课程思政融入高职实训课的实践探索——以金融服务礼仪实训课为例

在“三全育人”教育的指导思想下，高职院校的课程思政不应仅仅局限于理论课堂，而应该同时融入实训课环节，以实现在更长时间上、更广空间上、理论结合实践的全面覆盖，提升育人成效。目前，高职院校的实训课存在重视理论课课程思政，较少涉及实训课程思政的现状。本文以金融服务礼仪实训课为例，从“实训课”“金融专业”“礼仪课”三个视角进行了探索和总结，以此提升课程思政成效。     

高职物流综合实训课程教学项目的设计开发

结合天津城市职业学院物流管理专业实践教学的改革,探讨以职业能力培养为中心的高职物流校内综合实训教学项目的设计开发。在课程和教学层面上,提出了高职物流综合实训教学项目设计的思路、具有区域特色的综合实训教学项目内容设计,并指出了物流综合实训课程组织实施中应注意的问题。     

高职物流综合实训课程教学项目的设计开发

结合天津城市职业学院物流管理专业实践教学的改革,探讨以职业能力培养为中心的高职物流校内综合实训教学项目的设计开发.在课程和教学层面上,提出了高职物流综合实训教学项目设计的思路、具有区域特色的综合实训教学项目内容设计,并指出了物流综合实训课程组织实施中应注意的问题.     

高职《仓储与配送实务》课程实践教改研究

本文以物流工作过程为导向、以能力为核心、以项目任务为主线改革教学模式，以工作任务为导向设计课程内容，采用行动导向的教学方法，以工作流程为主线，构建包含课内实践、专项技能实训、专业综合实训和顶岗实习较完善的实践教学体系，以人为本对学生能力进行整体评价，培养学生的专业能力、方法能力、社会能力。     

课程思政在校企合作开发课程中的应用研究——以“导游技能实训”为例

课程思政是新时代高职院校落实立德树人的重要任务。“导游技能实训”作为校企合作开发课程，其课程思政教学对于提升专业人才培养质量，构建“大思政”格局具有重要意义。通过教学实践发现，导游技能实训课程思政需结合专业特点，明确思政目标，以思政元素重构教学内容，延展思政教学模式，同时设立科学的考核评价体系来检验思政教学完成度。     

药学类专业药物制剂技术课程综合实训探索

本文阐明了项目教学综合实训在药学类专业学生中推行的必要性和重要作用,通过我校药学类相关专业学生项目教学综合实训的实践,探索并建立一种药学类专业学生项目教学新模式。     

PE管焊接实训课程思政教学实践

本文以PE管焊接实训课程思政教学的实践为立足点,分析了课程思政的发展现状,介绍了PE管焊接实训课程及课程思政在推进过程中所遇到的问题,如教师的实施办法不到位,有效性不够,学生政治意识淡薄、素养有待提高等。针对问题提出了相应的对策,如组建优秀教学团队、强化教学设计、建立示范课程等,针对学生素养方面可建立多元评价方式、建立及发觉案例进行教学。     

基于模块化设计的高职运输管理实训教学

运输管理实训教学是高职院校物流管理专业重要的实践教学环节,是培养学生技术能力、综合素质的关键。文章针对目前高职院校物流管理专业的特点,构建合理的模块化运输管理课程体系,建立与学生就业岗位相衔接的运输管理实训内容,应用恰当的教学方法,将模块化的运输管理课程实训内容编制成教学任务,通过项目小组形式完成模块化的设计体系,最终以考评体系检验实训效果,从而激发学生学习的兴趣,提升实践操作能力。     

基于校企协同的高校课程思政实践教学模式构建新思考

校企协同积极促进高校思政课教学活动的创新和思政实践教育模式的设计、开发，能全面提升思政实践教学活动的效果，使高校思政育人工作的价值得到进一步彰显。本文从校企协同育人视角，针对高校课程思政实践教学活动的开展进行了系统的探究和分析，提出了有效促进专业课程与思政课程协同推进的实践教学措施，旨在借助课程思政的建设，全面提升高校人才培养工作的整体质量。     

电子技术综合实训台的设计与研究

针对众多模拟/数字电子技术实验实训设备结构、内容等多种问题,结合高等职业教育的特色,依据电类专业模拟/数字电子技术课程实践教学的标准,研究设计出了既适应课内实验,又满足项目综合实训,并兼顾电子创新设计的开放式电子技术综合实训台。实践证明,电子技术综合实训台,在课程实验实训教学、毕业和创新设计以及技能培训、考工中,使用效果良好。     

