多元智能理论视角下的艺术类大学英语教学模式探索

多元智能理论倡导智能的多样性和以学习者为中心的教育，根据这一理论，本文总结了大学艺术类学生的智能特点，并探讨依据学生智能特点和个性需求建立相应的艺术类大学英语教学模式。     

转变观念，因材施教——浅谈艺术类专业大学英语教学新思路

大学英语课是部分艺术类学生不喜欢上的一门课，一些艺术类学生对英语有抵触情绪，他们英语基础普遍较差。如何改变这种局面，有效地进行课堂教学，是很多教授艺术类学生英语课的老师们面临的一个主要问题。     

多元智能理论在大学英语教学中的应用探究

多元智能化理论尊重教学实践，并且注重学生个性智能的开发，他强调学生具有多种智能。因此多元智能理论指导下的大学英语教学应从教学方式、教学内容以及教学考核等多个方面进行改革，使教学具有针时性和实用性，提高学生的英语交际能力。     

艺术类学生学习英语的必要性

英语是世界上使用最普遍的一种语言，在人们交流中发挥着重要作用。随着我国的改革开放不断深入，对外交流机会越来越多，英语对于我国学生来说显得尤为重要。艺术类学生是我国学生中一个比较特殊的群体，他们有自己独特的特点，在英语学习上也与众不同。本文从我国艺术类学生的现状出发，着重分析了艺术类学生学习英语的必要性，最后提出一些提高艺术类学生英语水平的对策。     

以建构主义理论为支撑提高高校艺术类学生英语水平之尝试

近十年采,随着中国高校扩招规模的不断扩大,各地方高校纷纷成立了艺术学院或艺术系.随着艺术类大学生的不断增加,针对艺术类高校学生的外语教学的特殊性日益突显.国内外专家学者在外语教学研究方面做了大量的探索,而针对占高校学生一定比例的艺术类大学生的英语教学研究却很有限,本文从艺术类学生学习英语的特点以及在英语学习中遇到的问题入手,以建构主义理论为支撑,实践艺术类专业学生英语教学理念、教学方法、内容等方面的创新,以期提高高校艺术类学生学习英语的兴趣以及英语学习的水平.     

透过体验英语看独立学院艺术类大学英语教学

独立学院大学英语教学应根据其现状因学生而制宜,尤其是对艺术类专业的学生更应该因材施教,因学生而施教.文章中,笔者通过分析独立学院艺术类英语教学的现状及存在的问题,从而提出了自己的见解和看法.     

普通高校艺术生现状浅析

艺术生是一个特殊的学生群体。通向大学之路不是唯一的，还有近年热议的艺考。随着报考艺术类专业的人数越来越多，这类特殊学生群体逐渐受到人们的关注。本文从已考上大学的艺术生的现状角度，来研究普通高校艺术生的学习、生活等情况。     

论高校艺术类学生的思想行为特点及管理对策

针对高校艺术类学生的思想行为特点,本文从思想素质、文化素质、自律管理这三个方面进行探讨,概括出高校艺术类学生的思想行为特点,并通过做好思想政治工作、营造良好的育人环境以及完善学生管理制度这三方面管理对策,为高校管理工作者把握艺术类学生的思想动态、心理状态和行为规律,有针对性地开展思想政治教育工作,提高管理工作水平提供一些帮助。     

高职高专艺术类学生管理探析

随着艺考大军的壮大,艺术专业院校招生规模也在扩大,一些非艺术类的院校也开设了艺术专业,高职高专类学校开设艺术类专业也逐渐普及,与本科院校不同,高职高专在对艺术类学生的教育管理方面有着特殊性的难题。本文通过对当代艺术类大学生特点及其成因的分析,提出了针对高职高专艺术类学生进行常规管理工作的新途径,有利于进一步加强对高职高专艺术类学生的教育管理和学校的稳定,是培养全面发展技能型艺术人才的一项重要措施。     

大学艺体类英语学困生转化需重视音标教学

在对体育、艺术类学生的大学英语教学中，由于缺乏对音标教学重要性的认识，导致学生无法有效识读和记忆单词．从而影响他们的听说写的能力．进而降低了学生的英语学习兴趣，增加学生进一步学习英语的难度．使他们的英语学习陷入困境。要转化这些学困生，就必须搞好音标教学，交给学生一个受益终身的学习英语的工具．从而培养学生的英语自主学习能力。     

