库区高职院校贫困生心理特点及心理健康教育探析

库区高职院校贫困生是一个弱势群体,他们不仅经济上贫困,而且存在诸多心理问题,由此导致心理贫困.本文对贫困大学生存在的心理特点及成因进行了探讨,并提出了加强贫困生心理教育的对策.     

“四位一体”构建高职院校贫困生能力提升体系

本文通过分析高职院校贫困生现状,提出了“四位一体”构建高职院校贫困生能力提升体系,通过建立由院系资助工作小组牵头,联合辅导员、学业导师、就业干事和心理健康教育老师为主的贫困生能力提升体系,从贫困生生活、学习、就业和心理等方面给予帮助,将资助工作转变为全方位、全员参与的资助育人体系,帮助学生通过提升个人综合能力,实现全面发展,最终摆脱贫困。     

浅析当代高职院校大学生就业挫折心理及应对策略

近年来就业形势越发严峻,社会就业的需求量与毕业生的供给量严重失调.在残酷的竞争中,高职院校大学生遭遇就业挫折后可能会出现各种就业挫折心理,本文在了解和分析大学生就业挫折现状、就业挫折心理的表现的基础上对就业挫折进行归因,并在此基础上从心理辅导的角度提出大学生就业挫折心理的调试策略.     

浅谈高职生的耐挫折教育

高职生中独生子女已占绝大多数，独生子女特殊的生活环境和经历，使他们以往经历的挫折较少，在高校中对其开展耐挫折教育是全面推进素质教育的重要一环。在教学中注重培养学生树立正确的挫折观，充分发挥学校、家庭、社会三位一体的功能，加强对学生的心理指导等是实施耐挫折教育重要而有效的途径。     

关注高校贫困生,构建和谐校园

日前高校贫困生数量呈上升趋势,贫困生问题是高校乃至社会的问题,他们因为经济的原因,受到来自学习,生活,心理等方面的压力,高校包括社会要加大力度提高对高校贫困生的关注,教育贫困生正视贫困、强化自立自强、逆境成才和理想信念教育,培养正确的消费观,关注其心理健康,引导他们学会自我心理调适,积极投身实践活动,和谐人际关系,将其培养成社会主义合格建设者.     

高校贫困生思想救助途径——以黑龙江科技大学人文城乡专业某班级为例

高校贫困生是高校学生中的特殊群体,其心理和思想具有自卑、自闭、敏感等独特的特点,应该对此特别关注。贫困大学生的救助应是全方位的,应体现"以人为本"的原则,其中只有以思想教育为主的救助才能使其真正"脱贫"。具体途径有,引导贫困生正确理解贫困,坚强面对;给予贫困生更多的关爱,建立自信;抓楷模、塑典型,树立精神榜样等。     

贫困大学生的心理状态及对策研究

高校贫困生是大学生中出现不良心理的高发人群,是高校心理健康教育工作的关注焦点之一.对高校贫困生不良心理的表现及特点进行全面分析,指出其外源性成因和内源性成因,并在此基础上提出综合干预的对策.     

高校贫困生“四维度”心理危机干预体系的理论构建与研究

高校贫困生现象及其心理健康问题日益引起社会的关注。通过对我国高校贫困生心理健康现状的考察,指出构建针对高校贫困生心理危机干预体系的重要意义,并着重阐述了构建高校贫困生预防、预警、应急处置和后干预这一＂四维度＂心理危机干预体系的内容和运行机制,为丰富和完善我国高校贫困生心理健康教育提供有价值的意见。     

关注高校贫困生，构建和谐校园

目前高校贫困生数量呈上升趋势,贫困生问题是高校乃至社会的问题,他们因为经济的原因,受到来自学习,生活,心理等方面的压力,高校包括社会要加大力度提高对高校贫困生的关注,教育贫困生正视贫困、强化自立自强、逆境成才和理想信念教育,培养正确的消费观,关注其心理健康,引导他们学会自我心理调适,积极投身实践活动,和谐人际关系,将其培养成社会主义合格建设者。     

关于高校贫困生“等、要、靠”心理的几点思考

近年来,无论是国家、社会还是高校,都在贫困生资助上做了大量的工作,但部分贫困生却滋长了严重的“等、要、靠”依赖心理,严重影响了对贫困生的实际扶助效果.本文分析了这种依赖心理产生的原因,提出了消除“等、要、靠”心理的对策,以促进贫困生健康发展.     

