德国“双元制”职业教育模式的几点启示

本文介绍了德国"双元制"职业教育模式和行为导向教学法的特点,并结合我国职业教育的现状,借鉴德国经验,提出发展我国职业教育,需要政府充分发挥行政职能,优化整合教育资源;企业积极承担培训责任,提高学生实践能力;职业学校转变教学思路积极发展校企合作,探索高校教学模式,从而全面提高职业教育质量,培养合格的"社会人"。     

中德两国职业教育认知的差异与思考

通过对中德职业教育比较,分析介绍了德国职教观念、师资培养、管理体制、"双元制"培训等方面的基本情况。启示我国应借鉴学习德国职教经验,健全职教法规体系,推动企业参与职教,加强培养师资,改革职业教育教学方法,理顺管理体制,实现中国职业教育的长远发展与进步。     

浅谈企业建立培训中心问题和对策

本文对企业建立培训中心问题进行了总结,并提出了相关对策.文章首先阐述了写作目的和意义,其次重点从三个方面即赶时髦、形式化,对培训中心功能认识有误区,培训中心的隶属和内部设置不科学阐述了企业建立培训中心过程中的问题,最后针对问题提出了三个相应的对策,即建立培训中心要与公司自身条件和发展战略结合起来,正确认识培训中心的功能,明确培训中心的隶属关系和科学地进行内部设置.     

来自德国职业教育模式的启示

论文主要介绍德国"双元制"职业教育模式,以及德国职业学校课程体系与教学方法改革的情况。结合我国职业教育的现状,应用赴德国所学职业教育的理念,提出发展我国职业教育需要建立的机制,促进企业积极参与职业教育,利用学校"开放实训中心"的现代化设施,积极探索校企合作、工学交替的培养模式,达到职业教育"培养提高学生解决问题的能力"的目的。     

德国双元制职业教育体制对我国职业教育人才培养模式及校企合作模式的启示

德国双元制职业教育体制因培训质量高而举世闻名,是德国经济稳定发展的重要保障之一。其理论与实践相结合、市场行为与企业行为兼具的特点,在德国受到广泛支持与应用,近年来也被我国部分职业院校与企业借鉴。本文将结合德国双元制职业教育体制的特点与优势,从人才培养模式及校企合作模式方面,分析值得我国职业教育机制借鉴与学习的地方,并就实际提出若干参考建议。     

德国“工匠精神”培养及对我国启示--基于职业教育管理模式的视角

德国“工匠精神”的培养与其先进的职业教育管理模式密不可分。通过对德国职业教育状况的分析,对我国的职业教育发展提供了如下启示：良好的社会文化环境是德国职业教育成功的基础;应全面认识企业承担职业教育的综合成本;合同管理是实施职业教育与企业合作的制度保障;基金化管理为职业教育提供了财力保障。建议：一是加快改革,创造良好社会氛围,二是提高企业参与职业教育培训的积极性,三是创新办学模式,加强政府与社会资本的合作,四是推动在华德资企业开展符合中国国情的“双元制”。     

修建人才成长的“立交桥”

二十世纪九十年代以来,职业教育在世界各国得到迅速发展,特别是一些发达国家职业教育取得了惊人的成效,走出了各自的特色。德国职业教育基本形式为“双元制”模式。接受双元制培训的学生,一般必须具备主体中学或实科中学(相当于我国的初中)毕业证书,先同企业签订培训合同,得到     

德国职业能力开发的经验与启示

职业能力开发是职业教育研究的基本问题。德国学者对职业能力的系统研究和特殊理解使得他们在当代职业教育理论研究中独树一帜。了解德国学者对职业能力的不同解读,借鉴德国学者独创的职业工作任务(BAG)分析法和德国职业能力开发模式,建立"政府、行业、企业、职业院校、个体"的职业能力五元联合开发模式,是我国职业教育的长远发展之策。     

打开通向世界之窗——记长春北方企业管理培训中心的成长轨迹

1991年5月10日,天晴气朗,吉林省经济管理干部学院门前,彩旗飘扬,人潮攒动。在热烈欢腾的气氛中,副省长王云坤、省计经委副主任刘桂林庄重地为长春北方企业管理培训中心挂牌揭彩并发表了热情洋溢的讲话。国家体改委培训司特派代表何建平、大连管理干部学院院长张景山、培训中心主任蒋明克、学院党委书记兼院长杜长龄先后登台,共祝培训中心的顺利诞生。从这一刻起,长春北方企业管理培训中心跻身于国家经贸委直接领导的全国19个培训中心的行列,成为经济管理干部培训的国家队和开展对外交流与合作的窗口,展现出自身建设与发展的光明前景。     

