对受资助贫困大学生逆向转变的分析与思考

对于高校经济困难学生,现有的资助体系已能较好地解决他们的学习、生活问题。然而从对贫困大学生的资助发展趋势来看,仅有物质资助是远远不够的。一些贫困大学生在受到资助后的表现与资助的目的大相径庭,出现了受资助贫困大学生的逆向转变现象。基于贫困大学生受到资助后的软环境变化、经济变化、心理变化分析,高校资助模式应从物质资助为主转为物质资助与能力发展性资助相结合的立体资助模式。     

高校贫困生资助体系人性化的思考

目前我国高校贫困生资助体系人性化缺陷表现在对贫困生的定性、定量信息不畅,标准滞后,资助资源配置不合理,国家助学贷款比例小且额度低,勤工助学岗位有限,经济困难导致学生精神贫困等.完善高校贫困生资助体系要增加政府财政助困投入,积极尝试生源地助学贷款,建立不同层次的资助模式,转变勤工助学方式,完善社会力量的资助渠道与帮困网络,加强贫困生心理健康教育,解决精神贫困难题.     

新形势下高校学生资助与培养教育试析

高校是为现代化提供高素质人才的基地,资助工作不能仅仅限于物质上的帮助和解决家庭经济困难学生的温饱问题,必须坚持物质资助、精神资助、心理自助相结合的原则,并重点体现在资助是手段,育人是目的。在此思想指导下,务必使新阶段高校资助成为促使大学生思想政治的强劲动力,使资助帮助大学生自立自强,全面健康成长,体现新形势下的高校对学生的人文关怀。     

刍议高校贫困生资助工作中的感恩教育

随着我国高等教育和社会经济的发展,国家、社会和高校各层面加大了对贫困大学生的资助力度,高校资助体系也逐步健全,但是贫困生感恩意识淡漠也受到社会各界的指责与鄙薄。感恩是对"他爱"的一种道德回应,它体现的是一种道德责任。将感恩教育作为高校资助工作的重要载体来强化感恩意识,有助于唤醒大学生的感恩情怀并摆脱资助过程中的伦理困境,进一步加强感恩教育。     

高校勤工助学工作实施效果实证研究——基于大学生职业能力提升视角

勤工助学作为高校学生资助工作的重要组成部分,对于保障家庭经济困难学生学习生活、提高其职业能力、培养其独立自主精神等具有重要意义。随着我国扶贫进入脱贫攻坚关键阶段,从国家政策效果看,高校勤工助学取得了令人瞩目的成绩,对家庭经济困难学生资助使其摆脱贫困也具有典型意义。文章在重新探讨资助育人内涵的基础上,以"扶贫、扶智、扶志"为出发点,以提升大学生职业能力为视角,构建了勤工助学评价指标体系。运用主成分分析方法,通过问卷调查收集相关统计数据,对勤工助学能否提升大学生职业能力进行实证分析得出相关结论并给予相关对策。     

基于典型案例的家庭经济困难大学生情感关系考察

随着社会对贫困大学生越来越多的关注，高校资助体系不断完善，家庭经济困难大学生的生活和心理状况得到了较大的改善。该文旨在关注家庭经济困难大学生的心理状态、情感关系，结合典型案例对贫困大学生情感关系进行考察，总结分析贫困大学生的情感关系特征，探索家庭困难大学生的情感价值观。     

脱贫攻坚背景下高校资助育人模式构建研究

随着脱贫攻坚工作的逐渐深入,高校对家庭经济困难学生的经济资助模式已逐渐转变,资助工作日益精准,发展型资助体系日趋完善。资助育人是高校加强大学生思想政治教育工作的重要内容,高校资助育人工作还存在一些问题,如:主体界定模糊、工作载体单一、工作缺少针对性和创新性等,应通过构建全员资助育人机制、打造全过程资助育人模式、丰富全方位资助育人载体等方面构建高效资助育人模式,实现"三全育人",助力脱贫攻坚。     

浅谈贫困大学生的“精神贫困”问题

加强对贫困生的关心、教育与管理是高校思想政治教育工作的重要内容之一。本文从分析对高校贫困大学生心理问题的表现特征、产生的原因入手,对贫困生"精神贫困"的解决提出了相应的看法。目的在于加强对贫困大学生的心理健康教育,使他们能够健康成材。     

贫困大学生人文情感关怀和心理救助途径

高等教育经费分担机制的形成和完善,建立与其相配套的帮助经济困难学生完成学业的一整套资助体系、目标,这是高校实现以人为本理念,开展和探索贫困大学生心理健康教育,给他们人文、情感关怀和心理救助,实现人才全面培养的重要途径。     

高校贫困大学生心理状况分析及人格发展培养策略

高校贫困大学生是当今高等教育面临的一个重大课题。高校贫困生的不同心理状况直接影响到其人格的发展,因而针对不同类型的贫困大学生,高校应从切实解决其经济困难、加强心理教育和疏导工作、关注和缩小贫困生与其他学生的文化资本差异及引导贫困生进行自我调节等方面入手,真正把不同类型的贫困大学生引向积极健康的人格发展道路。     

高校经济困难学生的精神资助创新研究

本文以高校家庭经济困难学生精神资助为视点,在分析我国当前经济困难学生精神缺失现状的基础上,就高校家庭经济困难学生精神资助工作的开展与工作机制的创新问题进行探讨,以期促进高校家庭经济困难学生资助工作的开展.     

