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《财务会计学》课程是会计学本科专业的学科基础课,是会计知识结构的主体部分,是保证会计人才培养目标实现的核心课程,也是支撑会计职业核心能力的专业基础课。落实好本课程的教学过程是保证教学质量的关键。课程考核作为教学过程的重要组成部分,是检验学生学习效果和会计学人才培养目标能否实现的关键。本文打破了传统的《财务会计学》课程考核方法,结合教学实践,建立多元化的考核指标,并运用AHP法对各个指标赋予权重,构建了多元化的课程考核体系。 相似文献
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《会计》课程在注册会计师考试五门课程中居于特殊的地位,难度大,知识点多,是参加其他科目考试的基础。因此,学好《会计》课程非常重要。本文首先分析《会计》命题特点,在此基础上探讨本课程的学习方法,以使学员高效率地学好本课程。命题特点一.考核本学科的重点通过分析历年试题可知,《会计》课程的考试重点非常突出,因为学科重点就是本课程知识体系的支撑点,考核了重点,就掌握了整个知识体系的支撑点。《会计》学科的重点主要包括投资、合并会计报表、收入、资产负债表日后事项、会计政策变更、或有事项、债务重组、非货币性交易、所得税… 相似文献
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杨睿 《金融经济(湖南)》2009,(4):81-82
鉴于高职货币银行学自身的特点:缺乏图文性、理论知识过于简略以及与时俱变等等,采取何种教学方法,进行怎样的考核方式,才能使高职学生提高学习本门课程的兴趣,掌握观察和分析金融问题的正确方法,培养辨析金融理论和解决金融问题的能力,是目前高职货币银行学教学的一个重要课题。 相似文献
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杨睿 《金融经济(湖南)》2009,(8)
鉴于高职货币银行学自身的特点:缺乏图文性、理论知识过于简略以及与时俱变等等,采取何种教学方法,进行怎样的考核方式,才能使高职学生提高学习本门课程的兴趣,掌握观察和分析金融问题的正确方法,培养辨析金融理论和解决金融问题的能力,是目前高职货币银行学教学的一个重要课题。 相似文献
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《货币金融学》是高校经济类专业学生开设的专业基础必修课,是开启学生金融学知识大门的一把钥匙。以河南科技大学为例,以任课教师多年的教学实践为基础,从课程教学内容的优化、衔接和时代性要求,课程教学方法和教学手段的多样化和现代化,考核方式的完善等方面进行阐述,并对课程改革的效果给以总结。 相似文献
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张凯文 《内蒙古财经学院学报(综合版)》2009,(2):56-58
目前高校的计算机基础课程考核体系中存在诸多问题,本文结合计算机基础课程的特点,研究与探索新的注重实践与学生实际动手能力的考核体系与考试方式,将日常教学、实验与随机申请、网上自动考试有机结合起来,提出科学、合理并符合高校实际的计算机基础课程考核体系。 相似文献
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许桂红 《江西金融职工大学学报》2008,(2):106-108
金融国际化和国内外经济、金融形势的变化,对中央银行教学改革提出了新的要求。传统的教学方式也不适应新型人才的培养。中央银行学教学改革要在处理好中央银行学与各学科的交叉融合的基础上,改进教学方法,培养学生独立思考和分析、解决问题的能力。应用现代教育技术来提高教学效果及教学效率。改革考核方式,提高学生的综合素质。注重中央银行学课程的教材建设。结合理论发展和实践创新,不断更新教学内容。加强科研与教学的结合,以科研促科学。 相似文献
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《经济法》(CPA方向)课程是本校管理学院会计学专业的学科基础课程,自2014年以来,本课程使用CPA考试教材作为上课教材,专业性强,难度大,注重培养学生分析和解决现实法律问题的能力.本课程基于BOPPPS教学模式开展线上教学,依托中华、东奥题库资源,融合中国大学MOOC、学银在线等优秀资源,重构线上教学设计,提炼出六... 相似文献
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方鸿 《内蒙古财经学院学报(综合版)》2012,10(3):32-34
