加强实验教学培养探究能力

“加强物理实验教学，培养实验探究能力”应该在了解物理实验教学在培养探究能力的作用的基础上，充分发挥演示实验、分组实验、课外小实验、家庭实验等舞台的作用；作为一名物理教师，应该根据学生的身心特点，遵循教育规律，苦练内功，将探究式教学模式引入到课堂教学之中，充分利用现有的资源，帮助学生构建家庭实验室，加强实验方法的指导培养学生的实验探究能力。     

小议课堂实验在物理教学中的作用

物理实验在物理教学中不仅可以激发学生兴趣，调动学生学习的自觉性和积极性，帮助学生形成概念，理解、巩固所学的知识，还可以培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，提高学生素质，提高物理教学效果。     

浅议物理实验对课堂教学中的作用

物理是以实验为基础的学科。在物理教科书中有演示实验、学生分组实验，还有每章都安排的小实验。通过这些小实验，可以开发学生智力，激发学习兴趣，培养学生的观察能力和实际动手操作的能力。并且还可以帮助学生形成正确的概念，验证所学的理论，理解和巩固所学的知识。形成必备的技能和技巧。在实验教学过程中激发、培养学生的发散思维将会对实验教学的效果产生至关重要的作用。     

谈初中物理实验教学

物理实验是研究物理学的重要方法和手段,加强实验教学,不仅可提高物理教学效果,还可提高学生的实验素质,有助于培养学生的创造性学习能力.下面就我长期在一线物理教学工作中的经验谈谈演示实验和学生实验及小实验和小制作的一些想法. 一、在实验前做好充分准备教师将实验教案从物理课时教案中分离出来,在实验教案中,教师应该将学生在实验过程中出现的问题等备写出来.教师还应该在实验案中备写出"实验探究目的、实验探究猜想、实验探究设计、实验探究数据统计表设计、实验论证、实验结论等六大环节".并且要亲自预做实验,做到心中有数,实现"探究".     

新课程背景下高中物理实验教学的几点思考

物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。也是高中学生必修的课程之一，也是高考必考的课程，而实验教学也是高中物理课程教学非常重要的内容，应通过强化物理实验课程教学，注重培养学生实验能力；加强物理实验教师队伍建设，提高学校物理课程师资力量；完善教学教研激励机制，强化职业精神教育等方面，科学实效的促进学校实验教学的积极开展，从而促进学生实验能力的提高与发展。     

充满趣味的物理课堂

物理教学很重要的一点就是要重视物理过程，情境不但能引起学生共鸣，激发学生的思考，而且能处理好生活中的物理知识与课堂教学的整合，物理来源于生活，从生活走向物理，能解决教学实践中出现的实际问题，提高学生的动手能力和分析问题的能力，有利于培养学生的创新思维，使学生在探究知识过程中体会到获取知识的快乐。良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性，启发学生思维，是提高教学实效的重要途径。教学情境中的“境”指教学环境，“情”是指学生在课堂探究活动中的情感态度与价值观。根据《物理课程标准》的要求，物理课程的探究活动都是在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”等三维目标的指导下完成的。     

浅谈高中物理实验教学思路

新课改将＂知识与技能、过程与方法情感态度与价值观＂三方面整合起来，作为各学科课程目标的共同框架，体现了新课程的价值追求，即由以知识为本位转向以发展为本位。中学物理实验教学重在培养学生的综合能力，即通过实验教学可培养学生观察物理实验现象和分析物理问题的能力，掌握用实验来探究物理规律的基本方法，提高思维能力和动手实验能力，加深对物理概念和规律的理解。下面结合课题研究和自己的教学实践，谈谈我对中学物理实验教学与学生能力培养的四点体会。     

试论物理演示实验的教学现状和改进

近年来高考物理试卷对实验的考查，不仅从学生实验发展到演示实验，而且已从简单的背诵实验知识转向考查对实验的思想、原理、方法的理解上，重在考查学生的实验能力和综合分析能力。许多物理教师都不同地只重视理论的讲授和解题能力的培养，而忽视了对学生动手能力的培养。在当前我国中学教育由应试教育向素质教育转变过程中，我们对物理实验教学，必须引起高度的重视，为了研究好这些课题，教师必须研究教材中哪些地方学生感到抽象、容易混淆、接受困难，并结合教学实际，研究解决的方法，努力开发一些直观的演示，同时在教学中引进近代物理学的莱些思想方法和现代科学的新成就。     

