大学生学习绩效的提升与个性化培养

针对学业困难学生学习绩效调查与提升研究，构建系统科学的学业危机干预机制和学风管理体系，把传统学业预警中的事后处理型管理转变为事前、事中预防型管理，体现高校对学生的人文关怀，提高人才培养质量。     

浅析高校学业“后进生”帮扶工作研究——以高校班主任的视角

随着我国高等教育的发展,大学生人数连年增加,同时,高校内的学业"后进生"人数也在增加,由于受到环境、自身等因素影响,使得部分学生在学习方面表现出不适应,学习上处于困难和不利地位,难以适应新角色的转换,甚至严重影响到自身毕业,也给高校带来不稳定因素。因此,加强对学业"后进生"的帮扶显得尤为重要。     

党员朋辈辅导在学业困难大学生帮扶中的应用研究

在高等教育大众化进程中,各种层次、类型的高校都出现了学业困难学生群体,并且数量也逐年攀升,直接影响了高校的人才培养质量。将党员朋辈辅导引入学业困难大学生的帮扶中,对学业困难大学生、学生党员本人甚至学风建设都具有十分重要的意义,并论述从领导重视、建章立制、固化工作流程、创新活动载体等方面,发挥党员朋辈辅导对增强学业困难大学生帮扶工作的操作性和实效性。     

基于"心理育人"理念下高校学困生帮扶对策研究

中国国内的高校在近年来生源质量存在复杂情况,因为扩招导致高校的学生出现学困生,这部分学生出现的原因非常特殊,群体问题尖锐,因为多种复杂问题导致学困生的学习态度和情绪及个人意志产生亚健康心理形态,极大部分学困生产生学业困难和学习行为异常。因此,全社会对于高校学困生的帮扶必须在"心理育人"理念下开展,对这部分学生帮扶进行体系化进行,尊重学困生的成长历程和心理需要,积极调动更多的社会资源和运用适合的教育手段疏导学困生的成长环节,把"心理育人"理念贯穿到高效学困生帮扶的全部过程之中,通过梳理学困生群体的形成原因,将社会和学校,家庭和学困生链接起来,把学困生的学习心态和学习行为扭转过来,促进学困生的心理转化,将"心理育人"理念和帮扶体系邮寄结合起来。     

生活困难群体扶贫帮困措施浅见

困难群体不容忽视。由于种种原因，他们有的已在企业的关怀下，渐渐摆脱贫困，生活状况得到很大改善，但有的却还处于困难之中，虽然他们一直满怀希望，努力使自己脱困，但企业的帮助起着决定性作用，所以，我们每一个人都应行动起来，多一份爱心，世界将变得更加美好!     

高职院校学业预警与学业帮扶体系的构建

要通过构建学业预警和学业帮扶体系,进一步优化高职院校学生学业预警机制,建立和完善适合高职学生的学业预警和帮扶管理模式。抓好学业预警预防,尽量减少学业问题的发生,做好学业帮扶,进一步优化学业管理,推动高职院校学生学业管理水平的提升。     

关于高职院校家庭困难学生认定问题研究

随着国家对高职高专院校家庭困难学生资助力度的加大，越来越多的学生接受国家的资助并顺利完成学业。但由于学生诚信意识薄弱、生源地认定把关不严格等原因，在认定家庭困难学生的过程中出现偏差，通常情况下，只有做好家庭困难学生的认定工作，进一步真正发挥资助工作的积极作用，激发贫困学生的学习热情和积极进取的人生态度，为社会主义现代化建设培养可靠接班人。     

农村英语自主教学与学生自我评价现状调查

在我国中学英语教学中,自主学习的理念得到全面推广与提倡.“培养学生自主学习英语的能力”成为高中新课程标准确立的主要目标.本文从中学英语教育目标和自主学习着手,调查分析农村中学生英语自主学习与学生自我评价的现状,表明“自我评价能力是自主学习的心理基础,是学业能力的最能动因素”.从而调动农村学生英语学习的积极性和主动性,切实有效提升农村中学生英语自主学习能力,改善农村中学英语教学水平.     

基于问卷调查的中学生抗挫能力现状及影响因素研究

中学生的抗挫能力是指抵御由于学业、早恋或升学等原因所表现出来的应对能力。本文以问卷调查为主要研究方法,从中学生的抗挫能力的现状调查入手,分析了中学生抗挫能力的主要影响因素主要表现为中学生的自我认同度、学业压力因素、情感因素和家庭因素,并对提升中学生的抗挫能力提出了相关的对策建议。     

学习困难群体学生现状及帮扶机制探索

随着我国高等教育大众化以及中学教育和大学教育的区别,大学生"学习困难"群体学生数量逐年增多,此群体是影响高校安全稳定工作和育人效果的重要因素。本文研究了高校学习困难群体学生现状,通过分析其形成原因,注重发挥高校优秀教师良好的教育导向作用,提出帮助他们走出困境的几条途径。     