当前高校贫困生的心理现状及原因分析

当前中国高校贫困生因数量庞大和心理问题突出,引起了教育者及社会各界的广泛关注。在这一群体身上,普遍存在着自尊与自卑并存、渴望交往与自我封闭并存、成就感与焦虑并存、学业与兼职矛盾的心理。这种心理现状产生的原因,既有客观方面的,如贫困生家庭教育条件的限制及教育方式、社会环境的、学校教育及校园环境的影响;也有主观方面的,如部分贫困生对贫困缺乏正确的认知、自身性格内向、缺乏自信及尚未形成合理的心理防御机制。     

团体心理辅导在高校贫困生心理健康教育中的应用——以江西中医药大学为例

高校贫困生是大学生中不可忽视的群体,他们面临着来自经济、学习、就业各方面的压力,极易出现心理问题。将团体心理辅导应用到高校贫困生心理健康教育工作中,通过适应性团体心理辅导训练、人际关系团体心理辅导训练、自我成长团体心理辅导训练,实践效果非常明显。     

浅谈高校贫困生资助工作的后续教育

高校经济资助政策的不断落实,帮助了在校贫困学生顺利的完成学业,但是高校经济资助体制下普遍存在着贫困生后续教育环节的缺失。为此要从观念创新、制度完善、心理辅导等方面加强受助贫困生后续教育工作,从而使贫困生受助之后在物质和精神上实现双脱贫。     

在高职院校中做好贫困生工作的方式探索

由于地域经济发展的不平衡性和行业的差异以及教育成本的增加，在高职院校中也出现了贫困生增多的情况，对于高职院校怎样做好贫困生的工作，怎样引导学生健康良好的发展，怎样促进人格健全发展是需要解决的问题。     

以就业为导向的高职院校贫困生“立体化资助模式”的构建

近年来，高职院校毕业生尤其是贫困生就业形势目益严峻。从目前来看，对于高职院校贫困生的各项资助政策包含了“奖、贷、助、补、减、勘”等方面，主要为从经济方面资助贫困生完成在校的学业，往往忽略了贫困生毕业后走上社会的就业帮扶。本文拟建立一个以就业为导向的高职院校贫困生。立体化资助模式”，以就业为目标全面提升高职院校贫困生的各项能力。     

高校贫困生状况的调查分析及对策

高校贫困生问题是当前中国高等教育改革中的一个突出问题。高校贫困生工作的好坏,直接关系到教育公平、以人为本实现,关系到和谐校园和和谐社会的构建。本文在对沈阳医学院贫困生调查的基础上,对贫困生对贫困的主观看法、贫困生结构、贫困成因、贫困生的思想状态等方面进行了分析,并从政策导向、社会支持、心理扶持、职业生涯规划与指导体系构建等方面提出对策。     

浅析高职院校贫困生感恩教育的实施途径

贫困大学生是一个特殊群体,部分贫困生存在感恩意识缺失的现象。贫困生感恩意识缺失的心理原因主要在于认知层次上不知恩,在情感层次上不感恩,在意志和行为层次上不报恩。作为高校的思想政治工作者,在物质生活上为贫困生排忧解难的同时,更要关注贫困生的思想教育工作。可以通过有效的规划,充分利用好贫困生资助平台,采取一定的教育方法,提高感恩教育的实效。     

高职毕业生求职挫折心理分析及其对策研究

由于就业问题的复杂性和当前就业竞争的日趋激烈,刚刚走向社会的高职毕业生面对择业,不可避免地遇到了各种困难、挫折和冲突,导致了一些心理矛盾和心理问题的产生。现在很多高校在学生的就业指导上,多注重为学生提供就业信息和求职技巧方面的指导,但在大学生求职遭遇挫折后该如何调适心理等方面,却少有涉及。文章在全面分析高职毕业生求职过程中出现的心理问题的基础上,采用自我心理调适、团体辅导与全员协作相结合的方法,引导学生走出求职心理误区,排除心理障碍,树立正确的就业观。     

高校贫困生问题的三维考察

高校贫困生问题的产生是多种合力形成的结果,既需要从国家、社会、教育制度等宏观方面分析,也需要从学校、家庭等中观角度分析,更要从个体心理、素质等微观角度分析。因此,贫困生问题的解决也应该从国家、社会、学校和个人等方面采取有效途径,共同改变贫困生弱势地位,促进教育公平的实现。     

独立学院贫困生资助工作现状与思考

独立学院贫困生资助工作是学生工作中一项重要的工作,特别在近几年,由于独立学院贫困生比例不断上升,来源多元化,思想、心理状况异常化等原因。独立学院的资助工作实施起来非常困难,在不断的摸索和探讨中,发现了许多亟待解决的问题,诸如：社会资助力量薄弱,国家助学贷款阻力多以及缺乏对贫困生的思想、心理教育等。下面笔者将从当前独立学院贫困生现状和国家资助现状出发,结合我院（三峡大学科技学院）的实践措施和大家共同探讨一下独立学院贫困生资助体系方面的建设。