五年制高职学生思想政治教育浅谈

五年制高等职业教育是我国高等职业教育的重要形式，高职作为培养建设者和接班人的摇篮，要应对方方面面的挑战，为我国经济的振兴和综合国力的提高提供强有力的高素质人才支撑。由于五年制高职学生自身的特殊性，五年制高职学生的基础文明和道德修养教育势在必行，如何做好五年制高职学生的思想政治教育就显得尤为重要。     

浅谈五年制学生的教育与管理

五年制高职是高职教育办学形式中比较特殊的一种类型，学生起点为初中毕业，与通过高考录取的高职学生的差异较大。针对五年制高职学生特点，本文从学生的学习、学生干部工作、社团活动等几方面谈起，通过已经参与的过程，分析总结出五年制学生的教育与管理工作。     

五年制高职电子商务专业人才培养定位分析

电子商务的迅猛发展引发了对各层次电子商务人才的巨大需求,导致了各级各类院校纷纷开设电子商务专业。五年制高职电子商务专业如何才能培养出符合当今电子商务领域用人需求的电子商务人才,是当前五年制商职校要解决的问题。本文在分析了电子商务专业人才培养方向和五年制高职学生特点的基础上,提出了五年制高职教育电子商务专业的人才培养定位。     

五年制高职学生的成长特点及培养策略的研究

五年制高职学生有许多优点,希望得到认可与尊重,但由于年龄较小的原因,也存在着文化课基础差、学习目的不明确、没有养成良好的行为规范等不足之处,因此造成了在教学和管理上都存在一定的困难。究其原因,有学生自身、学校、家庭和社会等多方面的因素。因此,学校应充分认识这些问题,积极研究探索五年制高职教育的规律,以培养学生良好的综合素质为首要目标,提升学生管理及教学工作的水平,并采取积极有效的保障措施,全面提高教育质量。     

高职教育毕业教学环节课程改革的实践与思考

五年制高职教育的第五年,是安排学生在企业进行实践锻炼.这与教育部和省厅的有关文件精神是相一致的.本文从教学管理的实践出发,提出了对第五年的培养目标、课程设置、教学内容和教学实施的建议.对五年制高职的人才培养模式进行了探讨.     

加强五年制高职学生管理的思考

该文探讨了在我国高等教育大众化的环境下，五年制高职学生在学习、生活、心理上以及对其管理中存在的问题，并有针对性地提出了解决问题的对策。     

五年制高职创业教育现状的调查与思考——以江苏省为例

本文通过对江苏省56所五年制高职学校和办学点进行调查,了解五年制高职学校开展创业教育的情况,分析其在创业教育实施过程中存在的问题,并提出了相应的建议。     

五年制高职学生的教育管理创新研究——基于五年制高职学生的特殊性

本文针对高职院校内五年制大专学生的特殊性,从高等职业教育的课程结构、专业设置、师资队伍建设、德育目标管理、综合能力培养等几方面就如何改进和加强五年制高职大专学生的教育管理工作进行探讨,对五年高职教育模式的创新改进提出了具体的观点。     

五年制高职语文培养学生人文精神的途径和方法

人文素质是当代大学生不可缺少的基本素质,五年制高职语文课是培养学生人文素质的主要途径.作为高职语文教师,要充分挖掘语文教材中的人文内涵,在课堂教学、写作训练、阅读指导等方面贯穿人文教育,让学生获得深厚的人文修养,提高其人文素质.     

五年制高职创业教育与实践现状的调查和思考

在就业困难的大背景下,引导和鼓励大学生自主创业,显然是十分积极的措施。五年制高职教育是高等教育的一个组成部分,但其学生情况又有特殊性。调查研究了这类学生的创业潜能和创业实践,对创业及其社会环境的认识,学校开展创业教育的状况,如何更有效地实施创业教育。     

五年制高职中专阶段管理探讨

提起时下五年制高职新生,大家都会发出叹息:"课难上、书难教、人难管"。鉴于他们的特征,我们认为五年制高职前三年的管理,必须精选班级轴心人物——班主任,实施"保姆式"跟踪监管;着力培养学生的"情绪智力",增强自我管理意识;加强班级建设、增强学生的团队意识。     

