高校"两课"教学的实效性研究

切实增强高校“两课”教育教学的实效性是“两课”教育教学工作者难以回避并应着重解决的重大课题。“两课”教学的实效性主要表现为“三入”。即“入耳、入脑、入心”。针对“两课”教学中存在的问题及成因的分析，就如何提高“两课”教学实效性提出了具体的对策。     

"两课"课程建设与教改重点探析

提高“两课”教学质量必须从科学性、理论性和现实性等多方面去进行。通过透析“两课”教学的内容和形式，找到“两课”教学的教改着力点和“两课”建设的着眼点     

高校"两课"考评方式改革研究

充分发挥“两课”的育人作用，需要进行教学方面的改革，同时也需要进行考评方式的改革。高校“两课”考评改革研究的滞后，影响了教学改革的进一步深化。本文拟从平时成绩的考评、期末成绩的考评和综合成绩的计算三个方面对“两课”考评方式改革进行研究。     

略论高职教"两课"教学模式的改革与创新

本文通过对高职“两课”教学模式进行分析，指出目前高职“两课”教学模式存在的问题，提出通过改革高职院校德育内容、运用现代科学技术、构建新型德育教学模式，加强高职“两课”教育。     

对构建"两课"实践教学新模式的探讨

该文针对学分制管理后“两课”实践教学面临的新问题，提出要构建“两课”实践教学的新模式，必须继承原有实践教学中的好形式，必须对“两课”实践教学的组织管理、内容、形式及考核评估等进行重新研究。     

对搞好"两课"教学的体会

高校“两课”必须坚持与进俱进。坚持“两课”与时俱进，必须深刻认识其必要性，必须正确对待马克思主义，必须使教学内容充分体现“三个代表”的重要思想。     

也谈高校"两课"教学的实效性

高等学校“两课”是对大学生进行系统思想政治教育的主渠道和主阵地。按照充分体现当代马克思主义最新成果的要求，必须全面加强“两课”的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设。要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，切实改革教学内容，改进教学方法和教学手段，不断提高“两课”的教学实效。     

论"两课"教育目标的重新定位和课程模式改革

当前高校“两课”教育现状展现出种种问题，是高校德育教育目标定位模糊和课程模式设置不尽合理的结果。将“两课”教育的目标定位在社会素质教育上，是“两课”教育改革与时俱进的结果。依据社会素质教育的特征思考。“两课”课程模式改革走综合课程的道路势在必行。综合德育课程模式可以基本解决当前“两课”教育过程中的种种问题，有利于发挥“两课”教育作为高校德育的主渠道、主阵地作用。     

关于搞好学院"两课"教学改革的若干思考

为了做好《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》在山西经济管理干部学院的实施工作，文章结合学院实际，就如何坚持以人为本，深化“两课”教学改革，从而充分发挥学院“两课”在大学生思想政治教育中的主渠道作用。切实提高“两课”教学质量做了一些思考。     

“两课”教学模式的创新

“两课”的新内容、新要求与单一教学形式和方法的矛盾仍然突出。认清创新“两课”教学模式的动力，处理好“两课”中主导体的特殊关系，进一步突破“两课”教学中的陈旧模式，建立创新型教学模式，推广多层次学生参与模式，落实多样化考查模式，实现“两课”教学的科学管理是提高“两课”教学实效的途径。     

浅析高职院校教师实践教学水平的提升

高考人数减少、高等院校扩张的形势下,高职学生的实践技能是高职院校的核心竞争力,因此高职院校必须通过多途径提升教师实践教学水平,才能在生源大战中开创未来。     

学分制下影响学生选课的因素分析及对策

我国高校正稳步推进学分制改革 ,而选课是实施学分制的重要环节 ,分析影响学生选课的主要因素 ,并采取相应的对策 ,对推进学分制改革和提高教学质量 ,具有一定的现实指导意义     

学教育工作会议精神 议我院教学改革

学习第三次全国教育工作会议精神，明确了我国的教育改革应“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。联系本院实际，提出了围绕此重点进行“三实行二调整”的教改设想：实行案例教学法；实行项目实习教学法；实行学院与企业的合作；调整专业结构，多开技能训练课程；调整系部结构，提高教学质量。     

会计专业双语教学效果的调查与分析

我院会计专业单班部分课程或全部课程双语教学模式及实际效果受到学生和家长认可。实行双语教 学,师生的素质是关键。     

网络在实验教学中的应用与探索

随着高等教育改革的深入,实验教学必须顺应教学改革形势,加大教学内容和教学方式的改革。网络环境下的实验教学以其自身的优势而越来越受到人们的重视。因此,针对网络对实验教学的影响,提出了如何加强网络在实验教学中的应用。     

成人高校《计算机应用》教学存在的问题及对策

成人高校《计算机应用》课教学存在诸多问题。对策：转变教育观念，端正办学思想，建立全国性的计算机应用教学质量监督网；提高教师待遇，增加教学设备投入；加强学生思想教育，创造良好的学习环境，激发学生的学习热情，提高计算机实验设备档次，培养适应社会需要的人才。     

试论对外汉语教学学习主体的特点

对外汉语教学学习主体有其特殊性。本文从学习者的文化背景、认知方式和情感因素三个方面,分析了学习主体的特点,提出对外汉语教师应充分重视学习主体的特点,采取灵活多样的教学对策,因材施教,从而有效地发展学生的汉语交际能力,提高教学的质量和效果。     

多媒体网络环境下大学英语教学模式研究

多媒体和网络技术的发展有力地推动了大学英语教学改革,新型的网络环境下的大学英语整体教学模式将推进大学英语教学由传统的、以教师为中心的校园教学模式,向以学生为中心的自主网络教学模式转变。它强调教学相长,师生互动,营造民主学习氛围,从而发展学生合作和协作学习能力,以切实提高教学效果。     

思想政治理论课实践教学改革与实践探索

实践教学是思想政治理论课教学的重要组成部分,是激发学生创新能力,培养学生创新精神和实践能力的重要途径。要做好思想政治理论课实践教学,首先要明确思想政治理论课实践教学的目标,并采取丰富多彩的形式,强化各门课程的协调与合作。其次要建立完善思想政治理论课实践教学的组织领导、师资队伍、经费投入、基地建设、激励机制、质量标准和评价指标等保障机制和监督体系。     

兴趣教学在电子专业讲授中的应用

现代高等教育的专业性越来越强,为了让学生不至于对抽象的专业知识的学习产生厌倦,几种简单易用的教学手段,包括先行后知法、结构教学法、发散思维法、角色置换法,能激发学生学习专业知识的兴趣.