英语单项技能训练与应用型人才培养的探索研究

随着我国对外经济的快速发展,社会对人才的使用提出了更高的要求,懂外语、用外语的高素质的新型人才日益受到各类用人单位的青睐。而高职外语教学作为职业教育的一门主要课程,担负着培养新型优秀人才的重要使命。可是目前高职外语教学培养模式相对滞后,尚不能满足市场对"技能+外语"型人才,即应用型人才的要求。作者通过英语单项技能训练就培养应用型人才进行了探索研究。     

高职数据库VFP教学模式初探

高职教育的根本任务是培养高等技术应用性专门人才,以适应社会需要为目标、并以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。根据高职教育人才的培养目标,高职计算机课程要以理论知识为基础,侧重应用性知识教学,强调为技能培养服务。本文从实际出发,对高职数据库VF的教学模式进行了改革性的尝试。     

农业职业教育课程模式困境与出路

农业职业教育课程模式困境主要成因是模式定位不清。本文阐述了农业职业教育课程“生存模式”,以信用管理专业为例,分析了“生存模式”的构建路径,包括职业教育、职业培训、技术培训三类课程体系及相应的课程模块内容,强调了农业职业教育课程模式对建设现代农业及构建新型工农、城乡关系的重要作用。     

浅谈《产品包装设计》课程教学

随著时代的发展,新世纪的人才概念发生了历史性的变化.职业教育的目标是培养高素质技能性人才,也就是培养未来的职业工作者."学中做,做中学"是"工学结合"教育模式的体现.它把"做"与"学"融为一体,是一种从体验中获得知识的很好方法.笔者通过<产品包装设计>课程实践,总结和归纳了"学中做,做中学"在职业教育具体教学当中的实施和意义.     

基于CiteSpace的邮政快递人才职业教育研究可视化分析

为探析邮政快递人才职业教育发展路径、教学趋势及关注热点,文章以中国知网数据库中的2010~2021年的245篇关于“邮政人才职业教育”、“快递人才职业教育”的期刊文献和202篇关于“物流人才职业教育”和“电商人才职业教育”的期刊文献为研究对象,利用CiteSpace软件对相关文献进行共现和共被引分析,生成作者和机构群共生网络、关键词聚类可视化图谱。研究发现:有关邮政快递人才职业教育文献的发文作者和发文机构联系不够紧密,缺乏团队合作;邮政快递人才职业教育研究热点主要为“人才培养”和“校企合作”,研究方向主要集中在职业教育,应加深校企之间合作。     

高职校企合作开发课程的探讨与研究

近年来,我国高职院校蓬勃发展,职业教育发展的过程也是课程不断改革的过程,能否培养出真正的技能人才,能否真正实现人才供需的零距离,课程改革是关键.探索校企合作课程的开发与实践,对高职院校的人才培养具有积极的导向意义.本文对高职校企合作开发课程的理念、思路与模式进行了探讨,并对课程开发所应做的具体工作提出了建议.     

信息化条件下"蓝金领"人才培养途径研究

随着信息技术的快速发展,以"互联网+"为代表的各式各样新兴业态不断涌现并快速发展起来。职业教育作为培养高新技术人才的重要平台,应用信息化技术可以有效提高职业教育的质量,实现新时代职业教育培养人才目标——"蓝金领"。需将高职教育体系与信息技术深度融合,对职业教育的模式、理念、管理方法等方面进行创新、变革。基于此,本文探讨了信息技术时代"蓝金领"人才的内涵,职业教育培养"蓝金领"人才存在的问题及培养途径。     

高职法律专业国际私法课程项目化改造研究

本文通过对高职法律类专业国际私法课程进行项目化改造,以适应职业教育应用型、技能型人才的培养目标。首先剖析了国际私法课程项目化改造的必要性;并阐述了国际私法课程项目化改造整体设计方案,即一个"贯穿项目"和"辅助专题"的配合;最后通过展开"贯穿项目"中的子项目来阐述国际私法课程项目化改造的单元设计方案。     

职业学校模块式教学模式探讨

课程形态往往需要通过课程模式的中介,体现某种课程形态的教育思想,具有特定的课程观念和自己的理论架构,有其特定的课程结构和课程功能,有其特定的开发方法和表现形式。重视课程模式的探索,是职业教育与基础教育课程理论研究的主要区别,是职业教育课程理论的重要特征,是职业教育课程改革的核心。     

