高职院校会计专业"1+x"证书制度实施路径优化研究 ——以宁夏职业技术学院为例

高职院校实施"1+X"证书制度,可以有效改善会计专业的教学现状,优化会计专业人才培养方案,使学生能够更快地适应"大智移云"背景下的财务岗位新需求.但随着"1+X"证书制度试行,凸显出很多亟待解决的问题.文章通过对"1+X"证书制度实施现状进行研究,分析在实施过程中存在的问题,并提出优化路径,旨在提升高职院校会计专业的人才培养质量,促进高职教育人才培养模式的完善与发展.     

高职院校会计专业实施“1+X”证书制度的意义、问题及策略探析

作为国家职教改革的重要方针,“1+X”证书制度首先在高职院校试点实施。其中,针对高职院校会计专业实施的是“1+X”智能财税证书制度。以此为背景,论文详细阐述了“1+X”证书制度的内涵以及高职院校会计专业实施“1+X”智能财税证书制度的意义,并从证书制度建设、院校实施和配套制度等方面分析其亟待解决的一些问题,进而提出相应的改进建议。     

"1+X"证书制度背景下职业教育质量评价体系构建

教育部已经公布了共计447个职业技能等级证书、348个职业教育评选评价组织参与"1+X"证书制度,各高职院校都在紧锣密鼓地开展"1+X"证书制度"书证融通"工作.文章针对"1+X"证书制度人才培养模式,构建了5个一级指标,11个二级指标,34个观测点专业评价体系及6个一级指标,17个二级指标,35个观测点课程评价体系.     

基于“1+X”证书制度下高职院校大数据与会计专业产学研融合的人才培养模式研究

进入新时代，国家大力发展职业教育。为了提高高职人才综合素质，国家在2019年起实施了“1+X”证书制度。“1+X”证书制度实现了和产业、科技发展的对接，能够使社会对于高素质技能型人才的需求得到满足。“1+X”证书制度的实施有效提高了职业教育人才培养效率，提升专业教育服务产业经济的能力。为了满足经济社会新常态发展的需要，高职院校对“1+X”证书制度下大数据与会计专业人才培养路径进行研究，提高大数据与会计专业人才素质，使大数据与会计专业人才培养目标和企业岗位需求相契合。对新专业目录下大数据与会计专业内涵进行阐述，分析“1+X”证书制度对高职大数据与会计人才培养的意义，全面探讨基于“1+X”证书制度下高职院校大数据与会计专业人才培养的路径，为大数据与会计人才培养提供参考。     

“1+X”证书制度下高职会计人才培养模式构建

2019年发布实施的"1+X"证书制度改革,将学历教育与职业技能培养相结合,为我国未来高职院校职业人才的培养提供了改革方向。本文结合高职院校会计专业教学现状,对"1+X"证书制度下人才培养模式从政策、评价组织、企业和院校四个方面进行探索。     

智能财税"1+X"证书背景下会计专业人才培养浅析

近年来,我国各地区逐步开展了职业教育改革试点工作,尤其是对职业证书机制进行了优化.在此背景下,会计作为社会中一门十分重要的职业,其人才培养思路和方法也需要改变.从职业院校的角度来说,不仅需要明确智能财税"1+X"证书的基本要求和改革目标,还要结合实际情况,优化教学方法.文章阐述了"1+X"制度的基本内容和特征,分析了该背景下我国目前相关会计专业人才培养方面存在的不足,指出了实训课程、人才培养方向和人才培养手段方面存在的问题,并从课程设置、校企合作、技术化教学等角度探讨了智能财税"1+X"证书背景下会计专业人才的培养思路和方法,以期能够为相关职业教育工作者及机构提供参考.     

高职会计专业1+X证书制度研究

国家的高速发展离不开对人才的依赖,在新时代背景下,国家对人才的需求也发生了转变,从原本的高素质人才转变为了复合型高技能人才,以更加高效地促进各领域发展.学生从高校毕业后,会以证书证明自身专业素质,同时证书也是学校展示自身综合能力的体现.在复合型高技能人才高需求的背景下,证书制度也面临着改革,自2019年1月1+X证书制度初步实施后,一定程度上刺激了各高职院校的发展,同时各高职院校也在该过程中不断寻找能够顺应发展趋势的1+X证书制度.基于此,文章以福州某职业学院的会计专业1+X证书制度为例进行了详细分析,并提出了几点建议,以供参考.     

高职院校开展"1+X"母婴护理职业技能培训的实践与探索

1+X证书制度是我国职业教育改革的一项重点内容,高职院校需积极进行职业技能培训实践探索,明确改革方向,逐步面向在校学生和社会人员开展培训.高职院校在开展"1+X"母婴护理职业技能培训的实践中,通过修订人才培养方案、整合课程体系、优化培训模式、加强校企合作、深化"三教"改革、健全评价体系多方面促进课证融通,培养了学生综合...     

高职《税费申报实务》课程改革探索与实践——以重庆旅游职业学院为例

《税费申报实务》是高职会计专业的一门专业核心课程;培养学生税费计算与申报能力的课程,财税人员实务工作中的不可避免的一项重要工作;初级会计师职称和"1+X"证书制度下各项财税类"1+X"证书考试必考内容;同时也是各项财税类技能比赛的重要组成部分。本文以重庆旅游职业学院为例,分析《税费申报实务》课程现状,指出存在的问题,提出《税费申报实务》课程改革的建议并对我校会计专业18级、19级学生进行实践,总结出课程改革经验,以期为我国高职院校的课程改革提供参考。     

"1+X"证书制度下高职院校工商企业管理专业人才培养模式问题研究

在新的时代背景下高职教育所面临的外部环境发生了明显的变化,为了实现高质量发展,高职院校需要与时俱进,重新调整育人策略及方向.着眼于时代发展的进程,在创新管理策略和人才培养模式的基础上,真正实现育人资源的优化配置及高效运用,保障各项管理工作能够发挥应有的作用及价值.近年来,"1+X"证书制度备受关注,这一制度为高职人才培...     

