高职院校会展专业人才培养模式探析

会展专业人才类型的多样化及会展专业人才基本素养的高标准化,要求高职院校在会展专业人才培养时必须与市场紧密对接,与企业深度合作,与实践密切结合。论文拟从认识会展专业人才的类型入手,分析会展人才必须具备的基本素质,并以山西省为例,致力于探索一条具有高职院校特色的会展专业人才培养模式。     

高职计算机专业校企合作模式的改进与探索

现有的校企合作模式在培养高职院校计算机专业人才方面虽然已经取得了一定的成果,但近年来随着移动物联网、电子商务等技术的迅速发展,计算机专业校企合作模式与企业用人需求都发生了新的变化。因此,创新计算机专业人才的校企合作培养模式显得非常重要和迫切。     

产教融合背景下高职模具专业协同育人路径与运行机制研究

高职模具专业人才培养质量是模具产业转型升级的核心支撑。本文以产教融合为主线,校企合作,精准对接,共同构建协同育人机制,落实"一生一项目"计划;借鉴德国职业教育经验,开展AHK模具机械工职业资格认证本土化实施;工匠引领,组建专兼结合师资队伍,共同开展课程建设、技术研究与服务;实时转化企业案例与科研成果,反哺教学。模具人才培养成效显著,为高职院校同类专业人才培养提供路径范式。     

高职高专电子商务专业教学改革研究

电子商务是21世纪全球经济增长最快的领域之一。电子商务的发展拉动了对电子商务专业人才的巨大需求。本文从电子商务对人才需求和高职院校如何培养电子商务人才等方面作了具体论述，着重阐述高职院校电子商务人才培养模式、电子商务专业课程设置。强调了校企合作是深化高职教学改革的关键举措，项目驱动是进行高职教学改革的有利举措。     

中英应用型高校专业人才培养方案制订与实施的比较分析

中英两国教育部门对人才培养方案的定义有着较高的一致性,但对人才培养方案核心要素的认定存在较大的差异.同时,高校层面在专业人才培养方案制订与实施、专业教育教学质量保障体系的建设管理方面也存在较大的区别.通过对作者所在学校会计专业与英国罗伯特高登大学四年制会计与金融专业人才培养方案和课程标准的比较分析,指出我国高职院校可以在培养目标设定、课程体系构建、考核评价管理、质量保障体系等方面借鉴国际经验加强内部质量保障体系,建议教育管理部门开发基于职业教育的国家资历框架,为高职学校明确学习成果等级标准提供参考、组织开展高职学校专业评估,高职院校还可以考虑通过参与国际专业标准评估认证来加强外部质量保障,进而推进与国际标准对接的进程.     

高职院校会计专业人才培养方案的构建和实施

人才培养方案的制定要立足当地经济，服务区域经济，体现高职高专办学特色。通过对专业群规划与设置下的专业人才培养方案的设计，提出了一套高职院校会计专业人才培养方案的基本框架，为推进高职院校的专业建设及教育教学改革提供明确的思路与方案。     

高职旅游人才职业素质培养的意义及实践研究

职业素质是高职院校旅游专业人才素质培养的关键和核心,对高职院校旅游专业人才素质的培养具有非常重要的意义,这需要我们加强对高职院校旅游专业人才职业素质的实践研究,从而保证高职院校旅游专业人才职业素质的全面提升。     

基于企业转型环境下高职商务英语的课程改革

随着我国进一步深化改革开放和企业转型中适应全球经济一体化,在以培养应用性专业人才的高职高专院校中,商务英语课程有必要进行改革,以便使学生在就业中增加自身的竞争优势.在讨论高职高专商务英语课程现状的基础上,可以探讨高职商务英语课程的教学改革方向,进而为高职院校相关专业人才培养方案做出相应的调整提供必要理论与实践的依据.     

因地制宜促进苏北高职商务英语专业毕业生就业对策解析

随着国际经济交流与合作的大力发展及苏北经济的快速崛起,苏北地区高职院校商务英语专业迎来了发展的契机。苏北高职院校应针对商务英语专业人才培养中存在的问题,充分考虑自身实际,以当地市场需求为导向,通过优化人才培养方案,打造特色专业;重生源数量更重质量,促成招生就业的良性循环;加强就业指导,转变学生就业观念;提高就业服务质量,拓宽毕业生就业渠道,促进毕业生成功就业。     

高职工程造价专业人才培养方案探讨

高职教育在我国属于新生事物,大多院校人才培养方案还没有完全体现高职教育的特色和定位,文章根据山西省建筑行业人才需求和就业岗位的现状,从人才培养模式、课程体系和教师队伍几个方面对高职工程造价专业人才培养方案进行了探讨。     

高职培养实用型人才探索与实践

人才培养是高职院校的根本任务,高职院校全部任务都是围绕培养人才而进行的.随着校企合作的不断深入,这种合作已经不再是个别试验性的问题,而是高职教育发展中亟待解决的方向性问题.创新内涵建设,让企业“恋恋不舍”;开发岗前技能培训项目,推动校企合作,是高职院校培养实用型人才的有效方式.     

