”将改版为“上海保险同业网”,网址www．shia．org．cn。“上海保险同业网”为上海市保险同业公会与上海市保险学会合办,网站设“上海市保险同业公会”与“上海市保险学会”两个分站。“上海保险同业网”正式开通后,将成为上海保险业发布权威资讯和向广大群众普及保险知识、传递保险信息的重要渠道之一。     

情景教学法在会计教学中的应用效果分析

在财会专业人才培养的过程中,多种教学方法的结合利用,可以激发起学生的学习兴趣,对提高教学的效率性有着重要的影响.情景教学作为会计教学常用的方法之一,能够有效的改变传统会计教学中单一的教学方式,丰富会计教学的实践性和系统性.通过情景教学方法的使用,让学生在实践的过程中,模拟会计工作的环境和工作的内容,激发学生会计学习的热情.本文以会计教学方法——情景教学法为研究对象,通过结合教学实践的模式,对其进行了研究与探讨.