心理剧在大学生心理健康教育中的应用分析

当前心理健康教育难以适应大学生成长的需求,大学生在这种教育实践过程中心理体验度较低、时间短,不适合学生的健康心理成长。心理剧能适应心理健康教育的需求,强化在心理教育中教师和学生之间的互动,并凸显出学生主体性,同时增强学生在心理教育中的心理体验。     

社会工作介入大学生抑郁症防治的初探

抑郁症作为一种心理疾病开始在大学生群体中蔓延,不同于抑郁情绪,它迁延时间长,对身心造成诸多负面影响,困扰学生的正常学习和生活。诱发大学生产生抑郁症的因素很多,除生理因素和心理因素外,大学生特殊的身心特点及外在环境因素的刺激也是重要的诱因。关注大学生的心理健康,寻求有力的抑郁症防治措施迫在眉睫。本文借助临床社会工作在抑郁症防治中的理论和方法,提出了以心理治疗为主,药物治疗为辅,家庭——社区——学校——社工联动,心理疾病三级预防的社会工作介入方法,在一定程度上弥补了当前针对大学生抑郁症防治措施的不足,有利于大学生的健康发展。     

关于开展校园心理剧活动的思考

文章结合我校开展校园心理剧活动的情况,引发了对进一步发展校园剧的几点思考校园心理剧应更自觉地吸收布莱希特戏剧体系元素,应增大校园心理剧题材中的健康人格内容,应重视校园心理剧在情商教育中的作用.     

在校大学生雉聊天聊成了心理咨询老板

贾林海给人感觉乐观、开朗、健谈，你很难把他和抑郁症联系在一起。但他确实曾受抑郁症的折磨，而摆脱抑郁症的困扰全靠和一个朋友短信聊天。正因如此，正在上大四的他创立了以短信形式做心理咨询的“24小时心理花园”。     

青少年抑郁症的心理音乐治疗

音乐治疗是运用音乐体验的形式,帮助抑郁症患者调适和改善不良情绪,该疗法的基本特征是利用了音乐对抑郁情绪的影响来调适和改善抑郁症状,其治疗抑郁症的机制是联想和情绪唤醒的心理认知机制,审美反射的生理机制和帮助患者形成正确的人际环境的社会机制三者之间相互融合的过程.希望能对震后青少年抑郁症的研究有一定的助益.     

社会技能训练在抑郁症治疗中的应用

社会认知技能、行为技能和情感技能缺失是抑郁症产生和发展的重要原因。本文认为对抑郁症患者进行社会认知技能、行为技能和情感技能方面酌训练，能够有效的缓解抑郁症状。     

抑郁症的心理治疗与心理防护

抑郁症的基本特征是情绪低落、思维迟缓和意志活动减退,引起抑郁的原因主要有心理社会因素、遗传和人格等因素,对抑郁症的心理治疗可采用疏导与渲泄、改变认知、接受现实、健全人格、社会支持和自我及时强化等方法.     

老年癌症患者抑郁状况调查及其干预

调查影响老年癌症患者抑郁症的相关因素,研究干预措施对缓解老年癌症抑郁症的作用,提高老年癌症患者的生活质量。选取50名老年癌症病人作为研究对象,采用老年抑郁量表(GDS)对老年癌症病人进行调查,结果采用X2检验。结果为:50例老年癌症患者中有抑郁症状的患者24例,抑郁症发生率为48%。影响老年癌症患者发生抑郁的因素中,经济收入和持续性疼痛的差异有统计学意义。对12例老年癌症抑郁症患者进行疼痛干预,干预组抑郁症状缓解率显著高于常规组,差异具有统计学意义。老年癌症患者相对于一般老年人更容易发生抑郁症,影响老年癌症患者产生抑郁症的相关因素有经济收入和持续性疼痛,疼痛干预可有效缓解老年癌症患者抑郁症状。     

在校大学生短信聊天聊成了心理咨询老板

贾林海给人感觉乐观、开朗、健谈,你很难把他和抑郁症联系在一起。但他确实曾受抑郁症的折磨,而摆脱抑郁症的困扰全靠和一个朋友短信聊天。正因如此,正在上大四的他创立了以短信形式做心理咨询的"24小时心理花园"。     

