“做中学、做中教”新课堂教学模式研究

"做中学、做中教"教学模式,就是要通过"做"这一主线,把理论和实践的距离缩短,把知识和技能联结起来,培养学生真实、有效的操作技能。本文阐述了"做中学、做中教"教学模式在中职计算机专业课程教学中应用的必要性,提出了"做中学、做中教"教学模式在中职计算机基础课程教学中的实施环节,展示了"做中学、做中教"新课堂教学模式研究成果,并就如何进一步完善这一课堂教学模式提出了今后的设想。     

“做中学,做中教”的教学设计在《会计电算化》课程的应用

会计电算化是会计领域里很重要的一门学科,具有很强的综合性,突破了以往教学范围的一定限制性,朝向更为复杂的多元化方向发展,对培养学生的会计实践能力有重要的推动作用。本文从"做中学,做中教"的教学模式概念出发,提出了一系列在会计电算化课程中的"做中学,做中教"的教学设计方法,希望能够对未来的会计电算化课程教学模式有一定的借鉴作用。     

试议高等院校秘书专业教育中的"做中学"、"学中做"

只有在高等院校文秘专业教学中推行＂做中学＂、＂学中做＂的实践教学方法,才能真正培养适应社会主义市场经济发展需求的文秘专业的应用型人才。本文基于目前世界上广为推崇的新型职业教育理念,结合国内高等院校文秘专业的教学现状,对＂做中学＂、＂学中做＂实践教学实施的途径和方法,以及由此产生的一系列问题进行了探讨。     

C语言程序设计“教学做”一体化实践的研究

C语言实践教学是影响教学效果的一个关键环节,然而目前的实践环节存在很多问题,实践停留在知识理解层次,没有达到对知识综合运用的目标,影响了教学效果和教学目标的实现.针对这些问题,提出了教学做一体化的实践方案,将理论教学与实践教学相结合,重视上机实践进度的合理安排,重视实训中学生实践能力的提高,并给出了具体的实施建议.此方案经过验证,非常适合高职学生的培养,对本科教学也有一定的积极作用.     

ESA教学要素对“教、学、做”的启示

杰里米.哈默提出的ESA(投入、学习、应用)教学模式是教师和学生"做中教"和"做中学"的成功要素,论文探讨ESA教学要素观与"教、学、做"实践观之间的关系,提出对英语教学的启示,以期实现最佳的教学效果。     

数控机床故障诊断与维修课程“做中学”教学模式的研究与实践

项目教学法是行动导向教学法中的一种,强调"教、学、做"相统一,重在"做中学"。通过结合实例,详细介绍了项目教学法在数控机床故障诊断与维修课程中的具体应用,包括学习项目的确定、具体实施过程及课程评价方法。通过实施"做中学"的教学模式,学生能够把理论知识与实践操作有机地结合起来,能有效地培养他们的团结合作、分析问题和解决问题等综合能力。     

试论以“做”为核心的高等职业教育公共课教学质量观

"教学做"一体化是中国大陆高职教育的重要特色之一,但高职公共课的"做"功存在以"练"代"做"等不足,其原因与对高职教育的认识、教师阅历、机制保障有关。应从思想认识、教学目标、课程的职业性和专业性、教师自我发展等四个方面着力,树立以"做"为核心的高等职业教育公共课教学质量观,使"做什么"、"如何做"、"做得怎样"成为其主体。     

“教、学、做”合一的会计基础教学

本文就《会计基础》课程的传统教学体系安排与"教、学、做"三位一体的教学设计比较,突出三位一体教学的实效性,切实增强学生兴趣、提高学生实践操作技能,实现三维教学目标。     

综合英语课程“学做一体”教学模式课堂实践与总结

在课程课堂教学中,创建互动的课堂氛围,坚持以实践教学为着眼点,使理论教学融入实践教学中。在"教学做一体化"的理论指导下完成教学过程,具有一定的创新之处,在实践的教学环节中也取得了一定的成效。     

