“自主合作探究”教学模式的教学研究——以陕西国际商贸学院排球课教学为例

随着新课改的实施与深化,高校坚持以"学生发展为本","全面发展为主线"进行教育实践;将启发诱导、因材施教与"三基"融为一体,培养学生的综合能力,构建适应时代的新型教学模式。本文以陕西国际商贸学院排球课教学为例,对我校公共体育基础课进行纵深化教学改革,构建"自主合作探究"教学模式。     

素质教学理念视角下的大学体育教学模式探究

传统意义上的大学体育教学模式已不能较好地适应社会的发展需求,在当前推行素质教学理念下,创新体育教学的指导思想,探究新的教学模式是当前的一个重要课题。本文通过对当前高校体育教学改革的现状进行分析,对于在素质教学理念视角下的大学体育模式进行探究,以增强学生体质和身心健康为出发点,提出了改革对策,探究新的模式,不断深化高校体育教学改革。     

“自主、合作、探究式”学习在体育课堂的探究

随着教育事业的发展,体育课程教学得到了社会、学校、家庭的关注。学校体育教学不再局限于身体素质的锻炼,还引入了自主学习、合作学习、探究学习等一系列启发式、引导式等学习方式。这些内容的填充使得学校体育课程更为完善,对中学生的锻炼、培养效果更为全面。通过文献资料法和实地考察法,研究"自主、合作、探究式"这种新型的学习方法,旨在激发学生的自主意识、合作意识、探究意识,丰富学校体育课堂教学形式,提高教学效果。阐述了"自主、合作、探究式"学习模式对体育课程教学的意义,在此基础上提出了"自主、合作、探究式"学习在中学体育课程中的应用对策,以期更好地促进中学体育课程教学的发展。     

“程序—合作学习”教学模式在独立学院舞蹈选项课教学中的应用分析

"程序—合作学习"教学模式是一种新型教学模式,其理念为健康体育、主体性教育以及体育的终身性,目标是提升学生的自我锻炼能力,从而改善其健康水平,打下良好的基础,发展终身体育。文章对"程序—合作学习"教学模式在独立学院舞蹈选项课教学中的应用,从运动技能和心理两个方面进行了分析。     

合作式教学模式在高校公共体育课程中的实践

《体育与健康课程标准》中提出要倡导"自主、合作、探究的学习方式",自此,关于自主、合作、探究学习模式的研究不断,取得了很多研究成果。自主、合作、探究的核心就是要转变学生的角色,提高其学习的主动性,克服传统体育教学的弊端。结合教学经验,对"自主、合作、探究式"学习模式的意义、应用进行了论述。     

构建以学生为中心的大学英语课堂教学模式

在大学英语教学中,传统的"以教师为中心"的教学模式一直困扰着英语教学质量的提高。为了解决这一问题,更好地培养学生的自主学习能力、探究能力、与人合作能力及创新能力,从教学观念、课堂设置、教学方法、教学手段几个方面探索大学英语教学改革新模式,即以一种以学生为中心的自主、互动、创新的新型大学英语课堂教学模式。     

合作探究教学模式在中职物理课堂应用探析

伴随着素质教育和新课改的不断深化,中等职业教育的物理教学中,传统的教学方法已经不能适当当代中职生的发展,甚至还有可能妨碍学生的能力发展和思维创先,因此,急需转变教学方法,应用合作探究教学模式,以突出学生的主体学习地位,培养学生的自主思考与探究的能力,从而促进中职学生综合素质的全面发展。本文旨在探讨合作探究教学模式在中职物理课堂中的应用策略。     

基于现代信息技术运用的“学与教”改革实践——以“跨文化管理”课程为例

将现代信息技术有效地运用到课程教学环节,对于促进教学方式变革,提高教学质量以及培养创新型人才都具有重大意义。通过分析"跨文化管理"课程的性质,总结该课程传统教学模式的弊端,提出了基于现代信息技术运用的"自主、合作、探究"学习模式,并以此为中心进行了相应的教学模式改革与教学资源库建设,通过对学生的调查反馈,教学改革取得了良好的效果。     

浅析课堂上学生自主、合作、探究学习方式的研究

本文运用文献资料法、行动研究法、问卷调查法、比较分析法、个案分析法等研究方法,以新课标为指导,以课堂学习方法为研究对象,根据学生的身心发展和学习特点,以自主、合作、探究学习作为主要学习方式为研究内容,通过开展自主、合作、探究学习教学模式试点教学,对自主、合作、探究学习教学模式在课堂中的应用实践进行探索。     

“开放式”体育课教学模式尝试

随着‘课改”的深入,体育课的教学理念也随之发生着变化。“以学生为主体、发展学生个性、培养终身体育意识”等新的教学理念成为了当今体育课教学的发展方向。探讨和研究“开放式”的体育课教学模式,必将为体育教学改革提供积极意义和参考价值。     