高职院校管理类专业校企协同创新TSCE模式与工作机制的探讨

面对经济社会转型和产业升级的需要,职业院校应在科学的办学理念指引下,积极创新人才培养模式,推动强师工程,提升校企合作内涵和质量,为培养高素质技能型人才而努力。为全面提升高职院校人才培养水平,论文剖析我国高职教育的现状与问题,借鉴国外先进职业教育模式,以管理类专业人才培养模式改革为例,构建高职新型的师生协同、校企共赢TSCE培养模式,走出一条具有广东特色的高职教育发展之路。     

高职院校计算机专业人才培养模式构建——以市场需求为导向

针对当今社会对中低端IT人才的需求,高职院校在计算机专业人才培养中,必须以市场需求为导向,以岗位能力为目标,构建以市场需求为导向的高职院校计算机专业人才的培养模式,凸显高职院校的办学特色,全面提高学生计算机应用能力和岗位能力.     

高职经济管理类专业产出型校内实践教学模式研究

高职院校面对经济管理类专业人才市场需求的新变化和学生就业难问题,构建基于"工学结合"与"能力本位"的高职经济管理类专业人才培养模式。本文依据高职院校经济管理类专业特点和常规实践教学内容,通过对高职院校目前实践教学模式的分析,以创新和资源整合思想如何构建高职经济管理类校内产出型的应用技能实践教学模式提出策略,为我国高职院校经济管理类专业人才培养模式作指导和借鉴作用。     

基于校企合作方案的高职软件外包人才培养模式研究

分析我国高职院校校企合作现状,阐述目前高校培养软件服务人才所存在的问题,本文就苏州市职业大学的校企合作模式为蓝本,对基于校企合作方案的高职软件外包人才培养模式进行深度分析,从发展现状、趋势、培养方案进行阐述和交流。     

紧密型校企合作人才教育模式与运行机制探讨

校企合作人才教育模式,是高职院校与企业在优势互补、互利共赢、共谋发展的原则指导下进行的多元化全方位合作,以培养适应和满足社会与企业需求的高素质技能型人才的教育模式。但由于诸多问题的存在,导致目前校企合作教育模式推进难度大,影响高职院校和企业的进一步深层次紧密合作,影响高职院校与企业的可持续发展。因此,加强高职院校校企合作人才教育模式及其运行机制建设,是推进紧密型校企合作教育发展,使高职教育更好地服务于我国经济和社会发展的必然选择。     

对高职高专教育计算机类专业人才培养规格的调查与分析

通过对高职高专毕业生及有关企业人事部门负责人关于计算机类专业人才培养规格的问卷调查,分析了当前高职高专教育计算机类专业人才培养规格存在的问题,并对高职高专教育计算机类专业人才培养的政府层面与高职院校层面提出若干建议。     

乡村振兴战略下高职院校农村金融人才培养研究

金融是促进乡村振兴战略实施的重要保障。当前农村金融人才存在着供给侧结构性矛盾,影响着乡村振兴战略的实施,亟须高校加强金融人才的培养。深入剖析高职院校农村金融专业人才培养存在的问题,从明确高职院校农村金融专业人才培养定位、创新农村金融专业人才培养教学模式、打造“理实一体化”农村金融专业实训平台、建设特色化的农村金融人才培养体系等方面构建农村金融人才的培养路径,进而提升高职院校农村金融人才培养质量。     

以"校企合作、工学结合"推进实践性教学改革——广州城市职业学院实践教学建设改革与探索

“就业导向、能力本位“是体现高职教育目标的重要标志,实现高职教育人才培养目标的重要途径是加强实践性教学环节.广州城市职业学院自组建以来,在实践教学建设方面进行了一系列的改革和探索,以专业人才培养方案修订为契机,构建与理论教学体系有机融合的实践教学体系.其中最重要的一项工作就是推动“校企合作、工学结合“的人才培养模式,通过加强校内外实习(训)基地建设,与企业合作,开展“工学结合“的实践性教学改革.     

我国高职院校项目研究类产学合作浅谈

高职院校产学合作内涵结构中,项目研究类产学合作在数量与质量上不断提升,逐渐发展壮大。文章在分析高职院校开展项目研究类产学合作可行性与可操作性及面临的问题和不足的基础上,提出要加强宣传指导,多渠道开展项目研究类产学合作;提升科研能力,有效增强项目研究类产学合作动机;建立健全规章制度,不断完善项目研究类产学合作保障机制,提升高职院校开展项目研究类产学合作的成功率和实效性。