谈色彩构成与服装设计的互融性教学

色彩构成是艺术设计专业基础教学中的一门主干课程,色彩构成的教学目的在于培养学生理性认识色彩,分析色彩,最终达到掌握色彩的配置规律,会自如的运用色彩。服装设计课程也是服装设计专业的主干课程,这门课程的教学内容多元化,目的在于培养学生个人的创作设计     

关于高职院校艺术设计专业色彩教学的思考与研究

高职院校艺术设计专业的色彩教学几年来一直沿袭美术院校绘画专业写实的色彩教学体系:色彩静物-色彩石膏像-色彩风景写生-色彩构成。导致了学生在色彩课中学到的色彩画技法在设计中难以发挥作用;学生在不同色彩课程、不同教师的教学中,由于多种原因,即使经过多次的学习也不能形成完整的色彩知识体系,为今后的专业设计留下了隐患。本文综合上述原因阐述了色彩教学改革的必要性,又从设计专业色彩教学定位、教学内容、教学模式、教学手段等方面进行了改革和研究。     

从创新能力培养谈服装设计装饰色彩人物写生

色彩人物写生是服装设计专业的重要基础课程,改革色彩人物写生的教学内容与教学形式,对培养高素质、具有创新精神与创造能力的专业人才具有重要意义.装饰色彩人物写生是一种强调主观意识的艺术表现形式,它的表现形式灵活多变,材料丰富,在培养学生造型能力的同时,能进一步提高学生驾驭色彩的能力、树立创新意识,是引导学生从写生走向专业设计与创作的捷径.     

艺术设计专业三大构成教学改革

艺术设计专业是现代高校及职业院校的重要教育专业,三大构成课程作为艺术专业的基础课程,提高其教学质量,构建完善的教学体系是促进艺术设计专业学生综合素质提升的重要途径.三大构成课程由平面构成、色彩构成、立体构成三门课程组成,三者缺一不可,互为支撑,对于提高学生的艺术素养,     

论主观色彩在影视动画场景设计中的应用

在影视动画场景设计中主观色彩的运用,是从事动画场景设计教学的教师,必须具备的基本功。人们对主观色彩的感受和解读,自然会反映到动画场景设计之中,这就是我们对动画场景设计色彩提炼的意义所在。     

动画艺术设计中的色彩体验

每一种艺术形式都离不开色彩的渲染,动画艺术设计形式作为新时代数字媒体中的大众艺术,更需要借助色彩知识达到震撼的效果。动画艺术既是追求艺术审美的精神需求,又承担这应用科学这一商业职责,因此研究动画艺术设计中的色彩体验将有助与提高我国动画创作水平并提升艺术设计教育发展水平。     

《Flash动画制作》课程一体化教学模式的研究

在当代网络信息大爆炸的时代,Flash是制作动画的主流软件,同时也是教学中不可缺少的一种重要方法。其使用的广泛性促使它成为当今主流专业。Flash动画制作是教学的新改革,是集"教、学、做"等一体化的模式,使学生们在实践中领悟基础知识并熟练技术操作,有效的提高学生们的全面综合素质。面对如此情况,为了提高学校教学水平,就需要对Flash动画制作进行深入理解,只有将其改革,才能使得学校的发展步入前沿。因此,本文将通过对Flash动画制作课程改革进行探讨和研究,以期能够为教师开展教学活动提供有效的指导。     

基于传媒艺术类专业工作室的师徒共同体构建

为提高学生实践技能、激发创新意识，形成高职院传媒艺术类学生就业竞争力，采用工学结合的专业工作室制人才培养方式效果显著。本文以工作室人员构成为主要内容，阐述由新生、老生、师傅构成的工作室创作团队以及在此基础上形成的师徒共同体和特殊的师徒关系。     

从定位到动画创作定位的思考

本文是一篇关于"如何合理精细的规划动画创作"的思考,在行文探索中,笔者提出了动画创作定位理论,它借鉴了广告营销学中的定位(Positioning)理论并比对了设计定位理论的应用。所以对动画创作定位进行理论探讨时,首先要对定位理论的源头及其延展应用进行分析,再对动画领域中的两种定位——动画定位与动画创作定位分别认识与区分,最终形成合理的动画创作定位理论雏形。     

Flash动画制作项目化教学改革研究与实践

《Flash动画制作》课程实践性强,知识点多,传统的教学使学生缺乏制作完整动画的能力,所学知识与实际工作岗位脱节,培养的学生很难承担实际项目的开发。在《Flash动画制作》课程中采用项目化教学法,选取企业的真实项目,以＂个人—团队＂的形式去实施项目,使得学生真正在学中做,做中学,提高学生团结协作、分析问题、解决问题和创新能力。实践证明,项目化教学应用在Flash动画制作课程中取得了很好的教学效果。     

