女大学生人际交往状况的调查

为了解女大学生人际交往能力状况,对481名女大学生进行了问卷调查。结果表明:不同年级女大学生在认知评价、交往意向性取向等因子上有显著差异,农村与城市女大学生在交往感受性取向、交往意向性取向等因子上有显著差异,独生与非独生子女在交往感受性上有差异。锻炼、睡眠、经济条件等因素也影响女大学生交往能力的发展。     

浅析大学生网络人际交往行为

大学生比任何其他个体更需要与人交往,并通过交往形成一定的社会关系和人际关系。网络交往和活动就其广度和深度来讲,是现实社会无法比拟的。正如任何科学都是一把"双刃剑",网络人际交往身份的匿名性、交往角色的弱社会性、交往角色心理的间接性、交往的弱规范性,使部分大学生逐步切断真实的人际关系,对网络交往产生依赖心理,丧失了现实社会交往的技能,甚至部分大学生有意识逃避现实交往,由此产生人际交往障碍。     

大学生网络交往的心理解析

网络交往已成为一种普遍的人际交往方式,大学生也是这种交往的热心使用者。根据网络交往的特点以及存在的消极影响,教育者应有重点地引导大学生的网络交往行为,对互联网的使用能够趋其利、避其害,以培养大学生健全的人格和良好的心理素质。     

大学生网络交往的心理分析及德育对策

网络为大学生的交往提供了一个平台,既满足了他们自身发展的需要,也给他们的成长带来很多问题。对此,我们要有清醒的认识,正确分析大学生网络交往的心理,并采取切实可行的措施,对青年大学生的网络交往行为加以引导。     

大学生孤独感现状及相关因素分析

了解大学生孤独感的现状并分析其相关因素,为更好地开展心理健康教育工作提供依据。运用UCLA孤独量表、社会支持评定量表、大学生手机成瘾倾向量表、自我表露指数量表、交往焦虑量表等五个量表对367名大学生进行调查研究。结果显示:大一学生的孤独感水平显著高于大二学生的孤独感水平,文史类专业大学生的孤独感水平显著高于理工类专业大学生的孤独感水平。大学生社会支持、自我表露分别与孤独感呈显著负相关,大学生手机依赖、交往焦虑分别与孤独感呈显著正相关。社会支持、自我表露、手机依赖、交往焦虑对大学生孤独感具有显著的预测作用。建议通过完善大学生的社会支持系统,引导大学生正确使用手机,提高大学生的自我表露水平,培养大学生的社交能力,以此来减少大学生的孤独体验。     

价值论视角下网络异化对大学生的影响

网络技术的飞速发展在给大学生的交往、学习,实现资源共享等发面发挥了重要作用。但这种发展的背后却在使大学生的交往、学习发生异化,使原本服务于大学生的网络成为束缚大学生成长的力量。网络技术的符号化、虚拟化的特点蒙蔽了大学生的价值认知。本文从价值论的角度,探析网络异化对大学生造成的影响极其解决理路。     

交往理论与大学生社会化

交往是人类特有的存在和活动方式,也是大学生社会化过程中的重要方式、方法。当代大学生社会化过程中存在着各种各样的障碍,影响着自身和社会的和谐发展。交往理论分别从不同角度为我们解决大学生在社会化过程中遇到的障碍和困难提供了有益的启发和指导。     

民办高校大学生人际关系困扰调查研究

用问卷调查法,以民办高校781名大学生为被试,考察民办高校大学生人际关系现状。结果表明:民办高校大学生人际关系困扰总检出率为28.9%;其中轻度人际关系困扰者占21.2%,严重人际关系困扰者占7.7%;一、三年级在待人接物困扰和异性交往困扰上得分有显著性差异,二、三年级在待人接物困扰、异性交往困扰和关系困扰总分上有显著性差异;女生在人际交往困扰得分上显著高于男生,男生在待人接物和异性交往得分上显著高于女生;是否有恋爱经历在异性交往困扰上得分有显著性差异。     

大学生愤怒情绪的诱因及影响——基于辽宁省某高校的问卷调查分析

愤怒不仅损害身体健康,更重要的是对大学生的成长和他人的安全都会造成严重影响.本文通过对辽宁省某高校开展问卷调查和深度访谈,探讨愤怒情绪对大学生身心健康的影响.分析结果显示,大学生愤怒情绪的诱发因素主要集中在日常生活、学习问题、社会工作、异性交往、家庭关系等五个维度.大学生因日常生活中的一些琐事诱发愤怒情绪的比率最高.其中,大一、大二、大三学生因学习问题、社会工作,大四学生因与异性交往诱发愤怒情绪的比率比较高;女生因学习问题、异性交往,男生因社会工作、学习问题引发愤怒情绪比例也比较高.最后,本文提出帮助大学生减少愤怒情绪的方法.     

