1+X证书制度下高职物流管理专业核心课课程思政教学改革与研究

在当前高职院校的教育教学中,物流管理专业已经成为重点专业,需要实现该专业核心课程的有效教学.尤其在当前的1+X证书制度下,作为高职物流专业教师,需要对核心课程实施课程思政教学改革,使核心课程教学更加完善,对学生的综合能力及素质进行更好培养,实现当前高职教育形势下的教学目标,对复合型物流管理专业人才进行培养.     

以企业需求为导向的"快递业务管理"课程教学思考

本文从物流管理专业实际出发,分析了当前"快递业务管理"课程存在着教学内容设计与企业需求相脱离、考核方式过于陈旧等问题,设计开发出以企业需求为导向的"快递业务管理"课程,从优化教学内容、设计教学过程、创新考核评价方式等方面进行探究.     

疫情之下高职《物流管理》课程信息化教学实践探索

疫情之下,高职《物流管理》课程在线教学实施过程中,依托微知库教学平台,秉承学生为中心的原则,改革传统教学方法,科学设计过程考核方式,在信息化教学方面进行了积极探索和实践。     

《配送与仓储管理》课程的实践教学

对于物流这种强调实际应用的专业，如何提高实践教学质量，全面培养学生的综合能力，特别是创新能力和动手能力，显得尤为重要。目前实践教学已经成为制约我国物流教育发展的一个重要问题，因此为了能够适应现代物流的快速发展需要，就必须探索物流专业课程新的教学模式，突出强调实践教学环节，以取得良好的教学效果。     

信息化视域下物流管理课程改革实践探索

在“互联网+”大力发展下,职业教育信息化势在必行。信息化教学改革具有即时反馈、可追踪学习行为、随时学习的优点。在此背景下,物流管理课程尝试了信息化改革实践,通过分析物流管理的课程定位,科学选取教学内容并确定配套信息化教学资源,课程实施过程中选择课前、课中、课后线上线下混合式教学方式进行改革,课程效果良好。     

基于翻转课堂的仓储与配送管理课程的教学模式研究

为了满足物流人才市场对物流管理人才的要求,提升物流管理专业学生的综合能力,进行物流管理专业核心课程教学探讨就变得尤为重要。本文在翻转课堂的理念下,从教学模式的设计、实施和管理三个层面进行深入探讨,构建了基于翻转课堂的仓储与配送管理课程的教学模式。     

快递物流在“网购”时代的生存策略探讨

当前,"网购"的发展在给快递物流企业带来无限大商机的同时也带来了巨大的挑战.快递物流企业只有发展新的战略,才能取得更好的收益,避免因不必要的竞争带来的相互伤害.     

一流专业建设背景下物流信息管理课程教学方法研究

《物流信息管理》是物流管理专业的一门专业必修核心课,是提升学生综合素养的重要方式。本文从当下课程教学目标出发,对教学方法进行详尽深入的研究,具体从以下几个方面说明如何提升教学效果,以期培养物流信息管理的专业应用型人才。     

电子商务、快递物流互为支撑

快递物流与电子商务是新经济时代的发展密切相关、业务互为支撑的两个行业。分析当前电子商务及快递物流发展的现状，对于把握电子商务给快递物流发展带来的新机遇，一起探讨促进快递物流与电子商务共赢发展，无疑将会发挥着重要的作用和产生着积极的意义。     

企业物流

电商物流竞赛再升级苏宁快递牌照增至150个近日,作为国内最早布局自建仓储物流系统的苏宁再次对外通报其“物流云”建设最新进展：截至目前,苏宁已获得150个国家及地区快递业务经营许可证,成为拥有全国快速业务经营许可证最多企业之一。     

基于翻转课堂《快递实务》课程与思政相融合教学模式研究

<正>课程思政改革在各中职院校中探索逐步开展，结合各专业课程的实际挖掘并融入思政元素是思政育人的必要之举。在阐述课程思政教学理念的基础上，通过研究慕课背景下物流专业课程思政的翻转课堂改革特征，把思政元素融入物流专业的《快递实务》课程作为研究对象，基于翻转课堂和慕课背景，将翻转课堂应用于物流专业《快递实务》课程思政改革探索，深入挖掘与物流相关的思政元素，从而将其在《快递实务》教学中开展，     

基于岗位工作过程的《物流市场营销》课程标准设计

一、物流市场营销课程标准相关概念 课程标准是规定某一课程的课程定位、课程设计指导思想、课程目标、课程内容设计、教学实施建议、课程考核方案等方面的教学指导性文件.与传统的教学大纲相比,课程标准在课程学习目标、课程内容设计、能力训练项目、教学实施建议等几部分阐述的更加详细和明确.     

