设物流擂台比物流技能——2012年全国职业院校技能大赛中职组“龙工杯”现代物流技能比赛侧记

经过三天的激烈角逐，6月29日下午，2012年全国职业院校技能大赛中职组“龙工杯”现代物流技能比赛在天津物资贸易学校圆满闭幕。来自全国35个省、市、自治区、直辖市和德国、英国的235名选手分别进行物流中心作业团体赛、叉车技能单项赛和物流单证单项赛的激烈角逐。“龙工杯”现代物流技能大赛是全国中职学校开展物流职业教育展示的一个平台，已成为中职学校开展物流专业教学和学生技能实训成果的一次集中展示和检阅。     

为了物流的明天

在2011年全国职业院校技能大赛中职组“龙工杯”现代物流技能比赛中，本刊记者现场采访了大赛执委会负责人和赞助单位负责人，请他们对物流人才的培养以及对本次大赛的感受谈谈看法。     

中特高建设背景下路桥专业群教学改革探索——以贵州交通职业技术学院路桥、养护专业为例

<正>路桥专业群教学改革探索——以贵州交通职业技术学院中特高建设专业群组群路桥和养护2个专业为例，从人才培养方案编制，课程建设，教法改革，“三全育人”改革，实践教学，机制改革等方面进行教学改革探索，通过改革探索，专业群2个专业发展取得实质成效。2019年，国家出台针对职业院校发展的中国特色高水平职业院校建设计划，贵州交通职业技术学院申报成功，被国家认定为全国56所中特高建设院校之一，     

基于大数据的高职物流专业集群基础英语课信息化教学探索与实践

<正>大数据的出现，促使我国全面步入信息化发展时代，信息化教学模式的探索与实践已然成如今教学改革的一大趋势，成为推动职业教育实现可持续性发展的一个重要动力。在高职物流专业集群教学中，物流基础英语是物流领域不可或缺的专业知识技能。国家经济快速发展进程中，我国与国际之间的贸易关系越来越紧密，特别在电商跨越式发展的当下，国际物流市场对于专业英语应用人才有着巨大且迫切的需求缺口，而高职物流专业集群作为专门为社会提供应用技能型物流人才的主力担当，     

基于“SPOC+虚拟仿真”翻转课堂模式在高职物流管理专业教学中的运用

<正>高职院校在物流管理专业发展中一直摸索提升专业教学水平的路径，积极推进教学方式的创新，在专业教学活动中，立足学生能力发展需要，以虚拟仿真技术作为开展教学活动的载体，构建“SPOC+虚拟仿真”的翻转课堂形式，搭建健全的教学体系，使教学工作可以良性开展，有利于人才培养质量的提升。新冠疫情的发生，对高职院校推进专业教学形成不小的打击。传统课堂教学方式具有人员密集的特征，在新冠病例时不时出现的背景下，已经无法成为高职院校良性推进专业教学工作的手段。     

物流“储配方案设计”要点解析

全国职业院校技能大赛(高职组)“中诺思”杯现代物流大赛已经举办三届,该赛项的主线依然是物流企业“储”和“配”的方案设计与实施,仅从“方案设计”层面看,笔者认为,一直存在着一些争议.本文在大量统计分析的前提下,试图从理论上就几个焦点问题提出来自己的观点.     

基于“1+X”证书制度下的电子商务物流管理专业“课证融通”探索

<正>结合电子商务专业行业特点与教育部“1+X”证书制度试点方案指导下，各高职院校电子商务物流管理专业教师积极探索，创新教学模式，致力推动“课证融通”的持续改革,将学历教育、岗位要求和技能培训有机融合起来。本文将结合当下市场需求，重点围绕“1+X”证书制度下的高职电子商务物流管理专业“课证融通”的相关举措展开具体归纳分析。《国家职业教育改革实施方案》中明确要求，在我国各高职院校中开展“1+X”证书制度试点工作，     

“现代物流综合作业”赛项整体水平提升长效路径及对策研究

<正>“现代物流综合作业”赛项是当前职业院校开展物流管理专业教学的重要途径之一，赛场上涵盖了当前企业对于物流工作岗位的具体操作要求，学生们需要掌握扎实的物流管理知识，具备过硬的职业素养。本文通过简要分析“现代物流综合作业”赛项的具体流程与内容，重点阐述了当前中职院校现代物流管理专业的几点教学策略。引言“现代物流综合作业”赛项是当前职业院校培养专业人才的一个主要渠道，能够进一步丰富职业教育的教学模式，增强人们对于职业教育的认可，适应新模式下物流管理行业对人才的需求变化[1]。一、“现代物流综合作业”赛项概述所谓的“现代物流综合作业”赛项实际上又分为三个部分，     

高职物流管理专业校企合作存在的问题及对策

一、高职院校大力推动物流专业校企合作的价值和意义 1.1校企合作立足于高职院校与社会现实紧密连接的本质特点.高职院校是国家教育体系中与市场行业连接最为直接的教育阶段,其办学理念是以满足市场需求为导向,教学目标是以供给能够解提供需求解决方案的社会人才为最终目的,教学原则是坚持匹配社会企业和行业转型和创新发展的趋势,教育内...     