努力完善特困生资助制度

自高等教育实行收费以来，全国各高等学校已逐步建立了以奖学金、贷学金、勤工助学基金、特别困难学生补助和学费减免(简称“奖、贷、助、补、减”)以及国家助学贷款等多元化资助经济困难学生的政策体系。为了保证家庭特别困难的新生能够顺利入学，许多高校在迎新时专门设立了家庭特别困难学生接待处，为特困生提供咨询与服务，为特困生设立了“绿色通道”，特困生可以先入学，后交费。几年来，大部分困难学生得到了国家资助，体会到了社会主义大家庭的温暖，并顺利完成学业。尽管如此，随着高校招生规模的扩大，特困生的绝对数也相对增加，有的特困生还是对不低的学费望而生畏，不得不放弃上大学的机会。     

教师教学效能感对学生学习的影响

教师教学效能感包括一般教育效能感和个人教学效能感,教师的教学效能感对学生的影响主要有四个方面 :教师效能感对学生学习行为的改变;对学生学习能力的影响;对学生学业成就的影响;对学生个性品质的影响。提高教师的教学效能感,要有教师的角色意识;通过教学过程的反思来提高教学能力;不断进行自我学习。     

提高初中英语课堂趣味性的感悟

作为一名英语教师．在我从教这八年来，使我认识到在英语课堂上，只有运用恰当的教学方法和教学手段，才能激发学生学习兴趣；促使他们对学习产生浓厚的兴趣。语言的学习本身是比较枯燥的，英语作为外国语言，相对学生来讲，学起来比较困难，在课堂上，一味地灌输就会导致学生厌学。     

学生心理健康教育实践与探讨

学生心理健康教育是素质教育的一个重要内容，而当代大中专学生正处于社会变革时期，成长中的学生面临日益增多的社会心理压力，他们在学习、生活和社会适应等方面遇到越来越多的困难和挫折，导致各种心理问题和心理障碍出现。学生的心理素质决定着他们将以什么样的面貌跨入新世纪，而时代的特征正深刻地影响着学生的素质走向。如何提高学生运动的心理素质，增强其承受各种心理压力和处理心理危机的能力，这是教育和理论工作者所面临的迫切问题。近年来，我校结合自身特点，开展了旨在体现“磨炼意志、陶冶情操、完善人格、融炼团队”等一系列心理健康活动。     

浅析爱心教育对高职学生成长成才的影响

结合当前高职学生心理特点和常见心理障碍,通过个案分析,对于心理、生活有困难和特殊家庭的学生群体,提倡高职院校的辅导员应全方位地运用爱心教育,用爱感染和影响学生成长成才,包括学习上的引导、生活上的关心和心灵上的疏导,提出了解决学生心理障碍的有效途径,旨在为高职院校学生教育管理提供一定的参考。     

转变机关工作作风

机关作风是党风政风的具体体现，也是人民群众所关注的热点。机关的好的工作作风是机关的生命，干部作风的好坏，直接关系到党在人民群众中的形象和威信。当前干部作风存在一些亟待解决的突出问题，有的精神不振、牢骚满腹；有的贪图安逸、追求享受；有的纪律松驰、自由敞漫；有的无所作为、胡乱作为。这些问题如果不及时解决，将直接影响党群干群关系。     

理工科大学生学习自我效能感的培养

基于现在很多理工科大学生缺乏浓厚的学习兴趣和旺盛的求知欲的现状,通过对大学生自我效能感的研究,本文理性分析在校大学生学习效能感不强的原因,探寻培养理工科大学生自我效能感的途径,对有效提升学生学业发展有积极意义。     

“三全育人”背景下本科学生“学业导师制”工作实效性研究

中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出了坚持全员、全过程、全方位育人(简称"三全育人")的要求,为深入学习贯彻习近平新时代教育理念,落实高校立德树人的根本任务,吉林大学汽车工程学院紧密围绕"三全育人"建设目标、立足学生成长成才规律,形成了具有学科特色的学生学业发展指导工作体系,针对本科学生实施了学业导师制。文章对本科生"学业导师制"工作实效性进行了研究,对实行"学业导师制"前后学生学业问题进行了对比,研究发现学风建设工作得到全面加强,学生学习成绩情况稳步提升,学业困难学生数量得到降低。     

民族院校贫困生学习心理障碍探析

民族院校贫困大学生因贫困而为自己的生活、学习和家庭状况感到焦虑；因自卑而自我否定,在行为取向上产生了一定的偏差；因专业选择受限和就业前景暗淡而产生厌学心理.前述原因使民族院校贫困大学生存在着严重的学习心理障碍,对他们的健康成长产生了负面的影响.     

基于网络环境的自主学习现状及分析

本文通过对太原理工大学阳泉学院《多媒体技术》课程自主学习现状进行问卷调查，结果表明：学生在学习动机、学习能力、学习评价与监控等方面存在问题。主要问题为：受当前社会环境影响，自主学习内在动机缺乏；受传统教育条件影响，学习能力低下，缺乏评价反馈和自我监控意识，自主学习习惯没有养成。针对存在的问题，教师要激发学生自主学习的兴趣，逐步培养自主学习能力和形成性评价反馈与监控意识。