区域创新系统研究文献综述

区域创新能力由知识创造能力、知识获取能力、企业技术创新能力、技术创新环境、创新的经济绩效五大模块组成.目前,国内外对区域创新系统所做的经验研究主要遵循的路径是:构建评价区域创新能力的指标体系,然后借助这一指标体系对某些或某个区域的创新能力进行综合评价.但是,区域创新系统研究还远没有形成内部一致、逻辑严密的理论体系,现有的文献中对理论的系统探讨非常少,对案例的实证研究比较多.区域创新系统理论远没有成熟,亟需开拓性的数理研究,以实现库克提出这一命题以来的理论飞跃.     

区域自主创新知识资源利用的机理及路径研究

知识是区域自主创新的第一资源,而区域形成独特的、不可模仿的自主创新竞争优势,关键在于对知识资源充分、高效的利用。区域自主创新知识资源利用的机理在于,在现有知识存量条件下,提高知识资源利用率,以增加区域知识流量,提升区域知识存量,通过知识整合、创新,使获得的知识资源内化为区域特有的知识资源优势,从而形成区域自主创新能力,促进区域自主创新;而构建学习型区域、完善区域自主创新体系、加强区域顶尖人才的培养与有效流入、缔结知识联盟、整合产业链、加强知识产权贸易是区域自主创新知识资源利用的重要路径。     

推动智力结构升级实现企业可持续发展——开展学习型企业建设活动的实践与思考

建设学习型企业是全面提升企业竞争力的动力和源泉.通过建设学习型企业,把学习作为企业的综合能力,将知识作为企业的重要资产,以此推动企业持续、快速、健康发展.     

中国区域知识创造能力的对比分析研究

基于<2006-2007年中国区城创新能力报告>,运用主成分分析对中国31个省市的知识创造能力作了实证分析.总的结论是,东部省市是中国区域知识创造能力最强的地区,西部地区是知识创造能力较低,东西部地区知识创造差异越来越大.针对这一问题,文章在分析的基础上提出了一些政策建议.     

试论在构建学习型高校中如何提高干部的学习力

构建学习型社会已成为当前各级组织的重要任务,高校也不例外。构建学习型高校,重点在于激发干部的学习热情,提高干部的学习力。学习力是一种学习知识、运用知识和创新知识的综合能力,是人类智力活动的推动力。本文从分析学习力特点及影响学习力提高因素入手,对提高高校干部学习力进行了探索。     

试论在构建学习型高校中如何提高干部的学习力

构建学习型社会已成为当前各级组织的重要任务,高校也不例外.构建学习型高校,重点在于激发干部的学习热情,提高干部的学习力.学习力是一种学习知识、运用知识和创新知识的综合能力,是人类智力活动的推动力.本文从分析学习力特点及影响学习力提高因素入手,对提高高校干部学习力进行了探索.     

学习型联盟知识内部化与能力构建的研究

学习型联盟中的学习与知识内部化过程会影响企业在市场上的竞争优势,以及在联盟内的议价能力,因此,联盟成员之间产生了竞争性。本文在分析学习型联盟合作性与竞争性的基础上,对联盟成员企业在知识内部化和能力构建过程中的策略选择、激励因素等问题进行了研究。     

河北省产业价值创造能力、主导产业选择及发展战略研究

基于价值创造能力的视角对河北省主导产业进行研究。先用EVA对河北省产业价值创造能力进行评价,然后选取关键的主导产业评价指标建立评价体系,并依据河北省投入产出表数据,对产业进行综合分析,从中选择主导产业,并就产业发展提出了具体建议。     

探究知识共享对激发企业知识创造活力的影响机制

知识是企业获得并维持竞争优势的重要资源。在知识为核心竞争力的时代,实现知识共享对焕发企业知识创造活力的影响是企业实现战略性发展、提升自身综合能力和核心力的重中之重。本文探讨了基于企业社交网络外部环境和企业文化内部环境的知识共享对激发企业知识创造活力的影响机制。通过探究知识共享对激发企业知识创造活力的影响机制,为企业如何在知识信息时代加强企业知识创造能力、提升企业竞争力提出相关建议。     

