中职学校英语听力教学探析

英语听力是学好英语和培养英语能力的基础。在中职学校,由于学生本身英语基础薄弱及课程设置等因素,中职生在英语听力上得不到充分的训练,课堂英语听力教学效果不理想。为此,重点从课程设置、中职生学习特点以及教师的教学观念三个方面出发分析了现阶段中职学校在提高学生英语听力上的现状及面临的困难,重点探讨了优化中职英语听力教学的几个途径。     

如何提高中职生学习国际贸易课程的兴趣

在当今社会，经济全球化已加强了世界各国的经济联系，在这种大环境下，中职生要提高个人就业能力就必须学习好国际贸易课程，本文针对如何提高中职生学习国际贸易课程的兴趣进行阐述，作为中职学校可以通过多媒体教学、双语教学、实训教学，以及校企互动等途径来提高学生学习本课程的兴趣。     

中职生英语阅读能力的培养与增强

随着我国经济的迅速发展和公民知识水平的不断提升，英语水平成为很多企业招聘员工时的重要考察内容。为了适应社会的这一变化，广大中职学校更加注重对中职学生英语学习能力的培养。本文着重对提高中职生英语阅读能力的重要性和阅读能力的培养、增强方法进行阐述，希望对广大教育工作者和学生有所帮助。     

浅谈如何激发中职生英语学习的兴趣

针对中职英语教育的特点，以及中职学生在英语学习中的特点，如何通过教学激发学生学习兴趣，进而提高学习水平。     

做学一体在中职会计教学中的运用

会计学基础是中职会计专业的一门重要专业课程，具有牵涉面广、专业性强、与生产实际联系密切的特点。随着教学改革的不断推进，做学一体作为教学方法的深入革新，逐渐进入中职学校的课堂教学。做学一体化要求学做合一。提倡在做中学，学中做，有效提高中职生的学习兴趣，提高他们理论与实践的融合能力，提高中职学校的教学质量。     

基于项目教学法的会计教学实践探索

中职教育在教育体系中的重要地位不言而喻。如何激发中职生的学习兴趣．调动他们的主观能动性．是中职教师不得不慎重考虑的重要问题。会计学科是中职生的专业课。可以有效培养中职生的专业会计知识和会计技能，为他们日后走上工作岗位奠定扎实的基础。但目前中职会计教学的现状并不尽如人意。改革中职会计教学迫在眉睫、刻不容缓。实践证明，在中职会计教学中引入项目教学法，可以帮助中职生重新定位价值取向，吸引他们学习的注意力。本文尝试研究项目教学法在中职会计教学中的应用，希望能起到抛砖引玉的作用。     

中职学校英语社团教学探析

近年来,在国家大力发展中等职业教育的同时,中职学校学生群体也发生了一些变化。中职学生的英语基础一般较差,学习目标不明确且缺乏独立学习的能力。因此,在中职学校里,普通高校中以学生自觉组织为主的英语社团也是由教师起着主导作用。首先对中职英语社团教学的特点进行了分析,包括教学对象的特点和教学内容的特点,然后分析了中职学生英语学习存在的问题,最后阐述了适合中职学生的英语社团教学方法。     

激发兴趣提高数学课实效

学习兴趣是数学学习的动力，激发学生的学习兴趣是调动学生主动学习的最佳方法，对中职学生而言更加如此，中职学生本身就是中考的失意者，因为基础不强对文化课学习相对滞后，因此学习兴趣的提升更加关键，激发中职生数学的学习兴趣是教师的一种智慧，其主要表现为，创设成功机会激发自信心，构建和谐师生关系，亲其师，信其道。利用多媒体手段，活跃课堂教学气氛，以具体事物为例，创设意境。多归纳总结，增强知识的联系，提高记忆，在这种课堂氛围中，学生心情舒畅、乐于学习变机械模仿为心领神会，变被动接受为主动思考，真心把课堂当作精神乐园。那么数学教学实效性指日可待。     

中职英语多模态教学法的应用

中职英语在教学过程中，往往不能使学生对英语学习产生兴趣，而且教学形式单调，课堂乏味，不能有效促进学生学习，多模态教学法的应用，通过在中职英语教学中的实践分析，多模态教学在教学中能充分调动学生的学习积极性，进而促进英语教学质量提高，该文对中职英语多模态教学法的应用进行了探讨。     

黔南少数民族地区中职生英语兴趣培养实现路径刍议

目前,国内针对中职生英语学习兴趣的路径研究在广度和深度上都取得了一定成绩,而针对少数民族地区中职生英语学习兴趣的相关研究却相对鲜见。在黔南布依族苗族自治州地区,受本民族语言、师资条件、地区综合因素等影响,中职生的英语学习大范围存在着基础知识薄弱、兴趣缺失、学习方法不当、信心不足等问题。本人总结多年实践经验,试图以培养中职生英语兴趣为突破口,努力寻找符合地区实际的实现路径,以便有效激发学生学习英语的兴趣。     