对大学生抑郁症产生的原因分析及对策研究

大学生抑郁症的现象,已经影响着大学生正常的学习和生活。本文通过调查,分析了大学生抑郁症的产生的主要原因,并提出了缓解大学生抑郁症的对策。     

应用型本科院校土力学实验教学方法探索

根据应用型本科院校土力学实验的教学要求，对土力学实验课程的教学目标、教学方式和课程评价方法进行了改革，增加了综合性实验和设计性实验，在实验过程中突出工程实践，鼓励学生创新，在教学评价上重视学生在实验过程中的表现，激发学生的学习热情，促进学生工程应用能力的培养。     

谈学生在双语教学中的主体性

随着我国WTO的加入和改革开放的进一步深化，高校双语教学势在必行。在双语教学的诸环节中，学生起着重要的、关键性作用。实现学生在双语教学中主体性，学生应转变学习理念、学习内容和目标、学习手段以及评估方法。     

问题解决教学法在计算机教学中的应用研究

问题解决教学法是近几年在教学中广泛采纳的新方法，它能充分体现新的教育观点、新的学习理论，能够启发学生积极思维，培养学生自学能力和创新能力。对该方法进行深入研究，并在计算机图形学教学中进行实践和分析。     

浅析三角形辅助线添加的几种方法

在新课标实施过程中，教学要坚持“以生为本，以学生的发展为主”，积极调动学生的主观能动性。因此我在教学过程中，主动地学习各种新教学方法去激发和促进他们的求知和探索欲，引导学生积极主动参与探究学习。
　　初中数学包括代数与平面几何两大部分。代数部分的学习，一般都有公式可套，题型较为集中，学生学习起来比较轻松。而平面几何是一门提高学生逻辑思维和分析能力的学科。平面几何是中学数学的一个重要组成部分，证明是平面几何的重要内容。对于大部分学生来说学习起来比较困难。我在教学的过程中，不断引导学生对知识进行系统的整理，同时也要引导学生对教材（包括例题、习题）深入挖掘、提炼总结其思想实质，揭示归纳方法因素，以其更好地发挥思想方法的整体功效，从而提高解题技巧。以下举例介绍有关三角形问题的常用辅助线方法。     

浅谈GIS的教育功能

在基础教育中运用GIS（地理信息系统）的方法和手段进行教学有极强的教育功能，能培养学生环境意识、了解全球问题、人地关系思想和可持续发展思想，能培养学生用GIS解决全球问题的基础能力，为学生走上社会、解决实际问题，拥有全球观念和意识打下坚实的基础。相较于传统教学，GIS的教育功能更能寓教于乐、潜移默化，提高学生兴趣和动手能力。     

对财务管理教学方法的探讨

【摘要】教学方法是指服务于教学目的、教学任务及教学效果的手段。深度剖析和探讨财务管理课程应采用的教学方法，针对传授过程中学生出现的问题及时予以修正，才是培养财务管理人才之本。在传授过程中，应着重模拟教学法和现场教学法，同时增加案例教学、情境教学以及网络探讨法的比重，通过上述寓学于乐的方法，使学生在不知不觉中提高学习效率，掌握学习方法。     

基于素质教育的《市场营销学》课程教学理念与方法刍议

《市场营销学》课程讲授企业营销管理的策略与方法，应从“认知、能力、情感”方面入手帮助学生树立营销精神。在《市场营销学》课程的整个教学过程中，应融入素质教育，培养学生现代营销观念与营销道德，以新的教学理念与方法指导学生接受营销新理念，培养学生健康心理，让学生掌握科学学习方法，处处留心感悟营销，提高学生专业素养与综合能力。     

形象化教学在高等数学教学中的应用

在高等数学教学中，数学的高度抽象性往往困扰着学生对知识、概念的理解。为了使学生快速进入学习角色，借助以形象的实例、形象的解题方法和形象的思维方式为策略的形象化教学将有助于揭示数学概念和思想方法，对培养学生的数学思维有积极意义。     

大学英语活动课堂的教学设计

在大学英语课堂采用活动课堂、整体教学法和小组合作学习的方法，学生在英语课堂中积极参与，在听说读写各方面能力有比较明显的提高。大学英语课堂的趣味性和互动性，既可以增加学生学习英语的兴趣，又对英语水平的提高有很大的帮助。     

商务英语专业学生的词块学习与教学策略研究①--以辽宁金融职业学院为例

在商务英语教学中提升词语搭配意识非常重要，培养学生学习能力，可以把重心放在提升词汇和词块的学习上。课堂教学中借助外报外刊课程平台，运用支架式学习方法，课堂采取情境化教学、随机教学和学习模式，提升学生学习效果。