基于CDIO模式材料成型及控制工程专业综合实训的探索与实践

基于CDIO的教育理念,南阳理工学院材料成型及控制工程专业综合实训设置了构思—设计—实施—运行四个环节。根据综合实训的实施条件,对综合实训的内容设置、考核方式等方面的进行了探索。通过综合实训的实践,提升学生的专业技能和就业竞争力。     

应用型高校风景园林专业课程思政的探索与实践

在党和国家号召全面推进高校课程思政的时代背景下,立足应用型高校风景园林专业的学科特色与行业热点,从人才培养方案、专业理论教学、实习实践环节、课外活动组织、学科竞赛主题、科研成果转化等层面全面总结三峡大学科技学院风景园林专业的课程思政创新实践做法,为其他专业或同类院校的课程思政与专业建设提供借鉴参考。     

信息安全技术专业生产性实训研究与探索——生产性实训项目的设计与实施

信息安全专业为培养高职学生的职业能力,提高学生的岗位竞争力,通过完成《校园网安全体系建设与运维》生产性实训项目,模拟了工程过程,实践了工程方法。由于信息安全岗位的特殊性和工程实施环境的局限性,不能做成真实的项目。要达到实训的目标应具备的要素包括:实训项目应以培养学生的综合职业能力为目标,它应来源于实际生产环境,由校企合作开发的基于典型工作任务的综合实训项目,并由具备双师型教师或企业工程师实施、具备良好的生产实践环境、学院政策的支持。     

基于案例教学模式的《供应链管理》课程思政理论框架和实践路径

《供应链管理》课程是经济管理类专业的重要基础课程,蕴含着丰富的课程思政元素,而案例教学模式是挖掘课程思政元素和丰富课程思政内容的重要载体。文章围绕《供应链管理》课程的特点,结合课程思政和案例教学模式的要求,构建基于案例教学模式的《供应链管理》课程思政理论框架,并提出课程思政的实践路径,实现案例教学和课程思政的有机结合、专业教育与思政教育的高度融合,从而更好指导《供应链管理》课程思政的深入开展,提高人才培养层次和质量。     

高职幼儿发展与健康管理专业远程实训平台的构建

实践能力是高职幼儿发展与健康管理专业人才培养质量的重要指标,而当前专业实训还存在着实践实训项目缺失、实训练习频率不能满足要求、与真实的工作场景存在差异等问题。文章在高职幼儿发展与健康管理专业远程实训平台建设背景、应用优势梳理的基础上,通过对该专业实训需求分析,探讨远程实训平台构建的主要功能模块和系统组成,并提出了该专业远程实训平台的应用策略。     

应用型本科教育劳动与社会保障专业实践教学体系构建

劳动与社会保障专业作为一个应用型专业,必须重视和加强实践教学。劳动与社会保障专业实践教学包括劳动与教学实验、教学实习和教学实训三个层次及专业见习、校内实训、企业实习和综合实践四种模式。根据学习的认知规律,本文认为劳动与社会保障专业实践教学体系应该包括认知实习子系统、实践教学子系统、专业实习子系统和第二课堂子系统。     

商务模拟公司在经管类专业实训的实践探讨

大学生创业与就业是当前我国经济社会发展面对的一个重大课题，经管类高职学生将理论应用于实践并进行课程综合实训面临的一个重大难题是没有一个经济商海中的公司敢于交给学生去实践。本文结合我院经管系的课程实训教学活动，探析“商务模拟公司”的实施方案和实训案例的功能、以及改进措施。     

“专业+思政”协同育人实施路径研究——以《液压气压传动实训》课程为例

为全面推进高校课程思政建设,发挥好每门课程的育人作用,培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观,构建全员全程全方位育人大格局,以《液压气压传动实训》课程为载体,结合知识目标、技能目标、素养目标,对“专业+思政”协同育人教学的育人目标、实施路径和实施方法进行了详细探析,对促进高职实训类课程的思政协同育人具有重要的理论依据。     

创新实践育人新模式 培养职业人才高技能——浙江经贸职业技术学院会计专业新纪实

<正>浙江经贸职业技术学院会计专业2011年被列入中央财政支持的"高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目"以来,积极探索、大胆实践,创新了"跨专业综合实训"和"业务引进校园"等新型实践育人模式,丰富了实践教学方式,开创了高职会计专业高技能职业人才培养的新路径。一、"跨专业综合实训"项目改变了传统的"教"与"学"方式从2011年12月第1期试运行至今,共开展了6期"跨专业综合实     

《综合物流实训》课程思政教学改革研究与实践

文章以《综合物流实训》课程为例,介绍了课程思政的实施路径与方法、育人目标的设定;重点从课程思政目标、思政元素、思政素材和融入途径等方面详细介绍了课程思政的教学设计,并提出了基于行为改变的考评指标,以期为高职院校的现代物流管理专业课程思政的教学改革提供有益的借鉴。