全国首届高校物流技能大赛黑龙江赛区落幕

由黑龙江省物流行业协会和黑龙江省教育厅其同主办的全国首届高职高专院校物流技能大赛黑龙江分赛区的决赛日前落下了帷幕，共有12所省内高职高专院校的24支队伍参加了大赛。     

1+X证书制度下高职物流管理专业核心课课程思政教学改革与研究

在当前高职院校的教育教学中,物流管理专业已经成为重点专业,需要实现该专业核心课程的有效教学.尤其在当前的1+X证书制度下,作为高职物流专业教师,需要对核心课程实施课程思政教学改革,使核心课程教学更加完善,对学生的综合能力及素质进行更好培养,实现当前高职教育形势下的教学目标,对复合型物流管理专业人才进行培养.     

基于翻转课堂《快递实务》课程与思政相融合教学模式研究

<正>课程思政改革在各中职院校中探索逐步开展，结合各专业课程的实际挖掘并融入思政元素是思政育人的必要之举。在阐述课程思政教学理念的基础上，通过研究慕课背景下物流专业课程思政的翻转课堂改革特征，把思政元素融入物流专业的《快递实务》课程作为研究对象，基于翻转课堂和慕课背景，将翻转课堂应用于物流专业《快递实务》课程思政改革探索，深入挖掘与物流相关的思政元素，从而将其在《快递实务》教学中开展，     

基于IEET国际认证背景下的高职物流管理专业核心课程建设与实施

本文在IEET国际认证背景下,充分分析认证目的及具体标准,对高职院校物流管理专业核心课程建设进行改革与创新.通过认真分析物流人才成长规律,精心挑选核心课程设计课程体系,开展核心课程的成果导向教学改革,重点关注学生全面发展,提升人才培养质量,实现专业的可持续发展.     

解析高职物流教育校企协作模式的建设路径

<正>本文从高职物流教育校企合作现状着手,对高职物流教育校企协作模式建设路径进行探究,旨在为日后相关人员的研究提供参考。当前高职院校在校企合作期间,实践训练与知识理论融合的效能不高,导致高职院校在开展人才培养期间,难以提升学生的专业效能,再加上教师自身的专业性有限,学生在学习期间未能得到符合岗位和企业需求的针对性指导,     

基于校企合作的高职物流管理专业实践教学体系构建

高职物流管理专业是实践性很强的专业,为培养高素质的物流应用型人才,应构建基于校企合作的物流管理专业实践教学体系,使这一体系成为培养和提高物流专业学生技能的切实保障。     

交通安全与智能控制专业人才培养模式改革探索

文章以武汉交通职业学院交通安全与智能控制专业(简称"智能交通专业")人才培养模式改革探索的过程为案例,讨论高职院校相关专业建设的几个重点问题。通过行业调研,初步确定就业岗位和能力需求;通过校企合作,构建以能力为核心的专业课程体系;通过项目课程培养学生的关键能力,不断改革课程内容和考核方式,实现学生的可持续发展。     

基于专业导向的高职院校公共英语教学改革

为体现高职公共英语教学的实用性、职业性,培养的人才最大限度地符合未来职业的要求,其教学应该致力于如何与专业合理地结合,从而使学生在学习英语中了解专业知识。本文探讨高职院校公共英语的教学与专业紧密结合的必要性和紧迫性,并结合物流管理专业进行验证。     

任务驱动教学法在高职物流商品学教学中的应用

高职教育是就业教育，就业教育要通过有效的教学方法使学生拥有相应岗位技能。高职物流专业培养适应物流企业客户服务、商品采购、仓储、运输、配送、国际物流、货运代理、流通加工、装卸搬运等基层操作与管理岗位的具有良好职业道德和一定物流管理知识、能够熟练掌握各项物流功能操作的高等技术应用型专门人才。     

“1+X证书”制度下高职电子商务专业转型与人才培养研究

<正>随着电子商务产业的飞速发展，电商人才的需求发生转变，跨境电商、农村电商、直播电商人才紧缺。自2019年教育部实施“1+X”证书制度试点以后，电子商务相关的职业技能证书呈现爆发式增长，电子商务类专业细分更加明确。面对不断变化的市场和政策环境，电子商务专业建设能力不足、职业培训能力不足的问题日益凸显。为了解决企业人才需求和职业院校人才培养之间的矛盾，高职院校电子商务专业需要转型升级，加强新专业建设、开发职业技能培训教学资源，打造创新型教学团队。2020年中国电子商务助力夺取疫情防控和经济社会发展的胜利，     

“产教融合”理念下职业院校物流管理专业电子商务物流课程教学改革研究——以广西城市职业大学为例

随着我国社会经济的不断进步与发展,人们生活水平呈持续提升的趋势,在此背景下我国物流行业在市场当中的发展也获得良好前景,为保障职业院校物流管理专业毕业的学生可以满足现阶段物流行业对其专业知识以及综合素养等方面提出的要求,职业院校必须要对物流管理专业教学模式开展科学合理化的调整。基于此,本文首先对产教融合模式在广西城市职业大学(原广西城市职业学院)物流管理专业实施的意义及现状进行了分析,然后在相关理论基础上提出了产教融合理念下职业院校物流管理专业教学策略,并且对产教融合理念下的职业院校物流管理专业课堂质量评价体系建设进行了探讨,旨在能够为我国电商物流专业未来发展提供相关帮助性的建议。