旅游动机与消费者个性关系研究——以大学生为例

消费者个性影响旅游动机产生过程。选取同质性高的大学生为试验样本,利用因子分析、K-Means聚类分析、方差分析,研究了大学生旅游动机与个性的关系。结果表明：大学生旅游动机由交往、刺激、学习、声望、放松5个维度组成,其中休闲是最重要的动机。大学生按个性可分为自我中心、近追新求异、追新求异3种类型。大学生在社交、刺激与学习动机上有显著个性差异,而在放松与声望动机上不显著。此外,交往、刺激、放松动机有显著的年级差异,声望动机的旅游经历差异显著。最后,提出了相关建议。     

强化教育管理 应对学生网络沉溺

网络空间是一种全新的人类交往空间,它的出现深刻地改变了人类的生活方式和交往方式,进而深刻地影响着人们的心理及行为。众多的网民,尤其是广大的青少年往往会因为缺乏自我控制能力,因而无节制的使用网络,给他们的学习、生活、工作和身心健康带来很多问题。因此,司法部门、公安管理部门、宣传舆论部门、网络管理部门、网络技术研究部门、教育行政管理部门及各级、各类学校和家庭应从不同的角度对青年学生进行教育,预防青少年网瘾的发生。     

强化教育管理 应对学生网络沉溺

网络空间是一种全新的人类交往空间,它的出现深刻地改变了人类的生活方式和交往方式,进而深刻地影响着人们的心理及行为。众多的网民,尤其是广大的青少年往往会因为缺乏自我控制能力,因而无节制的使用网络,给他们的学习、生活、工作和身心健康带来很多问题。因此,司法部门、公安管理部门、宣传舆论部门、网络管理部门、网络技术研究部门、教育行政管理部门及各级、各类学校和家庭应从不同的角度对青年学生进行教育,预防青少年网瘾的发生。     

浅谈交际教学法在高职高专英语教学中的应用

交际教学法强调教学过程应该是交际的过程.教师应创造各种条件使学生有讲话的欲望和需要,要以学生的需要为依据选择教学内容,采用多种教学手段,尽快﹑更好地提高学生的英语交际能力。     

谈英语教学的实践性

英语教学的目的是使学生掌握交际能力，交际能力的获得只有通过语言交际实践，教师应把英语课作为实践课来教，教师要贯彻实践性原则，着重培养学生运用语言的能力。     

大专生网络使用及成瘾状况调查

该文通过对1200名高职高专在校学生的网络使用情况和网络成瘾状况的调查,发现上网已经成为大学生业余生活的主要活动方式,学生对网络的使用娱乐性大于工具性,绝大多数学生能健康地使用网络,约4%-5%的学生存在过度使用网络而成瘾的症状。教育者要对学生进行网络成瘾的预防性教育,并通过对已经网络成瘾的学生进行有效的干预和建设网络教育平台,消除网络的负面影响,发挥它正面的积极作用。     

关于当前互联网金融征信发展的思考

信用是互联网金融的核心,互联网金融体系运行的基石是征信.对互联网金融和互联网金融征信的内涵、互联网金融征信的隐私保护、互联网金融与人民银行征信系统的信息共享、互联网金融模式下的信用评分等问题进行研究分析,认为当前互联网金融乃至整个互联网发展的重大课题是要构建互联网金融征信,前瞻性地构建完善的互联网金融征信体系,并对如何规范和促进互联网金融征信健康发展提出相关建议.     

从适用性理论分析模糊语言的交际功能

本文从适用性理论出发,分析模糊语言五种不同的交际功能:彰显机智幽默情趣、折射言语主体的修养水平、有效保护言语主体和创造朦胧美。作者认为:根据不同的语境和交流需要,言语主体机智地选择使用模糊语言能够比精确语言花费更小的气力取得更好的认知效果。     

互联网金融风险管理文献综述

互联网金融如雨后春笋般发展起来,2013年已然成为互联网金融井喷的一年。但是伴随互联网金融繁荣发展而来的风险更是不容小觑的,并引起了学者的广泛关注。在此背景下,将学者对于互联网金融的研究加以追踪并且进行综合评述,内容涉及互联网金融的涵义界定、互联网金融的风险识别以及互联网金融风险管理。通过综述学者的研究发现,目前对于互联网金融的研究尚不完善,对于互联网金融的界定还未统一以及在互联网金融风险管理方面如何权衡风险与收益也未得到应有的重视。因此,在互联网金融的研究方面尚有一定的发展空间,需要研究学者不断完善与充实。     

我国互联网保险研究

随着互联网技术的高速发展,互联网改变了保险行业的贸易环境和发展方向,互联网的信息化、虚拟化、交互化等特征与保险行业产品特征、营销需求十分吻合,由此互联网保险应运而生.那么互联网保险在我国发展状况如何,有哪些发展机遇,本文试图在基本理论分析的基础上,分析我国互联网保险发展的现状和环境,并提出相应的政策建议.本文分为四部分：互联网保险基本理论分析;我国互联网保险的发展现状;影响我国互联网保险发展潜力的因素;完善我国互联网保险的政策建议.     

高校学生理性批判思维之训练 --对经济类本科教学探讨之二:原著阅读

该文主要探讨了如何组织课堂教学方式方法接近大学教学目的：即课程内容多元性和学生批判性思考的训练。首先讨论了教学方式选择的认识论基础，再结合具体经济学课程特性，自然推演出以四个“对话”层面为特征的原著阅读的教学模式；结合笔者对多年实施的教学方法经验和效果的总结，提出了一般的结论和需要深入探讨的问题。