网络环境下体育课堂教学的新视野

当前我国大多教学校的体育教学都是采用传统的教学方式，即在体育课堂上，老师通过讲解、动作示范等把内容传递给学生，然后学生被动地接受新知识与新技能。把网络技术引入体育课堂，在体育教学中突破传统教学模式，对当前的体育教学有着重大的意义。网络在体育教学中的运用可以引导学生自主学习，提高学生自主探究能力，使教学模式灵活化，从而激发学生对体育的兴趣。本文主要对网络环境为体育课堂教学开拓了哪些新视野和哪些新活力作出探讨。     

探究高职市场营销教学中互动式教学模式的应用

现阶段,我国高职院校在发展过程中主要以"就业为导向"的人才培养目标为基础,开展市场营销教学活动,而互动式教学模式作为一种全新的教学模式,在高职院校市场营销教学中得到了广泛的应用,并取得了良好的成绩。对此,文章对传统市场营销课程在实际教学期间存在的不足进行了简单的研究,之后再以互动式教学模式为基础,结合学生自主学习特点为学生制定出一项科学、合理的教学模式,提升教师自身人格魅力,鼓励学生畅所欲言,激发学生学习兴趣,提高学生学习效率。     

浅谈探究式教学模式在市场调查与预测课程中的应用

市场调查与预测是一门实践性很强的专业基础课，学生原有的学习方法和教师传统的教学模式均受到了严峻挑战。在新课程改革背景下，高校市场调查与预测课程要转变学习方式，提高解决问题的能力，教师要充分运用探究式教学模式，重视实训和实践教学，引导学生自主、合作和探究学习，最终获得思维能力的提高和创新精神的培养。     

中日高校体育教学模式比较研究

深化体育教学改革,建设有特色的学校体育教学模式,要求我们以一种开放的眼光,研究国内外体育教学模式的状况,理性地"拿来"国外体育教学模式的合理成分,为构建新的体育教学模式体系提供良好的经验。通过对日本和我国高校体育教育的指导思想、教学目标、教学内容、课程设置及操作方式的比较分析,归纳了各自的优点与不足,提出建议,使我国高校体育教学模式能适应现代体育教学的需要。     

阳光体育在普通高校体育教学中开展的模式探析

"阳光体育运动"不仅是学校体育发展的强动力,也是社会体育、竞技体育的基础.:依据当前普通高校学生的身体素质差和自卑的心理现状,以"阳光教育论"为指导思想,从教学需要、社会需要、学生需要出发,探析高校体育课程教学模式的转变和改革,提高校学生的身体素质及心理健康.     

AUTOCAD“教学做一体化”教学探讨

如今职业技术在飞速的推动下蓬勃发展起来,越来越多的应用型高技能人才的需要,客观上是对教研教改提出了更高的要求。AUTOCAD这门课程培养学生应用计算机辅助绘图软件绘制零件图和装配图的实际操作技能,同时也培养学生认真的学习态度。传统的AUTOCAD教学观念和模式已经难以适应职业技术教育的发展,也难以满足现代社会对技能型人才的需求。为此,我院从社会需求出发,尝试进行"一体化"教学模式的探索。建立师生互动的教学模式,倡导"自主、合作、探究"的学习方式,组织"一体化"教学,已成为我们一线教师的共识。     

解析体育教学模式概念

通过文献资料分析了体育教学模式的界定、构成因素,归纳了体育教学模式的特点,对于俱乐部体育教学模式这一概念进行逻辑辨析。纠正了目前在体育教学改革中出现的对体育教学的错误理解。为体育教学改革提供参考和理论依据。     

电子信息类专业“工作室化”教学模式研究与实践

"工作室化"教学模式在解决高职院校实现校企合作、工学结合的教学改革中发挥着重要的角色,解决了传统教学模式中理论、实训脱节的弊病,有效的解决了学生综合能力的培养,加强了课程间、校企间的横向联系,以电子信息类专业为例,探讨"工作室化"教学模式研究与实践。     

基于智慧教学模式在经济法课程中的应用——以雨课堂为例

随着信息技术的快速发展和学校教学手段的升级,智慧教学模式与传统教学不断融合,不断提升教学质量。雨课堂是将现代信息技术与传统课件PPT进行深入融合,为学生提供更好的学习体验。基于此,本文以经济法课程为实际探究雨课堂的智慧教学模式的实际应用。     

高校体育教学“三自主”模式改革的探究

以"三自主"为中心的教学改革使高校体育教学充满了活力,在学生培养、资源优化、模式创新等方面取得了显著成效。但随着教学改革的不断深入,在学生"自由度"开放、资源开发、系统性教学、成绩评定和"教""授"作用等方面,一些阻止改革发展的问题逐渐显现。文章针对改革实践的成效、不良现象及问题进行了总结和分析,提出了推进"三自主"体育教学改革纵深发展的建议。