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1.
中国学生语际交际策略初探 总被引:1,自引:0,他引:1
龙千红 《广州市经济管理干部学院学报》2000,2(2):76-81
交际策略分为语言交际策略和非语言交际策略,笔者认为在语际交际中,交际策略的选择在较大程度上取决于交际者的语言水平,语言水平较高者倾向于较多采用语言交际策略,语言水平较低者更多地求助于非语言交际手段,本文试图从应用心理语言学的角度,对中国英语学习者的语际交际策略作一个初步的探讨。 相似文献
2.
文章综述了国外关于交际策略的界定、分类及其在外语习得中的作用及意义。交际策略是语言学习者在对第二语言掌握有限的情况下,为达到交际目的,弥补其语法或词汇知识的贫乏而采用的方法。 相似文献
3.
乔姆斯基“语言能力”之说仅仅指语言系统知识。不涉及语言的使用;海姆斯“交际能力”学说对此提出了挑战。包括可能性程度、可行性程度、恰当性程度和出现性程度四个参数。坎耐尔和斯委因时此作了进一步的论述。包括语法能力、社会语言学能力、语篇能力和策略能力。这四个方面在语言的实际运用中必不可少,又不可分割。第二语言教学应力求将交际能力的四个方面结合起来。给学习者提供学习语言与运用语言的场所和机会。缩短课内与课外的语言差距,提高学习者的交际能力。 相似文献
4.
吴扬 《太原城市职业技术学院学报》2010,(10)
交际语言观认为,语言学习者拥有交际能力就是同时拥有语言知识和实际使用语言的能力,于是交际能力的培养就成为各级外语教学的共同目标。论文探讨了交际语言观的内涵和交际语言教学法,交际语言能力作为英语教学的最大目标已被越来越多的教育界人士接受,交际语言教学也逐渐成为一种公认的教学方法体系。 相似文献
5.
杜晓松 《辽宁商务职业学院学报》2000,(2):74-75
掌握一门外语,首先要掌握语言交际能力。在学习新的语言同时,学习者需要同化。将自己融于新的文化意境之中。掌握语言交际功能是学习新语言的前提。 相似文献
6.
语言可以分为语言技能和语言成分,人们运用这些语言技能和语言成分的能力就是一个人的语言能力。语言交际模式由以下四个部分组成:语法能力、社会语言能力、语篇能力,支际策略能力。语言交际能力学说的出现和发展改变了人们对语言教学的传统看法。传统教学观念最大的弱点和缺陷就是忽视了对学习者语言交际能力的培养。在专科院校公共外语教学中这方面的问题尤为突出。笔者经过多方面调查和思考总绍出其症结所在。 相似文献
7.
杜晓松 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2000,(2)
掌握一门外语 ,首先要掌握语言交际能力。在学习新的语言同时 ,学习者需要同化 ,将自己融于新的文化意境之中。掌握语言交际功能是学习新语言的前提。 相似文献
8.
朱叶丹 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2010,7(2):149-150,159
语用模糊(Pragmatic Vagueness)渗透在我们日常言语交流的每个角落,是我们在言语交际中频繁采用的语言策略,同时也是言者满足语言交际需要的策略之一。言者为了达到成功交际的目的,需要有意地运用语言策略处理语言,以选择一种更好的话语结构顺应不断变化的语境。语用模糊策略的采用非但不会阻碍言语交际,相反能起到积极的作用。本文从介绍语用模糊的定义及理论基础入手,结合实例探讨了语用模糊的社会交际功能。 相似文献
9.
陈传斌 《太原城市职业技术学院学报》2009,(7)
本文采用问卷调查和访谈的方法,研究了341名学生交际畏惧程度和交际策略运用能力之间的关系,考查交际策略和交际畏惧在不同专业、不同年级以及不同语言水平组之间的差异及特点,探寻提高中国学生交际能力的有效途径。 相似文献
10.
罗荷香 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2008,5(9):144-146
对于词汇和词汇习得的理论研究有助于英语学习者掌握词汇和理解词汇.但是在实际的英语言语交际中如何把所习得的词汇运用得体和自如。一直以来都是我国英语学习者的薄弱环节。本文从词的自然性质、通用性质、实用功能和得体效果四个方面探讨了在英语言语交际中选词应该遵循的基本策略,以期提高言语交际的质量和效果。 相似文献
11.
向春霖 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2008,5(9):126-127
语用预设是人们言语交际中常见的语言现象,在话语交际中具有重要的作用。本文以语用预设的基本特点为基础,分析了语用预设的交际功能,说明了利用语用预设特点形成的交际策略有利于交际的顺利进行。 相似文献
12.
陈小叶 《辽宁经济职业技术学院学报》2009,(3):96-97
交际策略是提高交际能力的重要手段之一。在外语教学中,教师应该围绕影响交际策略的几个因素,引导学生加强对交际策略的认识,多鼓励不爱发言的学生,在面对不同水平的学生时使用不同的策略教学方法,同时加强文化教学,避免由于交际策略的过度使用导致语言知识出现石化现象。 相似文献
13.
张源中 《太原城市职业技术学院学报》2010,(8)
学习者语言能力的评价包括语言形式与语言意义两方面。根据斯哥汉(Skehan&Foster,2001)的语言任务执行模式,语言形式评价目标包括准确性与复杂性,语言意义评价目标是流利性。语言能力发展的途径在于输入。交际的准确与流利是学习者在理解所输入的意义过程中,自然而然地习得语言的结果。 相似文献
14.
胡胜高 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2003,20(1):59-60,66
性别在言语交际上存在着差异,究其成因在于社会分工、社会偏见和社会权势等,性别言语差异表现在 男女交际话题、交际风格和交际策略上的不同。 相似文献
15.
16.
曲解的语用功能 总被引:1,自引:0,他引:1
谢丽 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2008,5(10):135-136
曲解作为交际者常用的一种语用策略,就是交际者根据特定的交际需求所选择的语言策略。在这里我们将探讨听话人在曲解说话人话语时到底实现了怎样的语用功能。 相似文献
17.
朱嘉麟 《上海海关高等专科学校学报》2012,(1):122-126
本文记录数年前一项针对英语学习者使用交际策略情况的小型调查。作者以第二语言习得研究中的过渡语理论为依托、以Faerch和Kasper(1984)提出的交际策略分类为基本框架、用学习者内省和笔译相结合的方法,对参与问卷调查的大学英语专业一年级学生和从事某涉外工作的国家公务员,使用交际策略的异同进行初步的分析和归纳。 相似文献
18.
钟达祥 《江西财经大学学报》2007,(3):85-88
翻译策略的使用,既是语言因素和文化因素制约的结果,又与交际意图密切相关。译者应该根据交际意图采用不同的翻译策略,从而实现有效的跨文化交际。 相似文献
19.
陈恒仕 《桂林旅游高等专科学校学报》2012,5(3):131-133
阐述了交际能力和交际策略的理论。并提出了以交际策略为支撑的旅游专业学生的公共旅游英语学习框架,以此说明交际策略在旅游专业学生公共旅游英语学习中的生成作用. 相似文献
20.
培养学生的交际能力是语言教学的关键,交际教学法注重对学生交际能力的培养。文章提出了一些基于交际教学法的英语教学的策略。 相似文献