物流管理专业学生实践性教学的比较研究

高职院校学生的实践能力是学习效果的重要组成部分之一,实践教学对高职院校学生综合发展具有重要意义。高职院校物流管理专业学生的实践教学可以从专业技能培养、职业技能培养和发展技能培养三个方面进行分析。本文利用问卷调查法对高职院校物流管理专业的五年制与三年制学生实践性教学对比分析发现:三年制物流管理专业学生在发展技能方面优于五年制物流管理专业学生,专业技能培养与发展技能培养两个方面无显著性差异。     

五年制高职生职业素质培养现状与教学方法改革初探

本文主要分析了五年制高职生职业素质的培养现状，并就如何培养高职生的职业素质进行了教学方法改革的探讨。五年制学生的学习中主要存在学习基础差、学习兴趣低、学习方法不当和学习自律性差等问题，可以进行工学结合、类比分析、案倒教学、角色扮演等教学方法的改革，通过这些途径提高五年制高职毕业生的职业素质，使其尽快成为能在生产一线服务的技术应用型人才。     

五年制高职物流管理专业课程体系开发实践探析

五年制物流管理专业人才培养不同于三年制高职和中职,其专业课程体系的构建不能照搬其他,在江苏省调整了五年制高职学制的背景下,应重新构建五年制高职的专业课程体系,本文从课程体系开发的思路入手,对照物流职业岗位能力形成过程,提炼出关键职业能力,构建了适合于新学制调整下的五年制高职的物流专业课程体系。     

五年制高职数学教学中融入数学史的必要性探析

五年制高职学生文化素质下降，要求深化各门课程改革，数学这门课程的改革势在必行，数学史作为数学文化的一种载体应该被重视起来并应用到教学中去。本文在分析数学史应用于五年制高职数学教学中的必要性的基础上，提出了在数学教学中融入数学史的措施。     

数据结构实例化教学探讨

介绍了五年制高职教育中《数据结构》课程的教学实践形式,通过使用恰当的实例、制作相应动画等,捕捉教学的＂最佳时机＂,使学生能在相对轻松有趣的环境下理解和掌握抽象的内容、精典的算法等等,收到良好的教学效果。     

关于五年制高职报关实务课程实践教学的研究

不断提高高职教育专业课程的教学质量和效果,是高职教育持续发展的关键。以五年制高职教育报关实务课程的实践教学为例,目前仍存在教材资源有限、专任教师缺乏实践经验、实践基地建设不足、校企合作力度不够等问题,从高职教育的市场需求出发,提出开发校本教材、为教师到企业实践创造条件、构建实践教学体系、聘请企业专家授课、加强外贸英语培训等对策建议,以利于提高五年制高职报关实务课程的教学质量和实践教学效果,培养出适合我国经济社会发展需要的高技能报关人才。     

数据结构实例化教学探讨

介绍了五年制高职教育中《数据结构》课程的教学实践形式,通过使用恰当的实例、制作相应动画等,捕捉教学的"最佳时机",使学生能在相对轻松有趣的环境下理解和掌握抽象的内容、精典的算法等等,收到良好的教学效果。     

浅谈五年制高职学生管理现状及对策

五年制高职招收初中应届毕业生，由于学生年龄偏小，是非辨别能力不强，自我约束能力较差等原因，部分学生在遵守学校纪律，文明礼貌，清洁卫生等方面表现出一些不良的行为习惯。但他们具有学制较长，可塑性强的独特优势。如何根据五年制学生的身心特点，按照学生成长的规律，努力探索培育五年制学生良好行为习·魇的途径与方法，是学生管理工作的重中之重。     

浅析五年制高职商贸类专业人才培养

如今商贸类专业人才需求量不断增加,对于五年制高职来说,应注重实践操作能力、动手能力的培养。本文针对五年制高职商贸类专业人才培养的现状,通过专业人才需求与论证,确立了五年制高职商贸类专业实践教学体系。本文以所在学校商贸类专业实验班实践教学为例,从实践教学目标、实践教学内容、实践教学评价和实践教学管理四个方面,分析了五年制高职商贸类专业实践教学体系的可行性。