跨文化交际与高职英语教学研究

语言是文化的载体。外语教学的目的就是为了实现跨文化交际,使来自不同文化背景的人进行交流。我国现行高职高专教育注重培养学生实际使用语言的技能,特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。因此,培养高职高专学生跨文化交际的能力是使其恰当有效运用英语语言的重要手段。本文拟从高职英语教学与跨文化交际的关系,跨文化教学在英语教学中的地位,以及培养跨文化交际能力的途径等方面,初探跨文化交际与高职英语教学的关系。     

如何提高英语语言学习者的英语口头交际能力

语言是人类社会最重要的交际工具,没有语言,人类无法交际。在口头表达、书面表达、形体表达等诸多语言表达形式中,口头表达又是最直接最迅速的表达形式。英语语言学习者在英语口语表达中普遍存在词汇量不足、语音语调不准等问题,作为英语教师应注重课前、课中、课后口头交际活动的创设、组织与安排,这样有助于英语语言学习者提高英语口头交际能力。     

跨文化交际视野下的大学英语教学改革研究与实践

大学英语教学是集各种教学模式和手段为一体的教学体系,它是以外语教学理论为指导,并以语言知识、应用技能和跨文化交际为主要内容的。目前,大学英语的教学面临一定的困境,所以大学英语改革是迫在眉睫。大学英语的目标是培养学生英语综合应用能力,其宗旨是要培养学生的跨文化交际能力。因此,英语教学不仅仅要培养学生的英语听、说、读、写能力,更要培养学生的跨文化交际能力,使之能够通过英语学习学会理解文化的差异。跨文化交际法下的大学英语教学改革就具有可行性和必要性。     

交际教学法改革与大学英语口语教学

随着后奥运时代国际社会交往的日益增加,社会对高校毕业生的英语应用能力提出了更高的要求。而我们大多数学生目前的语言表达能力与之相距甚远,远不能满足社会的需要：因此,改变英语教学模式,提高口语交际能力势在必行。从听说能力相关性、真实语境引入、文化多元化交互技能、交互式语言课堂和第二课堂开展五个方面探讨了交际教学法在本科口语教学中的实践问题,研究结果佐证了在大学英语课堂教学中推行交际语言教学的必要性和可行性。     

语言经济原则与英语语音形式

言语交际中,人们总是会用最少的言语输入获得最大的交际效果,这就是语言经济原则。英语言语交际中各种语音形式是表达交际意图的手段,是语言经济原则的体现。文章从语言经济原则的角度,诠释了英语言语中的语音形式对表达交际意图的作用,并阐明英语语音形式是语言经济原则的体现。     

商务英语语言特殊性之我见

商务英语是普通英语的一种社会功能变体,是专门用途英语,是英语在商务场合中的应用。它源于普通英语,并以普通英语为基础,应用在商务场合。把握其语言的特殊规律性,对于提高商务英语学习效果,增强对外商务交际活动技巧与实践能力,都具有重要意义。     

英语模糊限制语在广告中的应用

模糊限制语是语言模糊性的重要表现形式,英语模糊限制语作为模糊语言学的有机组成部分,被广泛地应用于人们在商业领域内的交际中。广告活动是一种广告商和消费者共同参与的交际活动,模糊限制语常常出现于作为信息时代重要交流手段的广告中。分析了英语广告中存在模糊限制语的原因,指出了语言功能对广告商和消费者的作用,讨论了语用学在广告商和消费者心理中的体现。     

高职金融院校ESP课程设置及教学方法探析

高职金融院校ESP的课程设计原则及其课程内容和语言任务的编排应围绕所涉及的专业学科知识而不是语言知识本身,其教学中语言知识的获得是为语言技能的形成服务的。提出ESP课程应实施多种教学方法,以接近真实语言使用情境中的语言行为,使学生获得具有一定熟练程度的语言技能,从而完成准确、流利的职业英语交际。     

能力的救赎——论大学英语教学改革

从指导思想、教学方法和教材三个方面对中国大学英语教学的现状进行了反思,指出除了语言能力,外语教学还应该注重学生语言意识、语用能力和交际能力的培养,以期提高学生的英语综合应用能力。最后对如何在课堂英语教学中提高学生的英语交际能力提出了自己的建议。     

高职英语教学中跨文化交际能力的培养

高职英语教学存在着学时少、任务重、学生英语基础差的状况。由于扩招,很多学校采取了大班上课。大班上课人均交流减少,课堂互动受到限制,学生的跨文化交际能力难以培养。2000年颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》调整了语言技能要求,明确了交际范围,突出了学生跨文化交际能力的培养。因此高职英语教师要从根本上转变观念,逐步培养学生跨文化交际能力。     