计算机职业教育工学结合的对接模式探析

社会工业现代化的程度取决于劳动者的知识和水平,职业教育的水平已成为社会劳动生产力发展状况的标志之一。职业教育是培训高技能劳动人才的基地,而工学结合的发展模式则是深化职业教育的必然趋势。计算机教学是一个不断发展变化的过程,应用工学结合的新模式改善高职高专院校计算机课程的教学效果,更新教学理念,改善教学方法,激发学生对计算机的兴趣和热爱,在有限的时间内迅速地掌握计算机相关课程的基本概念、基本技能和应用能力,以培养出更多适应当今社会发展的综合应用型人才。     

中高职教育衔接的模式创新与路径分析

创新中高职教育相互衔接的模式与途径，实现职业教育课程和学制的双向衔接，构建中高职衔接的现代职业教育体系，为我国进行职业教育改革，培养高质量专业技术人才提供参考依据。     

基于需求层次理论的“3+2”高职阶段课程体系——以财经类专业为例

"3+2"职业教育模式两阶段的课程体系强调培养目标的差异性、课程相互衔接等特点,以财经类专业为研究对象,构建基于需求层次理论的"3+2"高职阶段课程体系并确定相互衔接、递进的课程以及教学內容,有助于培养社会需要的应用型人才。     

中职技能大赛引领下的人才培养模式探究

"普通教育有高考,职业教育有技能大赛",技能大赛在全国范围内展开。作者充分认识了技能大赛的积极效应和负面影响,并结合自身从事的专业领域,分析了中职物流技能大赛的现状,对中职人才培养模式改革进行了理性的探究,提出了中职物流人才的培养目标、课程改革和教学方式的创新,以期使技能大赛真正成为教育改革与发展的重要推进器。     

职业教育"校企合作"模式研究

职业教育是按照职业需求组织和实施的教育,注重应用能力和综合素质的培养,其培养目标是面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线的高级实用型人才。职业教育的校企合作模式,主要是应企业人才实际需求状况而产生的,并按照企业部门和学校的安排实施的、交替进行课堂教学和企业实际操作培训的教育模式,也是职业教育区别于其它教育的核心特点。     

基于“工匠精神”的职业教育人才培养模式研究

"工匠精神"的培育,既是当前我国经济升级转型发展的需要,也是职业教育改革人才培养模式的必然。本文在全面阐述职业教育"工匠精神"培养需求现状和协同创新思维的基础上,采用协同创新理论对职业教育"工匠精神"缺失原因进行了审视,并基于"工匠精神"视角构建了职业教育人才培养模式。     

高职教育课程考试改革初探

按照"以人为本、德育为先、能力为重和全面发展"的国家教育发展的战略主题和"以服务为宗旨,以就业为导向"的国家职业教育发展目标,高职教育课程如何通过考试理念来引导;通过什么样的考试模式来促进;通过什么样的考试管理流程来约束;通过什么样的考试改革来支持,使考试真正成为人才选拔和教育教学活动效果测评的工具和手段将是本文要研究的主要内容。     

建立职业教育校企合作长效机制的探索与思考

校企合作是当前高等职业院校对传统教学模式变革而推行的一种培养适合社会与满足企业需求的人才的模式,在培养应用型技术人才的同时,又可以缓解高校办学条件不足等问题。本篇论文先简单介绍了校企合作的模式,然后具体分析了校企合作存在的主要问题,最后对建立职业教育校企合作长效机制进行探索和分析。     

高职院校“三位一体”人才培养模式构建研究

职业教育的目标是培养技术技能型人才。本文结合新时期对高职人才的知识、能力、素质要求,依据人才培养模式的构建理论,设计了"三位一体"人才培养模式,通过职业素质、专业能力、实践能力三个方面的重点培养和有机结合,形成人才培养的新模式。     

项目驱动模式在数据库课程中的应用

针对"数据库原理及应用"这门课教学过程中存在的主要问题:学生学完这门课程后,有很多仅仅是掌握了这门课程的基本理论知识,不会利用所学的知识和方法进行软件的设计和开发,使教学和实践两个环节严重脱节的问题。提出了以"项目驱动"模式改革这门课程的教学,并且给出了具体的实施方法和途径,在实践中已经取得了明显的成果。最后对程序设计类的课程给出了一些切实可行的合理化的建议。     

电机与变压器课程的改革与探索

针对职业教育注重学以致用的教学目标,结合企业要求毕业生能迅速适应工作环境的需要。对"电机及变压器"课程教学进行了深入的调研和思考。从教材建设、教学方式的改革、创新实习教学三方面进行了改革与探索。目的是激发学生的求知欲望,最大程度发挥其学习的主观能动性,从而系统深入理解"电机及变压器"课程的理论知识并大幅度提高其解决实际问题的能力,更好实现培养技术应用型人才这一目标,加速我国的工业化进程。