培养职业良心 提高职业道德水平

道德的非强制性和说服力、劝导力特征证明如果不经过人心的内化作用,道德的行为规范功能很难发挥作用。而良心是道德的核心机制和杠杆,是道德发展到高层次的结果,是道德自律性的体现。职业良心是职业道德的杠杆和核心,职业良心的功能表现为对职业行为的监督、评判、反省和矫正。当前在加强公民道德建设的同时,还需要从培养各行各业从业者的职业良心入手,以提高全社会从业者的职业道德水平。     

职业良心:职业道德建设中的一个重要问题

对于良心这一伦理学中的重要范畴，长期以来，人们一直对其存有较多的忌讳。其实，良心并不象宗教神学家说的那样是上帝对人的“启示”；也不象唯心主义者说的那样是人心所固有的“天然情感”。马克思主义伦理学认为，良心就是指个人在对待他人以及社会的关系上，对自己的行为所负的道德责任感。良心作为一种道德意识现象，它是社会存在的反映，是人类在共同生活中社会关系的产物。在现实生活中，由于每个人的良心都受其社会地位、社会关系和道德观念等制约，所以人们的良心也会有所不同。良心具体表现在职业道德范围就形成了职业良心。所谓…     

会计职业道德规范对会计信息质量的影响

一、会计职业道德规范的构成 会计职业道德规范是指在会计职业活动中应遵循的、体现会计职业特征的、凋整会计职业关系的职业行为准则和规范。会计职业道德规范是一个结构复杂的价值体系,它由会计职业道德观念、会计职业道德情感、会计职业道德理想等所构成。目前,我国会计人员的职业道德规范主要体现在《会计基础工作规范》和《会计法》等法规中。具体内容包括：敬业爱岗、     

论职业道德的效益含量

一、良好的职业道德是优化资源配置的内驱力。职业道德是从事一定职业的人们在其特定的工作或劳动中的行为规范的总和。从外在形式看，它表现为职业行为规范．具有具体性、多样性和适用性。企业以规章制度的形式把职业岗位的行为准则规范下来，要求企业员工在职业实践中行为合规会范。从职业道德的本质看．它反映企业员工的事业心和责任感。职业行为规范和原则，通过企业员工在实践中的能动作用．转化为敬业、乐业、奉献的自觉行动．内化为职工的目没意识和道德自律精。。从而形成相应的职业道德观念、职业道德理格、职业道庭情感、职业道德…     

中职生职业道德教学的反思与对策

道德作为人的一种行为的规范和准则,是随着人类社会的产生而产生、发展而发展的。它在历史上所产生的社会功用是相当强和广泛的,从个人处世到治国安邦,都起过不可估量的作用,为人类社会的进步提供了一种思想保障。职业道德作为道德的一个子体,在遵守道德概念的同时也具有其自身的特征,好的职业道德会促进一种职业的规范和进步;否则,它也会阻碍一个职业的发展。一、在新的历史条件下职业道德教学的反思党的十五大明确指出,我国需要在“依法治国”的同时辅以“以德治国”的方略。这为职业道德教育提供了一个政策依据,同时也为职业道德教育提出…     

加强职业道德建设 提升企业财务管理

财会人员良好的职业道德修养是其职业生涯的生命线，企业良好的职业道德建设是事业提升的基石。就职业道德来讲，是财会人员的一种潜在能力要求，没有专业教材，没有明确的硬性指标，是必要的职业操守，对于财会人员职业发展起着重要作用的底线。财政部于1996年颁布的《会计基础工作规范》中就对“财会人员的职业道德”单独作为一节，进行明确...     

浅论会计职业道德的外部环境影响

很多人认为加强会计职业道德建设，最主要的任务是对会计人员自身进行思想道德教育，这固然有一定的作用，但往往流于形式。职业道德不能等同于思想道德，职业道德更具有其社会性，它是指人们从事正当的社会职业，并在履行其职责过程中，在思想和行为上应遵循的原则和规范。职业道德的遵守虽然具有自觉的性质，但相当多的职业道德问题的产生是因为受到外部环境的影响。所以，建设良好的会计职业道德，必须从减少外部不良环境影响，净化会计外部行为环境着手。     

以“爱”树师德，以“德”铸师魂——浅谈师德建设

教师是人类灵魂的工程师,而师德则是教师的灵魂。所谓师德,是教师在教育工作中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质,它充分体现出教师特有的职业属性,包括职业理想、作风、态度、行为等。它是教师素质的核心。作为教师这一特殊的职业,直接担负着培养下—代健康成长的历史重任,所以,师德比其他职业道德有着更加强烈的典范性,高尚的职业道德和良教育工作的先决条件,是时代的要求。     