做学教一体化教学在《GMP》课程中的探索与实践

传统教学方法已不能满足高职高专技术技能型人才培养的要求,做学教一体化教学突出学生能力培养,在做中学、在做中教,更适合高职高专教育。《GMP》是生物制药专业的专业必修课,笔者将做学教一体化教学应用在该课程中,在教学目标、教学情境、教学方法、考核方案等方面做了较大的改革,取得较好的效果。     

论中小企业利用电子商务“做小做强”

电子商务的发展,为中小企业实现小而精、小而专、小而优、小而特的发展思路提供了可能与条件,中小企业应该审视自己的竞争优势,利用电子商务"做小做强",走一条适合自己的发展之路.本文在论述我国中小企业发展道路的选择的基础上,提出了中小企业应该利用电子商务"做小做强"的论点,并分析了中小企业应该如何利用电子商务"做小做强".     

“教学做合一”在《财务管理》课堂教学中的研究与实践

本文将江苏农林职业技术学校三年制财务管理专业2009级和2008级学生分为实验组和对照组,2008级学生采用了传统教学方法,2009级学生采用了"教学做合一"模式。通过比较两届学生的财务管理理论和技能考核成绩,对在财务管理教学中实施"教学做合一"模式加以评价。     

"教学做合一"的护理高职英语人才培养研究

根据高职人才培养目标和高技能应用型人才培养规律,高职护理英语教学应积极通过实施和实践教学做合一模式培养护理英语人才。     

教学做一体化下的学生学习与考评

实践教学占总学分(学时)比例达一半以上是职业教育区别于普通教育类型的一大特点,实践教学如何开展,以及如何进行学生考评是职业教育的核心问题。论文通过对实践教学中学生学习的考察分析,得出实践教学的一条可行路径,即从学生的职业实践推导出学生学的方式,从学生学的方法得出教师的教的方法,通过对教学做一体化模式下的学生考评能不断提高学生学习质量,促进教师教学,达到教、学、做、评的融合。     

基于“从做中学”理论探索高职院校英语专业实训教学改革新出路

本文首先基于杜威"从做中学"理论,提出实践教学对于英语专业学生学习的重要性,然后探讨英语专业实训现状及存在的问题,并分析其影响因素,最后提出对策和建议。     

真实情境教学做一体化课程考核的改革与实践——以广州铁路职业技术学院房务经营管理课程为例

基于真实情境教学质量监控是必不可少的教学环节,课程考核是实现真实情境"教学做"一体化课程教学质量监控的一个重要方面。文章结合房务经营管理课程考核改革实践,提出以团队成果、个人成果和职业资格证书考试为考核指标,采取定量评价与定性评价相结合的方法,以提高评价结果的可靠性与可比性。     

做实基本养老保险个人账户的若干理论问题

做实基本养老保险个人账户,就是要实现个人缴费的完全积累,真正落实社会统筹与个人账户相结合的部分积累制度,它是中央政府的重要决策,具有重要意义。但在什么是做实基本养老保险个人账户、为什么要做实基本养老保险个人账户、如何做实基本养老保险个人账户等方面还存在一些认识上的误区,需要从理论上加以澄清。     

会计师事务所做大做强的途径

2006年9月28日,中国注册会计师协会发布了<关于推动会计师事务所做大做强的意见(征求意见稿)>,做大做强成为我国会计服务行业的重点发展战略.围绕着会计师事务所"做大做强",本论文从内部治理机制出发全面系统的阐述了会计师事务所做大做强的途径主要有:加强内部治理机制建设;实现规模化发展等途径.     

做大做强我国产品责任险的若干建议

产品质量涉及大众,关系民生,从社会责任议产品责任保险,做大做强我国产品责任险,意义十分重大。     

做实与创新农村商业银行的金融服务——基于对太仓农村商业银行金融服务的实践

对于农村商业银行来说,立业与展业的立足点和落脚点就是做实并创新金融服务。在具体实施过程中需要做到以市场竞争为导向、以客户需求为中心、以落实执行为归宿、以激励机制为保障、以PDCA促进持续发展,只有在此基础上把服务与创新结合起来,通过金融服务水平的不断提升来提高在企业和社会大众中的影响力和话语权,才能将金融服务真正做实并取得创新之效。