我国很多高等院校的非经济类专业也陆续开设了西方经济学课程,但教学的效果并不理想,这与功利心理的存在而导致非经济类专业的学生学习该课程时热情不高有一定关系,但其主要原因还是面向非经济类专业的西方经济学课程的教材、教学方式和考核机制方面存在问题,非经济类专业的西方经济学课的教学迫切需要改革。今后除了要加快适合非经济类专业的西方经济学课程教材的建设与引进外,还要逐步完善该课程的教学质量评价体系,以促进任课教师不断改进教学方法,并进一步调整针对非经济类专业学生的课程考核机制。 相似文献
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企业纳税实务课程是财务类专业的核心课程,课程改革的核心是深化实验教学改革,课程改革的目标在于构建以人为本、以能力为本位、以实践教育为主线的,实现应用型人才的培养目标。完善教学考评方式,积极改革考核办法,建立以能力考核为主,常规考试与技能测试相结合的考试制度。 相似文献
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开展研究型实验教学是培养学生创新意识、实践创新能力、独立研究能力和科研素质的有效方法。文章基于计量经济学的课程性质,结合金融学专业学生的特点,对研究型实验教学模式的内涵进行了探讨,并提出了研究型实验教学模式的构建思路。 相似文献
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本文在长期实践和有针对性研究的基础上,对《金融投资学》课程教学中存在的问题、改革措施进行总结,同时提出进一步改革的建议。针对传统的《金融投资学》教学模式不利于学生实践能力和自主探索能力的培养问题,在对金融行业标准和《金融投资学》课程分析的基础上,提出了师生互动式教学、案例教学以及模拟交易教学等教学方式。 相似文献
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李银珠 《江西金融职工大学学报》2008,(3):89-90
"高层次、复合性、综合型"是现代高校经管专业学生教育的特点,这一特点使得教学过程中的金融课程的教学方法与其他学科有所不同。我国金融学科体系重视宏观管理的特点,加深了教学的难度。中国的实际国情,需要我们在吸收西方国家相关理论的基础上建立适合中国的金融理论体系。在大学本科的金融教学中,应根据本科学生的特点,改革教学内容,注重理论与实际相结合,采用综合性的教学方法,如案例教学、辩论式、答疑式教学等方法,以及考查与考试相结合的评分方法,不断改革金融学学科教学。 相似文献
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郑秀田 《江西金融职工大学学报》2013,(5):83-88
证券公司及其他金融机构在业务开展过程经常对财经信息进行评论。《证券投资学》课程是经济金融专业的重要课程,能为学生提供未来工作岗位中所需的证券等金融基础知识。文章提出了采用＂财经周评＂的模式,把对财经信息的＂读写议＂方法应用到《证券投资学》课堂教学中的设想,并详细分析该模式特点、意义、实施步骤、实施过程中可能产生的问题及应对措施。《证券投资学》课堂中应用该教学模式,学生能够更好掌握证券知识和提高对财经信息的阅读、写作和评议的能力。 相似文献
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建筑设计基础课是高职院校建筑设计技术专业的专业基础课程,是一门实践性非常强的课程。建筑设计基础课的教学应以就业为导向设置培养目标,根据市场需求变化和学生学情选择教学内容,建构模块化的课程体系;采用"教、学、做"一体化的实践教学模式促进师生、生生之间的互动,灵活运用多种教学方法,因材施教,因需施教;培养学生的学习能力和实践能力,激发学生的专业学习兴趣,提高他们的自学能力;改革课程考核方式,强调考核形式的多样性、考核控制的过程性、考核目标的综合性,保障并提升教学质量。 相似文献
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“思想道德修养与法律基础”课教学考核与评价是“思想道德修养与法律基础”课教学体系的重要环节之一，也是最能体现本课程教学理念的教学活动。但目前这一教学环节存在知行不统一、践行不给力、评价轻实践等诸多问题，只有正确解决理论性考核与实践性考核、终结性考核和形成性考核、任课教师考核与其他主体考核相结合问题，才能真正实现本课程的教学目标，使学生不仅加强对本课程理论内容学习的重视，而且能够形成正确的行为导向，以学导行，不断加强思想道德和法律素养。 相似文献
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随着订单式人才培养的逐步推进,我院财政金融类各专业现85％以上的学生都是订单式学生,《货币金融学》作为财政金融类各专业的专业基础课程,在重职业技能的专业教育思想下,如何开展这门专业基础课程的教学工作,使学生掌握相关理论知识,初步具备运用所学原理对金融领域实际问题进行分析的能力,结合我院特色,在教学理念、教学内容、教学方式、考评方法等方面进行实践与探索。 相似文献