以“爱”树师德，以“德”铸师魂——浅谈师德建设

教师是人类灵魂的工程师，而师德则是教师的灵魂。所谓师德，是教师在教育工作中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，它充分体现出教师特有的职业属性，包括职业理想、作风、态度、行为等。它是教师素质的核心。作为教师这一特殊的职业，直接担负着培养下—代健康成长的历史重任，所以，师德比其他职业道德有着更加强烈的典范性，高尚的职业道德和良教育工作的先决条件，是时代的要求。     

关于教师职业道德建设的几点思考

教师要恪守职业道德，爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会。对广大教师要加强职业责任、职业理想、职业态度、职业良心、职业作风、职业荣誉、职业纪律教育。广大教师要加强学习，努力实践，自我内省，自我激励，忠诚党的教育事业。     

高职院校大学生职业道德教育存在的问题研究

本文主要从当前高职院校职业道德教育的实际出发,分析并研究了高职院校职业道德教育存在的六个方面问题职业道德教育地位偏低、职业道德教育目标模糊、职业道德教育体系不够完善、职业道德教育内容和教学方法陈旧、职业道德教育评价方式过于简单、职业道德教育师资力量薄弱.     

论良心

良心是一个古老的伦理范畴,是人类共有的美德.孟子、王阳明、苏格拉底、斯多亚学派、经院哲学、康德和黑格尔等对良心都有过很深刻的阐述.虽然中西方良心观的差异不是绝对的,而是关于良心源头与走向之诠释所持倾向的相对差异,但在历史观上两者却是唯心的.从唯物史观出发,良心是在一定的历史时期条件下,由人的认知程度和特定的生活方式所决定的,是人们根据个人学习、接受教育和生活实践经验所形成的道德情感和行为准则,并以此评价或指导自己的行为.     

中国古代儒家思想对高校师德建设的启示

党的十七大报告提出"科教兴国"战略。"师德"是"科教"的灵魂。在教育产业化的今天,学风日渐浮躁,学术腐败严重,师德建设刻不容缓。中国古代儒家思想如同一剂温和的良药,对当今高校教师高尚学术道德的培养、人格魅力的塑造、岗位敬业精神的追求等具有现实的借鉴作用。     

对鄂州旅游职业教育发展的思考

随着鄂州市旅游业进程的加快,旅游专业人才不能适应旅游业的需要。面对旅游人才缺乏的现状,改变旅游职业教育观念,采取有效措施加强技能型人才的培养,是发展鄂州市旅游业亟待解决的问题。     

高职专业教学方法中的渗透教育

渗透教育是提升高职学生综合素质的有效方法。专业教学方法作为专业教学的主要因素,可以为渗透教育提供载体。教学方法的选择必须有德育依据,在专业教学中科学选择和使用教学方法能为提高渗透教育的效果提供有力支持。     

现代金融业发展中的伦理缺失与构建

本文根据目前我国金融发展中伦理缺失的具体表现,从加强金融诚信建设、建立失信惩罚机制、加强金融职业道德教育、提升金融伦理文化等几方面,提出构建我国现代金融发展的伦理机制。     

食品专业课程教学中强化职业道德教育方法初探

为培养具有良好职业道德素养的高级应用型食品专业人才,结合食品标准与法规课程教学实际,从教学目标、教学态度、教学内容、教学方法等4个方面介绍如何在专业教学中强化职业道德教育。     

浅谈会计人员的职业道德

会计职业道德,就是从事会计工作的人员在履行职责活动中应具备的道德品质。它既是会计工作要遵守的行为规范和行为准则,也是衡量一个会计工作者工作好坏的标准。会计职业道德是会计行业生存和发展的关键,会计行业如果没有职业道德就会存在信誉危机,也就没有前途和发展可言。本文就会计人员职业道德的建设谈几点看法。     

高校教师的职业忠诚度探讨

教师的职业忠诚是教师职业认同感、价值感和职业操守的有机统一，直接关系到国家的繁荣和民族的富强。当前高校教师的职业忠诚度整体偏低。必须从加强师德建设和校园文化建设、完善激励机制、构建良好的心理契约等方面入手，共同提高高校教师的职业忠诚度。     

继续专业教育与专业人力发展

本文藉由发达国家专业继续教育实施概况,以及对台湾健康照护产业从业人员的实证访谈,探究认证管理、继续专业教育与人力资源之间正向连结的论据。研究结果显示,经由一定的认证制度或发照的程序与强制性继续专业教育,专业人员水平提升,获得较高的报酬,拥有较好的社经地位。专业人员因专业伦理与继续教育所启发的主动学习与自我期许精神,对其个人成长、生涯发展与组织发展有重要关联性。