1+X证书背景下高职会计专业人才培养方案的重构

我国在2019年的的时候开始对"1+X"证书制度进行改革,在注重学历教育的同时,把职业技能也纳入到共同培养的计划里,这样的培养方式将是高职院校在未来培养职业人才的主要途径。因此,针对当前我国高职院校会计专业的人才培养现状,本文对"1+X"证书背景下的专业人才培养方式进行全方位的探索。     

“1+X”证书制度下高职院校开展职业技能培训鉴定的改革与实践探索

随着我国教育改革进程的不断深化与发展,高职院校职业教育愈发受到社会各界的关注,充分发挥高职院校的人才培养功能,可以为社会提供更多高素养的复合应用型人才,是开展高校课程改革的核心目标。"1+X"证书制度是2019年我国《国家职业教育改革实施方案》中明确提出的一种全新的高职院校职业技能培训机制,是高职院校课程改革的一大亮点。文章简要分析了"1+X"证书制度带来的高职院校开展职业技能培训鉴定的改革方向与改革情况,对"1+X"证书制度下高职院校开展职业技能培训鉴定实践路径进行深入探究。     

基于1+X证书制度的高职会计专业课证融通人才培养模式探究

1+X证书制度是我国职业教育改革中的重要创新,对我国高素质技能人才的培养指明了方向。本文以1+X证书制度的实施为背景,研究高职会计专业如何进行课证融通人才的培养,从重构课程体系、改革课堂教学、优化师资队伍、深化校企合作方面提出探索途径。     

"1+X"证书考核培训体系建设探讨 ——以网店运营推广为例

产教融合背景下,1+X证书制度的实施利于更有效对接职业技能等级标准与相关专业教学标准,培养高职院校职业技能型人才,强化职业教育与经济社会发展的关系.在对1+X证书试点工作重点总结的基础上,以1+X网店运营推广证书为例,对1+X证书考核的培训体系进行深入细致探讨,弥补当前在培训模块的研究空缺,助力试点工作的顺利进行.     

“1+X”证书制度实践研究——以光伏发电技术与应用专业为例

文章以高职学校光伏发电技术与应用专业开展书证融通为研究对象,探索实践"1+X"证书制度实施过程,主要包括光伏相关证书的选取、"1+X"课证融通与光伏专业人才培养方案的优化、"1+X"教学团队的打造、相关制度的制定、培训取证工作有序组织实施和培训取证评价反馈6个方面,落实"1+X"证书制度。     

“1+X”证书制度对高职财务管理专业的影响和思考

为了促进并提升高职院校对各种专业人才的培养效率和培养质量，国家教育部门开始主导并落实“1+X”证书制度。该制度的实施目的主要在于通过教训结合的方式，让学生在获取学历证书的同时，凭借自身的职业能力获取相应的职业证书，从而进一步优化高职院校的教育模式，促进校企之间的深化合作。职业院校教育的深化改革，需要积极开展“1+X”证书制度试点工作，财务管理专业的学生在校期间需要考取财务数字化证书，教师在教学设计阶段，有效融入“1+X”证书制度建设的主要内容，丰富传统的教学流程。     

1+X证书制度下高职工程造价专业人才培养分析

在分析1+X证书制度基本内涵和其对高职院校人才培养工作影响的基础上,并结合探究1+X证书对高职工程造价专业人才培养工作影响,给出了在1+X证书制度下提升高职工程造价专业人才培养质量的建议。     

1+X职业技能等级证书制度背景下数字化管理会计教学改革的研究

为助推职业院校的发展与人才培养目标的实现,2019年初国务院在《国家职业教育改革实施方案》中倡导职业院校推行1+X职业技能等级证书制度。在1+X证书制度背景下,由于会计行业的变革使得当前的管理会计教学也面临着必须与X职业技能等级证书相融合的教学改革,通过实施"课证融通""、评价互通"、新式教材开发的形式助推1+X证书制度下的管理会计教学改革。     

江苏省高职院校物流管理专业1+X证书实施现状研究

文章综合运用文献研究和调查研究,以首批1+X试点专业领域的物流管理专业为例,对高等职业院校实施1+X证书制度的困境及原因进行了全面细致的调查研究。研究过程中对江苏省高职物流管理专业的学生、老师进行了问卷调查,并结合深度访谈,发现高职院校面临着推行1+X证书制度困境。在此基础上分析了造成高职院校推行1+X证书制度的困难的原因。根据1+X推行困境的原因,提出四个方面的解决策略。高等职业院校实施1+X证书制度有着十分重要的价值,1+X证书制度将推动职业院校的学生就业竞争能力和人才供给能力的提升,职业院校的市场吸引力得到增强,也将推动职业教育深入改革。     

基于"1+X"证书制度下职业院校"三教"改革探索

职业院校专业课教师缺乏企业一线实践经历,所用教材与职业技能等级标准不衔接,教法缺乏创新,课程体系灵活性差。引进具备一线工作经历的技能型教师,注重教师后续专业技能的提升以推进"三师"型教师队伍建设;对标最新行业企业标准,组建专家团队,开发一体化课证融合教材以推进职业教育教材改革;校企合作实现专业课堂教学"五转变五结合",进行配套评价制度改革以推进理实一体化教法改革。让"1+X"证书制度成为职业院校提升办学品质新的驱动力。