浅谈学生科学素养的培养与物理实验的关系

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学，依照新课标编写的教材，特别注重实验在教材中的作用，经过众多的学生课内实验活动，分组实验，教师的演示实验，学生课外小实验及许多综合实践活动，实验教学能为学生正确认识事物及客观规律提供事实依据，又能培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力，为学生发挥创造潜能提供独特的科学素养培养环境，因此物理实验教学应成为培养学生科学素养的重要教育资源。如何开发利用好这块资源开展创新教育，是我们高中物理教师应探索的课题。下面是本人在近几年高中物理实验教学中培养学生科学素养所做的一些尝试。     

新课改下的物理教学

新课改下的物理教学应注重利用生活资源,让物理教学走向生活,培养学生对科学探索的终生志趣;创设物理情境和模型,深刻理解物理问题;利用生活中的物理因素,弥补课堂观察、实验的不足;还生活于物理,提高解题能力.     

浅谈改革物理实验教学，培养学生能力

物理是一门以实验为基础的学科，实验在物理教学中具有十分重要的作用。为了充分发挥物理实验的多种功能和作用，教师要敢于并善于突破教材上既定的实验框框，想新点子，找新路子，大胆改革和创新，从而达到培养学生能力的目的。下面，我结合自己的教学实践谈几点体会。     

物理教学、科技活动和创新与实践能力培养

为了培养学生的创新和实践能力，笔将物理教学与科技活动有机结合在一起，采取各种形式鼓励学生积极开展小发明、小创造、学写小论活动，大胆地去创新、实践。此种做法决不可仅仅理解为活跃物理课堂教学、培养学生兴趣，更应认为是培养学生创新和实践能力必不可少的重要手段。以下几种看似常规的做法，笔却赋予其新的涵义，另有一番匠心。     

初中物理实验教学探讨

随着教育教学改革的不断深入，教师也面临严峻的考验。如何引导学生爱学物理，学好物理是一个永恒的话题。充分利用教学资源做好实验，可以对教学起到很好的促进作用。具体表现为：学生学习兴趣的提高，主观能动性的充分发挥，实际操作能力及探究能力的增强。     

关于激发学生学习物理兴趣的策略

兴趣是最好的老师。兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求真理与获得能力的一种强烈欲望，是动机中最积极最活跃的成分。浓厚的学习兴趣是学生取得优异成绩的重要条件，新课改下教师应该怎样激发学生学习物理的兴趣。从创设情境，引入新课、巧设质疑、趣味、新奇的物理实验、精心设计教学过程、物理教学贴近学生生活、多鼓励学生等方面进行培养。     

基于学生创新能力培养的近代物理实验教学改革研究与实践

为了培养学生勤于思考的精神和开拓创新的能力，在近代物理实验教学中一要紧密结合现代生产科技，精心选择教学内容；二要建立现代化的近代物理实验教学方法和教学评价体系；三要为学生进行综合实验和创新实验提供了有利的条件。逐步培养学生的创新能力和科研意识。     

物理演示实验的“四要”

实验是物理的基础，是培养学生能力的一个重要方面。演示实验是指为配合教学内容由教师操作表演示范的实验。它是深受学生欢迎的实验形式，是教师施展教学艺术的独特方法。它能化抽象为具体，化枯燥为生动，把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前。能引导学生观察，并进行思考，配合讲授使学生认识物理概念和规律，达到“事半功倍”的效果。     

中职物理教学中培养学生借图解题能力的探究

本文针对中职学生在物理学习过程中存在的问题，从如何使学生形成对物理问题的深层理解入手，分析了图形在学习物理过程中的重要性，剖析了学生运用图形处理问题的现状，并根据自己的教学经验对如何培养学生运用物理图形提高解题能力提出了对策。     

高中物理探究式学习与科学方法教育

科学方法教育的目的在于发展学生分析和解决问题的能力。本文试从物理科学方法教育、物理教学中的科学探究、小组探究模式在物理教学中的运用三方面出发，探讨探究式学习与科学方法教育。     

浅谈初中物理教学中学生创造性思维的培养

新课程标准强调要着力培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。初中物理教学中培养学生创造性思维的途径：一是注重激发学生的求知欲和学习动机，二是通过创设物理情境培养学生的创造思维，三是强化训练学生的思维品质，四是加强实验环节，引导学生发现问题和探索问题。     

浅谈高中物理教学中的科学方法

新课程标准把科学方法确定为普通高中物理教学内容的一部分，充分体现对科学方法教育的重视，所以，在物理教学中要有效地进行科学方法教育。高中物理教学中应强调以下四种科学方法学习和掌握。一、实验归纳法，二、演绎推理法，三、物理建模法、四、数学方法。只有学生真正领会和掌握科学方法才能从根本上提高学生分析综合能力、创新能力，全面发展学生的科学素养。