基于动画工作室的影视动画专业教学模式研究

传统高职动画专业教学多注重美术基础教学,忽略了技能培养,课程设置缺乏系统性和内在衔接,学生的技能同企业要求脱节偏离动漫企业岗位对培养人才的技能需求。通过以动漫企业所需人才的职业核心能力培养为导向,按照动画项目制作流程,遵循教学规律对课程进行科学设置和合理安排的“动画工作室”教学模式,则是对传统动画教学的改革和有益探索。     

探讨动画专业课程体系的建立与实施

动画产业作为市场经济下的产物,随着人们社会的进步和发展,文化艺术的融合,动画作为电影艺术的一种,在市场上越来越受到肯定和认可。各大企业对动画专业性人才的需求量也越来越大,动画专业作为一门新兴的学科,也不断的得到普及和推广。在这种环境下,仍有许多专业学生毕业就等于失业,在求职和工作岗位上得不到认可,面临着就业难的问题。这种现象也从客观上反映了目前动画专业教学中存在的问题,学生不能完全的融会贯通自己所学到的知识,实践动手能力差,不能满足各大企业对专业性人才的需求。这就要求针对动画这一综合性强的专业,应该摒弃以往的教育模式,结合动画专业的特点,强化其实践性,加强实践与理论的结合,完善动画专业课程体系,为社会发展提供适用性和专业性的人才。’     

动漫专业实践教学体系创新研究

近年来动漫艺术行业异军突起,方兴未艾,目前已进入一个初步发展的时期.随着中国的入世和高科技网络信息对人们生活方方面面的渗透,对动画艺术设计的要求越来越苛刻.动漫专业实践教学体系需进行创新性的改革,解决目前教学过程中出现的一些问题,提高动画专业学生的实践动手能力.     

浅谈色彩的视觉魅力来自色彩关系

本文从色彩三要素派生出的一系列色彩关系为出发点,选择了常用的"对比色构成"和"同类色构成"的构成方法为切入点分析诸多因素构成的色彩基本关系是微妙的、具体的、丰富的并相互联系的.研究方法从专业术语上称之为"色彩联觉"给受众带来的心理上的感受到马克·罗斯科(1903-1970),抽象表现主义画家的绘画作品中体现的色彩关系的魅力以及本人在教学中从纯形式审美角度总结的相对于美的色彩关系.     

校企合作模式下的高职“双师型”教学团队建设新思考——以我校电子商务专业为例

校企合作是我国高职教育培养新时代技能应用型人才的根本之路,基于此模式的专业教学团队建设亦是教育界热议的焦点,本文以本校电子商务专业为例,探讨了该专业教学团队目前在发展上遇到的问题,并立足"双师型"教学团队,提出了几点可能的解决措施以供参考。     

基于应用型人才培养的“砼结构”实践教学研究

文章基于对学生工程素质与创新能力的培养,对"砼结构"课程实践教学进行了改革,让学生既有能够灵活应用专业基础知识的能力,又有解决工程实际问题的能力、沟通能力、团队合作能力,成为具有较高创新意识的应用型工程技术人才。     

高职市场营销专业课赛一体人才培养模式探索与实践

在高职市场营销专业的教学中,实现"课赛一体"的人才培养模式,将学科竞赛融入到教学体系中去,一方面,能激发学生自主学习的热情,培养学生实践动手能力和团队协作沟通能力;另一方面,能推动教师积极进行教学改革、提升教师业务素养与能力。     

浅析动画专业教学中的几个要点

本文详细阐述了动画专业教师通过自身的不断提高更好引导学生如何从动画专业领域研究与探索入手,提高自身动画素养的紧迫性以及相应的学习对策.对动画专业学生的学习与未来专业就业规划具有一定的帮助及重要意义.     

优化Flash动画十七招

Flash作为Macromedia公司出品的网页制作与动画创作的专业软件,操作简便,功能强大,现已成为交互式矢量图形和Web动画事实上的标准。     

高职市场营销专业学生推销能力培养的实践与探索——基于推销技巧课程的教学改革

推销能力是市场营销专业学生的核心能力,是市场营销专业学生必备的职业技能,培养学生的推销能力是市场营销专业的教学基本要求.学生推销能力的培养在教学中建立一个推销团队、两个基本点,三级实践体系的开放式教学系统.教学方法上重实践、讲互动,强调"讲""练""演"三环相扣;而推销能力测试是检验和预测学生在推销职能领域成功可能性的一种测试手段,进行推销能力测试是培养学生推销能力的重要环节.