艺术类学生学习英语的必要性

英语是世界上使用最普遍的一种语言，在人们交流中发挥着重要作用。随着我国的改革开放不断深入，对外交流机会越来越多，英语对于我国学生来说显得尤为重要。艺术类学生是我国学生中一个比较特殊的群体，他们有自己独特的特点，在英语学习上也与众不同。本文从我国艺术类学生的现状出发，着重分析了艺术类学生学习英语的必要性，最后提出一些提高艺术类学生英语水平的对策。     

浅谈中学生英语学习兴趣的激发——Interest Is The Best Teacher

英语课是初中教学的一个组成部分，如何让学生学好英语，如何提高学生学习英语的积极性成为了英语教学的关键问题，英语教师要不断完善教学艺术来激发学生的学习兴趣。只有激发了学生学习英语的热情，才能调动他们学习的积极性，达到最好的教学效果。     

刍议英语课学生注意力的培养

英语课学生注意力的培养，要贯穿于英语课的始终。应针对学生特点与兴趣有的放矢，同时展开多样化的课堂教学与练习方式，更应注意教学媒体和教具的变换和运用，把握教学节奏等，切实提高课堂教学效益，提升学生的英语技能。     

以建构主义理论为支撑提高高校艺术类学生英语水平之尝试

近十年采,随着中国高校扩招规模的不断扩大,各地方高校纷纷成立了艺术学院或艺术系.随着艺术类大学生的不断增加,针对艺术类高校学生的外语教学的特殊性日益突显.国内外专家学者在外语教学研究方面做了大量的探索,而针对占高校学生一定比例的艺术类大学生的英语教学研究却很有限,本文从艺术类学生学习英语的特点以及在英语学习中遇到的问题入手,以建构主义理论为支撑,实践艺术类专业学生英语教学理念、教学方法、内容等方面的创新,以期提高高校艺术类学生学习英语的兴趣以及英语学习的水平.     

高校艺术类专业英语教学研究

本文结合实例研究了高校艺术类专业学生的英语学习现状,分析了英语任课教师情况,据此提出了转变艺术类专业英语教学模式和完善英语考试方式的思路。     

大学艺体类英语学困生转化需重视音标教学

在对体育、艺术类学生的大学英语教学中，由于缺乏对音标教学重要性的认识，导致学生无法有效识读和记忆单词．从而影响他们的听说写的能力．进而降低了学生的英语学习兴趣，增加学生进一步学习英语的难度．使他们的英语学习陷入困境。要转化这些学困生，就必须搞好音标教学，交给学生一个受益终身的学习英语的工具．从而培养学生的英语自主学习能力。     

艺术类院校英语教学研究

学生英语水平的极度落后是艺术类院校英语教育面临的一个老大难的问题。从学生自律性、对英语学习的重视、良好的师生感情及加强对学生人生观和价值观的引导等几个方面论述在艺术类院校进行英语教学值得注意的几个问题。     

艺术类院校英语教学研究

学生英语水平的极度落后是艺术类院校英语教育面临的一个老大难的问题。从学生自律性、对英语学习的重视、良好的师生感情及加强对学生人生观和价值观的引导等几个方面论述在艺术类院校进行英语教学值得注意的几个问题。     

艺术类与非艺术类专业大学生英语学习策略比较研究

采用问卷调查的方法,研究了湖北工业大学80名艺术类与非艺术类专业大学生的英语学习策略的基本情况,结果发现非艺术专业比艺术专业学生运用英语学习策略的意识强,但都不太会运用社交策略来促进学习。     

英语专业学生英语语法学习策略的研究

英语作为世界上适用范围的最广的语言，早就成为一种主流的国际交流语言。世界上很多国家都已经把英语作为第二母语，小学中学大学都开有英语课，特别是大学，还有英语这个专业。但是，就我们国内目前的情况来看，学习英语是一个趋势，但是有很多学生不能够学以致用，究其根本就是学习策略的事。本文将剖析一下学习策略的重要性，并提出一些切实可行的语法学习策略，为当代英语专业的学生提供一些学习捷径，提高他们的学习效率。     

初中英语听说训练初探

英语听说训练在英语学习中是一项非常重要的内容,正确的听说训练方法能够激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性、积极性,从而达到提高教学质量的目的。听说训练的培养,改变了以教师为中心的"独角戏"、"满堂灌"的教学模式,学生从"怕上英语课"到"爱上英语课",激发了他们的学习兴趣,调动了学生的主动性、积极性,使学生真正成为课堂教学的主人。     