中等职业学校英语教学中如何实施形成性评价

科学的评价手段是实现课程目标的重要保障,形成性评价是适应中职英语客观需要及中职生特点的科学评价手段。形成性评价有利于中职生客观评价自己,树立自信,提高英语学习兴趣,同时,也存在一些问题和困难。     

中职计算机教改实践探索之思辨

将任务驱动教学模式和webquest教学模式应用于中职计算机教改实践探索当中,不仅提高了中职学生的计算机学习兴趣、增强了中职生自主学习能力,同时促进了中职学生问题意识和小组合作学习能力的培养,教学实践效果显著。     

如何提高中职生信息技术的学习兴趣

对中职生学习现状进行分析，针对中职生缺乏学习兴趣，通过培养学生自信心、增进师生间情感交流、采用灵活多变的教学方法等对策，提高学生学习信息技术课程的兴趣。     

基于项目教学法的会计教学实践探索

中职教育在教育体系中的重要地位不言而喻。如何激发中职生的学习兴趣,调动他们的主观能动性,是中职教师不得不慎重考虑的重要问题。会计学科是中职生的专业课,可以有效培养中职生的专业会计知识和会计技能,为他们日后走上工作岗位奠定扎实的基础。但目前中职会计教学的现状并不尽如人意。改革中职会计教学迫在眉睫、刻不容缓。实践证明,在中职会计教学中引入项目教学法,可以帮助中职生重新定位价值取向,吸引他们学习的注意力。本文尝试研究项目教学法在中职会计教学中的应用,希望能起到抛砖引玉的作用。     

谈中职学校“会计基础”课课堂教学方法

"会计基础"课程是中等职业学校会计电算化专业学生学习的专业核心基础课程,对"会计基础"课程的兴趣,直接决定了学生学习会计专业的兴趣;会计基础知识能不能掌握好,对学生今后的会计学习具有非常重要的意义。依据教育学和心理学的基本理论知识,结合教学过程中的实际经验,笔者在分析研究中职学校"基础会计"课程教学中存在问题的基础上,提出了解决这些问题的方法,力求给其他中职学校讲授"会计基础"课程的教师提供参考,以点带面,不断提高中职学校"基础会计"课程的教学质量。     

浅析如何优化中职学校计算机基础教学

中职学校的计算机课堂教学,既要让学生充满学习兴趣,又要培养其动手和实践能力,就要求教师要激发学生的学习兴趣,优化课堂教学效率,采取合适的教学效果评价方法,本文从三个方面着手,浅谈了如何优化中职学校的计算机基础课程教学。     

提升应用型本科院校中职本学生学习动力对策研究

允许中职生升入本科阶段进行学习是当前优化职业教育层次结构的一个重要举措。中职生源本科生因其自身的一些特点,导致学习动力不足,学习状态不佳,大大影响了学习效果。为此,从学校、学生自身角度探讨提升中职本学生学习动力的措施。     

中职院校法律教学存在的问题分析

法律教育是我国中职院校课程教育的重要组成部分,是培养中职学生树立法律道德观念和提高中职学生个人素质的关键学科,法律教学的过程就是一个普法的过程,法律教学繁荣对象是中职学生,他们不喜欢枯燥乏味的法律法规,不愿意死记硬背那些条条框框,这使教学和学生想要的产生了一定的差距,导致学生失去学习法律教育的兴趣,本文将对当前我国中职院校法律教学中存在的问题进行简单分析,旨在提高中职学校的法律教学质量进而提高中职生的法律素质。     

关于激趣法在初中英语教学中的应用

英语在全球经济一体化的今天扮演着越来越重要的地位。学校也大力提倡要开展好英语的教学工作。尤其在初中阶段是学习英语的基础阶段，应当培养起学生对英语的兴趣，为今后的学习打下基础。兴趣是最好的教师，激发学生对英语的兴趣既能提升学习成绩，也能增强学生的学习主动性。因此，本文以如何增强学生对英语的兴趣为出发点，阐述了现阶段初中英语教学的现状以及具体提升兴趣的教学方法，以期促进我国英语教学水平的提升。     

中职英语课堂提问的研究策略

英语是语言交际的一种工具，中职学生学习英语的目的在于学会如何使用英语进行交际。学生的英语表达能力如何，不仅能够反映出英语教师的教学水平如何，也是评价学生学习英语水平的重要标准。既然英语是一种语言交际的工具，那么，在中职英语课堂教学中就少不了提问。提问在英语教学和学生学习的过程中具有十分重要的意义。当今，中职学校英语课堂教学提问还存在着一些问题，这些问题的存在阻碍了英语教学质量的提高。对此，对于中职学校英语课堂教学提问存在的问题，本文提出了几点策略，进行了剖析和研究。仅供参考。