创新资助模式 提升帮困育人功能——以海口经济学院调研为例

创新高校家庭经济困难学生资助政策体系,积极构建和发展以经济帮扶为基础,素质与能力相支持的"双线"资助模式;适当调整奖、助学金比例及捐助渠道;加强励志教育,强化素质提升;创新体制,加强资助工作队伍建设;大力拓展勤工助学岗位,增强能力提升;鼓励学生自我管理,提高理财意识。     

大学生自我贫困认定的策略选择性实证研究

在当前的高校教育工作中,贫困生资助工作是重要的环节。大学生在不同的家庭经济状况对比下,贫困意识和自我贫困认定会随着经济条件的变化呈现很强的选择性。同时,在选择意识下其贫困认定的参照对比体系也会出现网络结构的非闭合性特点,这加大了贫困生自我认定的混乱。因此,大学生的贫困教育需要进行意识上的有力疏导,对贫困资助资源的利用应理性对待。     

关于高等学校学费调整的几点思考

从我国教育收费历史沿革及高校现阶段发展状况来看,提高高校学生学费收费标准可能性很大.大学生学费提高对贫困生有重大的负面影响,要解决家庭经济困难学生就学难问题,减轻贫困生经济压力,国家必须建立和完善家庭经济困难学生资助政策体系,确保大学生顺利完成学业.     

发展型救助视角下高校贫困大学生教育救助问题探析

当前高校贫困大学生教育救助存在重经济轻心理和精神救助、重生存型救助轻能力发展以及救助对象不尽准确等问题,以直接经济救助的生存型救助方式并不全面。发展型救助注重对人力资本的核心投资理念,将"助困、育人、成才"的发展型救助理念注入到高校贫困大学生教育救助的实践工作中去,从"授人以鱼"转向"授人以渔",有助于对贫困大学生个人能力这一核心因素的综合培养,助其长期摆脱困境,并带动父母家庭脱贫。     

构建高校家庭经济困难学生资助工作新模式——基于武汉纺织大学的探索与实践

随着我国高等教育的快速发展,家庭经济困难大学生的数量不断增加。要切实做好高校家庭经济困难学生资助工作,必须坚持以人为本,强化资助和育人的直接结合,构建资助工作新模式,实现家庭经济困难大学生从资助到自助,再到助人的转变。     

互联网环境下贫困大学生资助体系构建研究

贫困大学生资助问题是每所高校发展过程中需要重点关注的问题,是高校教育公平、教育发展的重要体现。因此,文章从当前贫困大学生资助体系现状展开分析,明确其中的问题,借助互联网环境中出现的新技术水平,构建资助平台,为贫困大学生提供帮助。     

欠发达地区高校贫困生理想信念教育实践与思考

理想信念教育是大学生思想政治教育的核心,也是当前大学生思想政治教育的重要内容。贫困大学生作为大学生中的特殊群体,加强他们的教育投入是体现教育公平价值、践行中共中央相关文件精神的需要,是弥补现有帮扶的不足、平衡经济资助与精神帮扶的需要,关注欠发达地区高校、破解贫困生理想信念危机的需要。通过实践,笔者认为理想信念教育需要以培育共同理想作为根基,以经典阅读为突破口,以个人理想为切入点,以体验实践教学为主渠道。     

浅谈高校家庭经济困难学生现状及资助对策

目前,国家已逐步建立较为完善的资助体系。对家庭经济困难学生"资助面"也应相应拓宽,针对在校困难学生的实际情况,以物质资助与精神鼓励相结合的方式,帮助经济困难学生健康成长。     

浅析高校家庭经济困难学生社会责任感的培育

青年是国家的未来和希望,高校学生作为青年的先进代表,是实现中华民族文化复兴的主力军。培养大学生的社会责任感,有助于大学生成长成为高素质的社会主义建设事业的接班人。而家庭经济困难学生是高校学生中的重要群体,因此对高校家庭经济困难学生社会责任感进行培养具有十分重要的现实意义。本文主要从大学生社会责任感概念阐述入手,进一步分析了高校家庭经济困难学生社会责任感的现状,并提出通过对思想政治引导教育进行加强,对环境与社会实践导向教育进行加强等途径来培育高校家庭经济困难学生的社会责任感。