论创建工学结合的新型课程模式

在我国高职教育改革浪潮中产生的工学结合的"职业本位课程模式",被视为当前高职教育改革的突破口。它以校企合作、工学结合为基础,以职业能力培养为核心,突破了传统学科课程模式的束缚,在课程设置、课程实施、课程评价上凸显出职业性、实践性、开放性特点。完善这一新型课程模式应充分发挥教师和企业专家的合力作用,为学生创设融"教、学、做"为一体的教学环境,打造"岗位课程模块",着眼于培养具有可持续发展能力的高素质人才。     

资源整合 优势互补 打造中航集团货运经济增长极

国务院在《物流业调整和振兴规划》中指出,到2011年,培育一批具有国际竞争力的大型综合物流企业集团,初步建立起布局合理、技术先进、节能环保、便捷高效、安全有序并具有一定国际竞争力的现代物流服务体系。围绕这个总体目标要求,结合中航集团提出的整合物流板块,打造航空物流供应链的战略部署,加快推进实施快递和国货航的有机整合对企业今后的跨越式发展具有划时代的战略意义。     

高职院校生产物流运作实务课程教学改革实践探索

作为职教改革的源动力,课程改革成为职业教育改革实践的重要组成部分.当前,各高职院校在专业课程教学改革方面,都非常重视对学生能力的培养.以“就业为导向,能力为本位”设计开发课程,淡化学科体系,正是体现了“教育成就人、发展人”的教育观.     

基于提升学生认知度物流专业教学改革综述

考虑到当前社会对物流人才的需求与供给不均衡,物流人才培养机制不能满足现实需要。本文从提升学生认知度出发对教师群体和学生群体进行讨论物流专业教学改革方向,同时借鉴国内外现有的教学成果理论、模式为物流专业深化教学改革提供必要选择和理论依据。     

鼓励和引导民间投资进入物流领域实施意见出台

国家发改委、公安部、财政部、国土资源部、交通运输部等部委于近日联合出台《关于鼓励和引导民间投资进入物流领域的实施意见》。《实施意见》提出，积极支持民间资本投资从事社会化物流服务；鼓励民间资本进入快递、城市配送（含冷链）、医药物流、再生资源物流、汽车及家电物流、特种货物运输、大宗物资物流、集装箱、危化品物流、供应链管理、国际物流和保税物流等重点物流领域；鼓励民营企业和国铁企业开展多种方式的物流合作，提高铁路物流运输服务水平。     

民航货运是否应发展快递业务

随着航空货运市场的快速发展,市场同质化竞争日趋激烈,航空货运模式正由单一化向综合一体化服务的综合物流转型,航空快递顺势而生且不断壮大,成为航空货运市场的重要组成部分,未来南航货运是否也应该向UPS一样做快递业务,我们从以下几个方面分析。     

基于项目教学的《物流系统建模与仿真》教学设计

物流系统仿真是设计、开发和优化物流系统的一种重要的方法和技术手段,在机场、高速公路和港口设计与规划,以及物流作业流程再造、库存系统订单策略研究等方面都得到了广泛的应用.为了培养和提高物流专业学生建模与仿真的实践能力,很多高校的物流管理专业都开设了应用性、综合性较强的《物流系统建模与仿真课程,但其教学效果并不好,尤其是在实验教学和课程设计等实践环节.首先,实验课程一般围绕某一仿真软件平台集中时间进行教学,该教学模式往往使这门课程被“沦为”软件培训,学生只能学习掌握仿真软件的基本功能,却没有掌握应用仿真软件解决实际问题的技能.其次,学生在实验中往往对模型的实现和3D效果比较感兴趣,而忽视了数据修正和模型优化背后的实际意义,难以掌握对实际问题抽象和建模的能力.     

“三商”合作 共赴“蓝海”

10月1日,新《邮政法》开始施行。之前在快递界引发争议的同城快递50克以下、异地快递100克以下由邮政专营的生死禁令最终暂缓实行,众多国内民营快递公司总算松了一口气。然而从长远来看,民营企业与其苦苦争夺目前的市场份额,不如做大蛋糕,寻找更广阔的发展空间。在第一届中国电子商务运营商、供货商、服务商三商合作洽谈会上,众多与会专家及电子商务与快递行业的资深人士探讨了传统快递物流企业如何突破瓶颈,与电子商务运营商等共赴蓝海的话题。