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《物流信息技术》是物流专业的核心课程,本文从理论考核、实践实训考核、职业综合能力、道德品质等几方面探讨如何对高职课程考核评价方法进行创新,最终目的是提高我院物流专业高职学生的职业综合能力和职业素质,为把物流专业建成我院重点专业的目标提供支持。 相似文献
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《中国商贸:销售与市场营销培训》2017,(5)
为了满足现代物流企业对高职院校学生的需求,大部分高职院校都开设了物流管理专业,但是大部分院校的物流管理专业都存在理论能力强、实践能力弱的现象。为了让学生更好地适应社会企业的需求,必须要提升学生的实践能力。本文对物流管理专业的学生如何提升实践能力提出几点建议。 相似文献
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大类招生人才培养模式具有学科交叉融合及因材施教的培育优势,符合现代教育改革的发展趋势。本文基于大类招生背景,以广东科学技术职业学院电子商务类“大类招生、分类培养”人才培养模式为例,分析高职院校大类招生学生考核评价的现实困境,提出构建高职院校学生考核评价体系的基本原则,从科学制定专业教学标准和考核标准、建立分层级的动态评价体系、强化职业技能考核和岗位特色、健全严密的考核约束制度和立足信息化改革学生考核评价方式等角度提出构建高职院校学生考核评价体系的对策建议。 相似文献
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随着竞争的日益激烈,饭店业对管理者能力具有多元化的趋势日渐明显,这就要求饭店管理专业对学生职业能力的评价体系也必须多元化。饭店管理专业需要在综合能力评价的基础上,增加专业能力、方法技能和社会能力三方面的测评,各取相应的权重,综合起来作为学生职业能力的评价结果。应通过推进相互融通的"双证书"制度、校企合作提升核心技能、积极参与社会性的专业技能大赛、加强"双师型"指导教师队伍建设等策略,提升饭店管理专业学生的职业能力,以胜任未来的就业岗位。 相似文献
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高职电子商务教育有明确的培养目标,是一种以职业为核心的教育,职业核心能力的培养是高职电子商务教育中重要组成部分。在衡量高职电子商务教育人才培养水平的过程中,学生职业核心能力评价指标的科学合理与否尤为关键。但从当前高职电子商务专业教育来看,其在学生职业能力培养评价环节中的指标体系构建上并不够完善。本文立足于高职电子商务专业,对学生的职业核心能力需求及评价指标体系进行研究。 相似文献
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物流管理专业考核评价制度体系,存在着考核内容与社会需求、与岗位群职业技能要求、职业资格考证内容相脱节,考试形式单一的现象。本文结合我院的实践,提出合理构建物流管理专业课程考核评价体系的对策措施。 相似文献
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随着我国经济的发展,对物流管理从业人员的数量和质量需求也将不断上升。作为输送人才的高职院校,有责任疏通人才短缺这一制约物流业发展的"瓶颈"。培养满足企业需要的物流管理人才,需要以科学发展观为统领,把基于工作过程的学习领域课程体系的开发,视为高职教育内涵建设的核心和关键,确保高职物流管理专业学生专业能力、社会能力和方法能力得到有效提升。 相似文献
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现代学徒制是基于传统学徒制发展而来,主要不同点体现在顶岗实习和产教结合的发展方向,是现代教育人才培养的创新与发展。现代学徒制更要注重人才的培养质量,需要有一套完备的考核评价体系作为支撑,充分发挥现代学徒制的育人优势。本文针对当前现代学徒制的高职物流专业考核评价体系构建过程中存在的问题进行分析,探究从多个角度进行建设考核评价体系,并根据作者的经验提出相关的意见和创新,意在为高职物流专业现代学徒制考核评价体系构建提出更多的思考角度,以此推动我国现代学徒制的快速发展。 相似文献
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随着我国经济的发展,对物流管理从业人员的数量和质量需求也将不断上升。作为输送人才的高职院校,有责任疏通人才短缺这一制约物流业发展的"瓶颈"。培养满足企业需要的物流管理人才,需要以科学发展观为统领,把基于工作过程的学习领域课程体系的开发,视为高职教育内涵建设的核心和关键,确保高职物流管理专业学生专业能力、社会能力和方法能力得到有效提升。 相似文献
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物流专业的实训体系建设是物流管理专业人才培养模式的一个重要组成部分,如何培养物流管理专业的实践动手能力,成为物流管理行业和物流企业实用型、专业型、技能型专业人才,对实现国家规定的高职物流管理专业的培养目标起着非常关键的作用。 相似文献
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实践教学质量是高职教学质量的一个重要组成部分,建立和完善高职会计专业实践教学考核评价体系是保证会计专业人才培养质量的一项重要举措。本文针对目前会计专业实践教学考核评价体系不完善、考核方式单一等问题,探讨能真实反映学生动手能力的多元化实践教学考核评价体系。 相似文献
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一些实践性很强的管理类专业,如工商管理、物流管理、旅游管理等,在教学过程中需要大量的实践课程,可是大多数高职院校没有完善的实践教学体系,更没有明确的标准和规范,导致实践教学质量得不到保证,使学生的技能水平与专业培养目标差异很大。本文就管理类实践课程教学效果评价方面的内容进行探究。 相似文献
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高职教育是以培养适应社会发展需要的应用性人才为目标的一种高等教育,实践教学体系是高职教育体系中十分重要的一个组成部分。为体现"以工作过程为导向,以学生为主体,以提高学生的职业能力为重点"的职业教育理念,围绕高职商务英语专业实践教学,从人才培养体系、课程建设、考核评价方式、实训基地建设等方面,介绍了河南经贸职业学院商务英语实践教学改革的具体做法,为当前高职商务英语实践教学改革提供参考。 相似文献