试论高校艺术类学生和谐寝室文化构建

寝室是大学生学习生涯中不可或缺的重要场所,对于世界观、人生观、价值观逐渐形成完善的大学生而言,有着举足轻重的作用。艺术类学生与普通学生相比,各方面都有自己的典型特征。本文对艺术类学生寝室文化特点进行了分析,以和谐寝室文化构建为切入点,试图探索出高校艺术类学生思想政治教育的有效途径。     

关于艺术类院校信息检索课教学的几点感悟

首先概括信息检索教学的现状,并对艺术类院校学生进行观察,提出普遍存在的问题。针对艺术类学生特点,提出几点作者在教学过程中的几点体会及改进。     

艺术类实验室预约管理系统设计与实现—以青岛农业大学材料实验室为例

实验室是高等学校实施素质教育、培养学生创新精神与实践、动手能力的重要场所。为了提高实验室的使用效率,加强实验室管理,使之更好地为教学、科研服务,迫切需要建立符合艺术类开放实验室的预约管理系统,从而实现艺术类实验室管理的科学化、规范化、开放化。本文以青岛农业大学材料实验室为例,探讨了艺术类实验室预约系统设计与实现。     

基于创意创业复合型人才培养的艺术类院校“四位一体”创业教育体系构建

艺术类院校要培养创意创业复合型人才,必须抓住文化创意产业发展机遇,培养学生创业意识、创业素质、创业技能。本文通过结合文化创意产业发展和艺术类院校自身特点,构建起艺术类院校“四位一体”创业教育体系,即艺术类院校创业教育目标体系、内容体系、保障体系、评价体系。     

包装设计课程教学方法探究

包装设计课程作为我国高等院校中综合性大学和艺术类院校艺术设计专业的核心课程及主干课程,是具有影响力和示范性的重要课程之一。针对包装设计课程教学存在的各种问题进行改革,从培养学生专业能力和创造能力入手,建立包装设计理论与包装设计实践相结合的教学模式和教学方法,培养具有创新意识的包装设计高等人才,从而满足市场和社会的需要。     

一个艺考生的账单

近年来各大高校艺术类专业不断增多．同时由于艺术类考生的文化课分数线低．不少考生家长将艺术类考试视为进入大学深造的“捷径”。     

非艺术类高校艺术类学生的自律性研究

本文主要从研究艺术类高等教育管理大纲着手,探讨上海地区各艺术类院校及非艺术类高校艺术类学生教学培养摸式的差别,旨在深刻了解不同性质高校艺术类学生的学习、生活状况以及对于当今非艺术类院校的艺术类教育模式的看法与心声,从而深入分析和探究"当今的艺术类大学生怎么了?".     

礼仪模特培训中五元智能理论应用与探索——以黑龙江大学国际商务社交礼仪课程为视角

礼仪模特代表着国家或一个城市的形象。“腹有诗书气自华”，礼仪模特能够有效地展现内在的个人修养、风度和个性魅力，体现着对社会的融入和认知程度、价值观、审美、教养、自重自尊等。它是艺术美学、伦理学的分支，同时也是表演学、戏剧理论、行为学、人类学、沟通心理学、演讲学、社会学等学科的交叉，是一门理论性与实践性较强的方法性学科。黑龙江大学在运用“学导式”教学法的基础上，提出的五元智能理论培养模式已经成为独具黑龙江大学学生特色的、适合哈尔滨礼仪模特课程特点、教学风格的、基于全球化语境下礼仪模特教学中的学导式教学模式，为实施“哈尔滨模特美丽时尚产业名城”奠定了坚实基础。     

论新媒体环境下传媒艺术类院校学生职业培养

职业素养作为影响传媒艺术类院校学生创作思维与创作能力的关键要素，在新媒体视野下亟待进一步优化和推进。本文在分析新时期传媒艺术类院校学生职业素养要求的基础上，从主观与客观两个层面，对新媒体时代传媒艺术类院校学生学科基础能力、媒体技术应用能力与文化综合素养等方面职业素养的养成，给出相应的解决策略，以期为传媒艺术领域专业人才的培养提供助力。     

高职艺术类专业的软件应用课程教学改革研究

结合高职教育艺术类专业软件应用课程的人才培养目标,分析软件课程的教学目标和教学现状,分析艺术类专业学生的学习特点,找寻现有教学模式和教学方法存在的问题,探讨课程改革的方法,为深化课程教学体制改革,完善教学方法和评价体系提供参考。