新疆北疆区域经济发展能力评价研究

通过建立区域经济发展能力评价指标体系,应用综合评价分析法,对新疆北疆地区及北疆8个地州市的区域经济发展能力进行定量评价。研究表明:2006年～2010年新疆北疆区域经济发展能力提升迅速,财富创造能力较强,但基础资源及设施能力较弱;北疆8个地州市中,乌鲁木齐市的区域经济发展能力最强,阿勒泰地区的经济发展能力最弱。     

基于理想点法的区域物流能力评价分析

为有效地认识区域物流能力的提高对地区经济增长的促进作用,文章首先提出了区域物流能力的内涵,并建立了量化方法对区域物流发展水平进行主观、准确的分析与评价,然后分析了区域物流能力的构成要素体系,从系统的角度综合分析了其构成要素,并以理想点法建立模型进行量化分析,最后采用综合集成赋权法来计算指标权重系数,从而使结果更加符合实际,为政府部门科学制定物流规划、合理配置物流资源提供决策支持和依据。     

论企业核心竞争能力及其培育

核心能力是企业持续竞争优势之源。本文首先论述了企业核心能力的概念、特点及其意义,然后从确立战略意图、开发核心技术、建立知识联盟、加强组织管理和企业文化建设以及构建学习型组织等方面分析了企业核心能力的培育途径。     

我国职业教育应对学习型社会的教学模式

建设学习型社会,需要大量的学习型个人.职业教育必须构建一种新型教学的模式,以培养学习型的技术人才.该教学模式在指导思想、教学目标、内容、方法、手段、形式等方面,都应突出培养学生的自学意识、学习能力及对新事物、新知识的领悟和接受能力.     

吸收能力对企业自主创新能力的作用机理研究

基于知识的视角,阐述企业自主创新能力的形成机理,对吸收能力对企业自主创新能力的作用机理进行分析发现,吸收能力是企业自主创新能力的决定因素。吸收能力的决定因素是企业文化、先验知识、学习机制、知识网络位置和网络组织关系,提出建立学习型组织,开展标杆学习活动和采取产学研合作创新方式推动企业自主创新能力的形成。     

碳资产的风险加权管理

针对碳资产在数量的不确定性,本文将风险加权的概念应用于碳资产管理中,对碳资产进行风险加权管理,不仅能够提升企业风险管理能力,降低经营成本和风险,也能提高企业碳资产的利用效率,为企业创造更大的效益。     

医药制造业区域产业竞争力研究——基于熵值法

以全国各24个省市医药制造业为例,建立区域产业竞争力的评价指标体系,运用熵值法,对各省市进行加权综合评分,对比各个省市医药制造业的综合竞争力,提出提升区域产业竞争力的重要方面。     

基于网络视角的企业动态能力构建模型分析

本文基于企业网络理论,并结合组织学习理论,研究企业动态能力的提升途径问题。首先探讨了网络组织模式的形成对竞争优势的影响,然后构建了网络视角下的动态能力分析框架,并对动态能力所包含的三个维度,即知识创造能力、网络能力以及匹配能力进行了分析,提出了建立和提高动态能力的途径和方法。     

组织学习与知识流动整合流程设计

知识管理和学习型组织密不可分,二者是相辅相成、相互促进的。因此,对于知识管理和学习型组织的有效整合,必将推动知识管理与学习型组织在理论与实践中的发展。本文对组织学习与知识流动的整合流程进行设计与分析,是知识管理与学习型组织整合的重点领域之一。     

开放条件下区域自主创新能力测度研究

本文以国家创新能力理论模型为基础,综合运用演绎法和归纳法构建了评价区域自主创新能力的指标体系,运用相关性分析和鉴别力分析方法对原指标体系进行指标筛选,然后采用熵值法对各指标进行赋权,并以江苏省为例计算了区域自主创新能力。实证结果表明,江苏区域自主创新能力总体上是不断发展的,但创新环境近年来却出现了恶化的趋势,特别指出的是,现阶段强化连接能力对发展江苏自主创新能力具有重要的战略意义。     

知识密集型组织知识地图分析

组织进行知识管理,是为了共享组织知识、建立学习型组织,丰富组织知识,实现提升组织竞争能力的目的。对掌握知识和创造知识的人力资源来说,组织应该打破以招聘、任命、绩效考核为核心的人事管理模式,向拓展员工知识、促进知识流动、提高知识利用效率的人力资源管理过渡。知识地图可以有效地帮助组织对人才这一特殊的资源进行开发,实现知识的导航、再创造,产生更多的价值。