改进教学方法，提高教学效率

通过有效的创设教学情境，优化学科教学，恰当运用现代化教学手段等方式，培养学生自主学习，激发学生的学习动机，促进学生思维能力的发展。     

改进教学方法，提高教学效率

通过有效的创设教学情境,优化学科教学,恰当运用现代化教学手段等方式,培养学生自主学习,激发学生的学习动机,促进学生思维能力的发展。     

浅析中文教学中的语情感悟和情境优化

中文是我国学生学习其他学科的基础,也就是说对母语的学习是一位学生其学习生涯的基石,因此,学好中文对于我国学生来说至关重要。但是教学者在教学过程中只注重基础知识的灌输,而缺乏对学习者语情感悟的培养和教学情境的运用,本文围绕此问题进行解析。     

高职物流管理专业情境性教学模式的探讨

高职物流管理专业教学采用理论讲述与情景性教学相结合的方法,对学生的考试采用情境性设计及设计思想理论简述报告的方式,提高学生兴趣,有利于毕业生获得初步工作经验,更快适应工作岗位。这是一种重要的优化教学的改革探讨。     

历史学科须善于运用情感教学

课堂教学是一种沟通心灵的艺术。教学，首先应强调教学情境，即教师的教学需要学生的配合，师生之间真诚地、积极地情感交流就会形成和谐、合作的教学气氛和教学关系，以建立最佳的教学情境。这其中蕴含着多方面的内容，具体地说，具有以下几个方面。     

浅谈政治课教学中的情境创设

情境教学,是指在教学过程中,教师有目的地创设或引入一个相关问题的情境,使学生产生身临其境之感,以引起学生一定的心态和情感体验,扩大学生的知识视野,刺激学生思考的积极性,从而启发、帮助学生掌握、理解知识,提高分析问题、探求问题和解决问题的能力。     

创设情境,提高信息技术课堂效率

正转眼间,从事信息技术教学已有10余载,在多年的信息技术教学中,我努力创设宽松、民主、和谐、平等、富于创新精神的教学情境,最大限度的提高学生学习的兴趣,提高信息技术课堂教学效率。《课程标准》中明确提出:要紧密联系学生实际,从学生的生活     

技师院校数学课程改革的探索

本文就职业教育的现状,结合盐城技师学院数学教学的特点,在教学中不断调整课程结构,优化教学内容,建立新的数学课程体系,提高了学生用数学去解决实际问题的能力和学生的综合素质。     

研究生财务管理教学关系探讨

财务管理是一门应用性很强的学科,与相关学科之间交融陛强,对学生知识结构的合理性要求高,财务学科的培养特点也对研究生教学提出了一定的挑战。通过长期的研究生财务管理教学,笔者深切体会到,要融合吸收相关学科知识点,优化财务学科课程体系,创新教学方法启发学生思维,激发学生的参与性,必须处理好以下方面关系。     

创设情境提高历史课堂教学的有效性

情境教学,从教学需要和学生的实际出发,教师引入、创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生情感体验,使学生迅速且正确地理解教学内容,激发高中生学习历史的兴趣和积极性,激活学生的思维,并可利用情感等非智力因素来促进学生能力的发展,从而提高课堂教学的生动性和有效性。结合教学内容,创设最佳情境是提高历史教学有效性的重要途径。     

情境化教学设计方法浅探

情境化教学在中国教育领域已经得到越来越多的重视,适当地采用情境化教学理念进行教学设计可以有效提高学生的学习兴趣、改善教学效果。在进行情境化教学设计之前,明确情境化教学的内涵和理论基础是很有必要的。文章首先对此进行阐述,并在此基础上探讨了应用情境化教学理论进行教学设计的方法以及教学设计过程中创设情境的原则。     

浅析高职日语教学

在高职日语教学中,学生缺乏日语综合应用能力是由来已久的问题.本论文中具体阐述了在日语教学中解决学生综合应用能力缺乏的教学改革方法.     

经济法教学改革探析

笔结合多年的教学实践，就如何在教学实践中既体现经济法的特色和理论体系，又能与其他学科相融合，使学生融会贯通，充分调动学生学习该课程的主动性、积极性和创造性作一探讨。     

多媒体技术在教学中的应用

多媒体教学能提供文本、图表、图形、声音等多种教学信息,它能化静为动,化平淡为神奇,化艰深为平易,可将不易发现的内部结构展现出来。由于它有形有声有色,动静结合,给学生提供了丰富多彩的教学情境,在激发学生求知欲,启发思维,调动学生主体性的充     

情境教学法在语文中的应用

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设生动具体的场景,引起学生的态度体验,帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法,它具有过程创造性,问题情景性,思维开放性,潜移默化性,方法教育性等特点。但现阶段情境教学存在不少问题,本文就如何在语文教学中应用情境教学,情境教学应注意的问题,实施途径展开分析与探讨。     

情境教学法在护理礼仪教学中的应用

基于中等职业教育的转型发展,为了探索情景剧表演教学在护理礼仪教学中的应用效果。本文将许昌学院2014级护理3班、4班随机分成对照组与实验组,对照组采用常规教学法,实验组采用情景教学法,教学结束后进行理论和实训考核,并以问卷调查的方式了解学生对教学效果的评价。结果实验组学生理论和实验考核成绩优秀率均高于对照组学生;94.20%的学生认为情景教学的方式可激发学习兴趣,92.75%的学生认为自己的人际沟通能力有所提高,还有学生表示加深了对护理职业的了解和情感。因此,情景教学法有利于学生综合素质的提高。     

高职院校的计算机教学

高职院校计算机教学与其他学科相比有很大区别。对于计算机的教学，我们更应该强调的是培养学生的创造性思维和想象力；另外，在教学过程中要注意结合学生的未来职业特点，教学内容的选择要注意给学生一定的创造空间，这样才能真正使计算机成为他们的一个应用工具而不会成为学生考试的负担。     

高等数学教学中渗透学科史的必要性

文章提出一种教学方法,阐述其在教学中可以使学生对学科知识有一个系统的了解,使学生明白学习该学科的目的和意义,以及该学科的发展前景,从而激发学生的学习兴趣,引导学生自主探索,独立思考问题,以达到教学目的。     

小学语文情境教学的优化策略探究

从五个方面简述如何在小学语文教学中进行情境教学,即联系生活展现情境,运用实物演示情境、供助图画再现情境,播放音乐渲染情境和扮演角色体会情境。     

成本会计情境教学研究

自从1978年李吉林老师进行情境教学法实验研究以来,情境教学法被大量应用于教学中,并取得了丰硕的成果,但将情境教学法应用于成本会计教学的研究却少之又少。本文从成本会计本身的特点出发,将情境教学的原理应用于成本会计教学过程中,突破了成本会计原有的教学方法,使成本会计的教学方法更加丰富,便于学生理解和掌握成本会计知识。