基于金融行业特色的英语素质教育模式探新

职业院校英语素质教育需要走出传统的学科教学形态,更多地融入产业、行业与企业要素。运用能力本位教育原则,以提高学生语言应用能力作为教学基础、教学目标和评价标准,以重视获得岗位操作能力为目标,使学生获得具有一定熟练程度的语言技能,从而完成准确、流利的职业英语交际,为行业培养高素质的技能型的从业人员,是高职院校可持续发展的重要途径。     

基于区域经济的复合型商务英语人才培养探讨评析

商务英语本质上属于交际语言的一种常见类型,同时还是国际贸易中较常使用的语言交流类型,不仅可以促进国际贸易活动的顺利进行,还可在一定程度上促进区域经济的有序发展。鉴于此,本文以复合型商务英语人才培养作为基本出发点,主要介绍了基于区域经济的复合型商务英语人才培养策略,以期能为相关人士带来参考建议,确保区域经济得以又好又快发展。     

英语交际语中折射出的中西方文化差异

人类的交际既是一种语言现象,又是一种文化现象.在英语交际中,如果我们不注意中西方的文化差异,势必造成交流的障碍.本文通过对汉语和英语两种交际语言的列举与对比,阐述了中西文化差异对日常交际的重要影响.     

如何提高大学生英语的阅读能力

英语阅读能力是一种重要的语言技能,其主要标志是阅读的流畅程度和对文章整体的理解。笔者从阅读者、阅读策略入手,指出提高学生英语阅读能力应注重三方面,即:发挥学生的主体作用,掌握合理的阅读策略,培养跨文化的语言交际能力。     

适合培养商务英语专业学生实践能力的教学模式初探

商务英语专业学生的语言应用能力是学生进入国际社会并取得成功的通行证,也是当今衡量商务人才质量和规格的重要标志。商务英语专业旨在为各类外经贸、企、事业单位培养具有扎实的语言基本功,较强的人文学科底蕴,熟练掌握英语读、写、听、说、译五种技能,同时通晓国际贸易基本知识和实务,具有较强沟通能力、应用能力和较高综合素质的复合型商务英语专门人才。     

改进高职高专阅读课堂教学,提高学生综合素质

在大力提倡素质教育的新形势下,大学英语教学改革势在必行。笔者在大学英语阅读课教学方面进行了有益的尝试。教师在英语阅读课堂教学中强调通过传授科学方法,使学生掌握阅读技巧和策略,提高阅读能力的同时,努力营造真实的交际环境,使学生积极参与课堂活动,从而提升学生以交际能力为核心综合运用英语语言的能力,提高学生的综合素质。     

高职商务英语“梯进式”校外实训模式初探

高职院校商务英语校外实训安排学生深入生产一线,在完全真实的语言和商务环境中锻炼语言能力与商务技能,积累社会经验,是提高英语交际应用能力、巩固商务知识、实现专业人才培养目标的有效途径。但目前商务英语校外实训存在着诸多问题,严重制约了专业的发展。文章通过构建"梯进式"校外实训模式,提出改善商务英语校外实训的思路,并仔细分析了推行该实训体系需要注意的问题及对策。     

非英语专业教学中跨文化交际教学探究

学习一种语言,必将学习语言背后所承载的文化,不同的语言有不同的社会文化背景。这就给外语学习者带来了一定的困难目前,在英语教学中导入跨文化交际已经得到广大教师和学者的共识,但在非英语专业基础教学中的实施情况并不理想本文在研究和时实践基础上,强调了语言教学和文化教学相互依存的密切关系。并根据“跨文化交际”技能在非英语专业教学中的重要性、针对非英语专业学生英语学习的特点提出相应的母语与目的语双向文化导入的教学策略。     

应用小组讨论法教授英语专业新生——以基础英语课为例

笔者采用＂小组讨论法＂这一有利于学生自主、合作学习的课堂教学和学习形式,鼓励英语专业新生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的交际技能,帮助他们尽快融入英语专业学习,取得了不错的教学效果。     

高职英语听说微技能训练

英语的听、说在英语学习中是最关键的两个部分,类似电脑中的输入和输出。语言最重要的功能就是交际而交际主要是通过听说实现的。英语作为一门语言学科听说能力十分重要。现今大多数学生注重笔试而听力和口语能力相对较差无法达到交际目的。为了改变这种现状在英语教学过程中就需要搞好英语听说课程的设计来培养学生英语听说能力。