基础英语课的听说读写训练

基础英语课是系统地传授知识，综合地进行听、说、读、写技能的一门课程。主要任务在于传授系统的基础语言知识（语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能等），训练基本语是技能（听、说、读、写），培养学生初步运用英语进行交际的能力，同时指导学生学习方法，培养学生的逻辑思维能力，为进入高年级的专业化训练打下扎实的基础。在这种非外语环境下，基础阶段的外语学习在很大程度上是通过课堂教学进行的，所以有必要让学生通过大量实践来巩固所学的语言知识与技能，并使之在一定程度上达到熟巧。基础英语课中的听力训练。基础英语课应与“…     

如何利用和开发广东省乡土资源服务英语学习

课程是具有本土文化特征的，课程改革因此也不同脱离本土的文化传统。目前，我国英语课文内容与中国文化和本土文化相关的内容非常匮乏，课本知识内容脱离学生生活实际，趣味性不强。笔者从这个角度出发，探讨了如何切实有效地利用和开发本土资源进行英语知识内容的补充、增强英语学习的趣味性，有效地通过周围熟悉环境，逐步建构相关英语知识，从而使自身英语认知得到发展。     

赏识教育在艺术体育类大学生英语教学中的效果研究

体育、艺术专业学生是高校中的特殊群体,其英语基础水平比起其他专业的学生弱得多,但他们同样要面临升学、就业压力中对英语的要求。本文分析了赏识教育在促进和提高体育、艺术类专业学生在英语学习当中的作用,旨在找出提高教学效率的办法。     

英语课堂上的合作学习

合作学习模式在国外应用比较普遍，在我国应用较多的是基础教育和一些外语专业教育教学。本文从职业教育的特点出发，探讨了在在职业院校英语课教学中采取合作学习模式的作用和方法，培养学生的合作学习理念，从而实现英语素质的全面提高。     

如何搞好英语课外活动

北京外国语大学教授陈琳层非常明确地指出，不管在课程设置上和教学情景上设计的不管有多么逼真和形似，但终归是假象，只有学生在实际的生活中运用语言，才可以帮助学生真正的掌握其语言，然而在实际的教学中，大多数的大学生都是来自于农村，并且在高中时候学习的英语仅仅是为了应付高考才学习的，并且在那步入大学之后，仅仅运用课堂上的几十分钟就掌握所有的内容是远远不够的，想要提高英语中的五项听、说、读写、译的综合素质能力是非常困难饿。因此，开展英语课堂课外的活动对于提高学生英语综合能力来说是非常重要的，帮助学生将所学的英语知识真正的运用到实际的生活中，进而提升整体的英语水平。     

关于外贸业务英语课教材改革的建议

我院开设外贸业务英语课情况我院开设的外贸业务英语课共有三门:函电、业务口语和报刊选读课,均在学生学完基础英语课程(包括精读、泛读、听力、口语和英文打字五门),已具有使用英语的四会能力,并已学了部分业务课程的基础上开设,在三年级下学期和四年级上学期讲授。开设函电课的目的,是使学生学到外贸业务函电     

浅谈提高学生英语自主学习能力的有效途径

应英语新课程标准的要求,同时根据学生的认知规律和学习特点,在英语课上,教师需要营造浓厚和积极活跃的英语自主学习氛围,唤起学生的主体意识,真正去调动学生的学习积极性和自主探究知识的能力,充分发挥学生的主体地位作用,培养他们的创新能力和自学能力,使英语学习的能力为其一生的自主学习和发展奠定基础。     

高职学生英语实践性研究

高职学生是特殊的大学生群体,毕业后将会直接走向工作第一线为社会提供职业化、技术化的服务。英语课的学习除了能提高他们的综合素质外,更重要的是是否能够提高高职学生的社会服务能力,高职教师需要更重视学生英语学习的实践性及职业化。     

利用多媒体构建综合英语课程新模式

多媒体技术和网络的不断发展为外语教学的改革提供了广大的空间。《综合英语》课是英语系课程中最基础和重要的课程,它注重培养学生的听说读写的语言综合能力。本文提出利用多媒体教学,改变传统综合英语课教学模式,发挥学生学习主动性,提高学生语言综合能力。