我国如何借鉴德国职教与经济互动共促的经验

德国职教与经济互动共促经历了萌芽初始、基本形成和成熟完善三个阶段。文化认同有效夯实了“双元制”职业教育开展的社会基础、企业积极参与凸显了“双元制”职业教育技能培训的诉求、法律制度体系的全面性为“双元制”职业教育提供了保障、有效的管理体制夯实了“双元制”职业教育运行的现实性、全程重视质量管理始终是“双元制”职业教育的目标追求等是德国职教与经济互动共促政策的特点。但也存在着企业主导变成了企业决定、学校为辅变成了被边缘化、职业教育落后于产业经济的需求、职业教育入学人数减少和中小企业参与职业教育难等职教与经济互动共促政策的不足。我国在借鉴德国经验时应采取增强职业教育的现实吸引力、重视职业教育政策制度建设、注重职教人才全面能力培养、有效引导企业参与职业教育、打造高层次“双师型”师资和“1+X”证书融入技能提升等措施。     

德国央行员工培训经验及其启示

德国是职业教育开展最好的国家之一，得益于高质量的“双元制”职业教育体系。德国公务员培训主要是专业技术职务系统的教育，培训与职业生涯相联系。德国央行对员工的在职培训十分重视，每年接受各类培训的人员占全体人员的70％至80％，其制度完善，组织精细，讲究实效。德国央行员工培训经验启示我国央行改善入行公务员职业技能培训、完善央行员工职业培训制度建设和改革培训课程设计与培训教学过程。     

德国职业教育的发展经验及其启示

德国是一个非常重视国民教育的国家,其实行的"双元制"职业教育和在职培训相当普及和发达.文章探讨了德国职业教育的成功经验,对我国的职业教育提出了一些思考和启示.     

德国AHK资格认证制度对专业建设促进作用研究——以湖北轻工职院机电系液态包装方向为例

德国AHK培训认证体系是全球认可的职业教育资格认证,以德国"双元制"职业培训为基础。湖北轻工职院机电专业与德国克朗斯公司合作,进行"双元制"人才培养,引入AHK资格认证体系,针对性进行课程体系、教学内容、教学方法的改进,极大地促进了专业建设,提高了人才培养质量。     

德国职业教育探索与研究

德国具有兼容互通的教育体系和完善成熟的职业教育制度及双元制的职业教育模式。德国职业教育的课程设计、教学方法和考试方法自成体系,职业院校教师的继续教育和培训有法可依、有章可循。德国职业教育有底蕴、有底气、有底牌,在完善职业教育培训的法律体系、打造技能人才全职业生涯成长通道、打造职业院校的校企合作无缝对接和健全完善的职业院校师资培养、进修机制等方面值得我们学习和借鉴。     

全国企业管理培训中心评估标准座谈会在我院召开

<正> 国家经贸委培训司于5月8日至10日在我院召开了全国企业管理培训中心评估标准座谈会,来自上海、天津、无锡、成都、武汉、哈尔滨、兰州等企业管理培训中心的主任参加了这次座谈会。国家经贸委培训司副司长刘伯安同志主持了这次会议,并在会上发表了重要讲话,通报了全国成人教育发展情况和有关办学信息。与     

中国—东盟金融与财税人才培训中心落户我校

中国—东盟博览会推动中国与东盟多领域合作再结硕果:5月11日上午,中国—东盟教育培训中心授牌仪式在广西大学君武楼隆重举行。中国—东盟商务会展人才、艺术人才、汉语人才、金融与财税人才4个培训中心落户广西。我校席鸿建校长从佟晓玲大使手中接过"中国—东盟金融与财税人才培训中心"牌匾,标志着我校成为中国—东盟金融与财税人才培训基地。     

行动导向教学法在高职安保实用英语口语课程教学中的应用与思考——基于北京政法职业学院安防系英语教学

行动导向教学法注重学生的关键能力、综合职业能力和全面素质,自产生以来,逐渐成为德国职业教育与培训改革的主流,并日益为世界各国职业教育与培训界人士接受和推崇。我国的人力资源和社会保障部也把推广和普及行动导向教学法作为深化我国职业教育教学改革的重要举措。论文以高职安保实用英语口语教学个案为例,对行动导向教学法在其教学中的实践应用进行了探讨,并进一步分析了该方法存在的优势和目前所面临的一些问题。     

中德职业教育技能培养模式比较及启示

德国职业教育处于世界领先地位。而其最成功的地方还是职业教育中实践环节的教 学成熟而完善,使学生在进入工作岗位前就具备较好的职业体验与技能,有较强的适应能力。分 析比较中、德两国职业教育技能培养模式,借鉴德国职业教育的先进经验以改革和发展我国的职 业教育,要求政府、学校和企业三者共同努力,首先解决好困扰当前我国职业教育发展的普遍性 问题——“实训实习难”。     

西欧七国交通见闻

去年十一月,我有幸参加由中共上海市建设党校组织的赴德国职业教育培训考察团,由于我曾长期在公交企业工作,因此在奥地利、法国、意大利、比利时、荷兰、卢森堡等国进     

德国的双轨制职业教育

德国的双轨制职业教育王奇民德国的职业教育可以追溯到十九世纪初，它在德国的教育体制中有着深厚的根基，一直被视为一种长远的投资。职业教育为人们提供了各种培训机会，满足了社会对不同职业人才的需要，保证了各个行业的职业技术水平，为德国的经济发展培养了一批又一...